文学类文章阅读之探究题.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,益阳市一中语文组 殷 斌,文学类文章阅读之探究题,2010,年益阳市高三语文学科会现代文阅读专题,历年高考现代文得分情况,04,年得分率,43.9%,05,年得分率,52.2%(,赏析题拉高了平均分,),06,年得分率,47.35%,07,年得分率,44%,08,年得分率,39%,，,09,年得分率,49%,(1),从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,(2),探讨作者的创作背景和创作意图,(3),对作品进行个性化阅读和有创意的解读,作品的意蕴,作者的意图,读者的观感,考纲研讨,09,全国卷,彩色的荒漠,在文章最后，作者是采用,哪些方法,来写克拉,2,号气井的？表达了什么样的,思想感情,？请简要分析。,09,江苏卷,请探究都江堰,蕴含,了“上善若水”的哪几层,深意,。,高考真题,(1),从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。,对应考点,就是对作品的,人物形象、情节发展、环境氛围、细节描写、语言表达,等进行研究探讨，据此发掘作品的意蕴。,研究作品主题，挖掘作品内涵。,命题角度,1,从,内容角度,，考查探究文中某一方面内容的原因、过程、作用等。,2,从,形象角度,，考查探究文中描写物象或刻画人物形象的作用，从生命个体入手，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。,3,从,情节角度,，考查探究文中某一情节的合理性或重要作用。,09,广东卷,18,从全文看，,作者,把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”,的意图,是什么？（,5,分）,09,福建卷,14,、文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？”请结合全文，探究,时代的,“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。（,6,分）,高考真题,(2),探讨作者的创作背景和创作意图,考点分析,“从,作者经历、所处时代、创作动机及作品影响,进行分析”。,命题规律,一般出题，在文本中暗示背景或作者经历，在文本后提供链接注释，在探究题里结合作品对某些问题进行探究。,探讨,09,宁夏卷,孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。,你的看法,呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（,8,分）,09,重庆卷,作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的,”,。结合全文，请,分析，评价作者的观点,。,瓷器的意味,高考真题,(3),对作品进行个性化阅读和有创意的解读,个性化阅读，就是读者根据自己的人生阅历和独特体验，把握文本所反映的客观意义，并,有创造、有个性,地解读其丰富内涵的阅读活动。,考点分析,1,文章思想内容或艺术表现的某些方面有多种理解看法，要求,结合文本,发表,自己的看法,。,2.,文章思想内容或艺术表现的某些方面给考生的启示，或者,结合生活实际,谈谈对某一问题的理解。,命题角度,一、,认真审题，选准角度,。,1,、,08,江苏卷,侯银匠,第,15,题：,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多,，请结合全文探究作者这样安排的理由。（,8,分）,2,、（,09,宁夏卷）文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（,8,分）,方法探讨,本文运用了大量的景物描写，试选两个以上你以为有代表性的语句，探究景物描写在文中的多种作用，并说说本文的景物描写给你带来的启发。（雅礼,六）,小试牛刀,备考时要充分地储备知识，并进行梳理，如题目的作用、句子在不同位置的作用、常见的表现手法，文章的布局谋篇、鉴赏人物形象和作品主题等。,二、,调动储备，开山搭桥,。,自然环境（景物）描写,1,、可以交代故事发生的时间、地点；,2,、为人物的活动提供相应的场所和环境背景；,3,、渲染环境气氛，奠定基调；,4,、烘托人物心理和性格；,5,、推动情节向前发展，突出主题。,探究能力最主要的表现是,创新,。思考时，应尽量多角度、多层次的发现和挖掘答题点。,但是，探究、答题要有,文本意识,，不能脱离文本。,三、依从文本，准中见新。,一、,认真审题，选准角度,。,二、,调动储备，开山搭桥,。,三、,依从文本，准中见新,。,解题方法,19,探究作者在本文中表现的思想情怀（,8,分）,答案,1,：既表现了对老哥哥的讨厌，也表现了对老哥哥的怀念。当“老哥哥”说起老话，变老时，引起了作者的讨厌，但作者还是怀念老哥哥，由作者的言行表现出对老哥哥的无比怀念,。,失分原因：,理解片面，观点偏差。,2,分,讨厌,答案,2,：作者在文中表明了对,朋友,的一种思念之情，同时也表现出,作者是,一个重视感情，重视承诺的人，也表现出了,时光易逝,，对世事的感叹和对老人的关心。,19,探究作者在本文中表现的思想情怀（,8,分）,失分原因：,忽视题干，方向错误。,如“作者是”“时光易逝”,2,分,19,探究作者在本文中表现的思想情怀（,8,分）,答案,3,：表现作者对“老哥哥”的怀念、同情及感激；同时批判旧社会思想的腐败。,失分原因：,脱离文本，内容空泛。,3,分,19,探究作者在本文中表现的思想情怀（,8,分）,答案,4,：作者通过通篇对老哥哥的描写，表达了对老哥哥深深的怀念之情。老哥哥为我们家奉献了一生，而当他年老之后，却被赶走。作者通过这一描写，表达了对旧时代佣人制度 的抨击，表达了对生活在最底层劳动人民的同情与尊重，也表达了自己未对老哥哥履行诺言的深深歉意。,失分原因：,1,、个别内容的把握欠准确。,2,、条理欠清晰。,5,分,对家人无情地赶走老哥哥的愤怒,19,探究作者在本文中表现的思想情怀（,8,分）,同情弱者，为他们鸣不平。祖上三代人对老哥哥的冷漠、辱骂，使“我”感到愤慨。,知恩图报，老哥哥对“我”好，我因此怀念他，力图报答他。,与处在下层的劳动者融洽相处，敬重他们。,站在剥削阶级家庭的对立面，思想意识上是这个家庭的叛逆者。文章显示着人性的光彩。,家人对老哥哥坏,老哥哥对我好,家人（剥削者）,老哥哥（下层）,作者要面对,学生满分答案,作者通过对曾祖父、祖父和父亲对“老哥哥”的态度的回忆，表现了作者对旧社会看不起人的批判及对“老哥哥”的,同情,；,通过对母亲死时“老哥哥”的话的回忆，表现作者对“老哥哥”的,尊敬,。,通过“老哥哥”离家后我的,挂念,，表现我对“老哥哥”的,关心,与自己不能帮上忙的,无奈,。,同时“老哥哥”是旧社会没地位的下层劳动者的典型，表达作者对他们的同情与对旧社会的,批判。,0716,向 舒,答题步骤,1,、,开头表明自己的观点。,2,、分点列出事实依据，陈述理由。,3,、结合文本作合理分析。,4,、总结自己的观点。,小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。,有人说,鲍勃值得同情，,有人说,他罪有应得,;,有人说,吉米忠于职守，,有人说,他背叛了友谊。你的看法呢？请就,你认同的一种观点,加以探究。（,8,分）,典型示例,08,海南宁夏卷,鲍,勃值得同情,1,、明确观点：我认为鲍勃是值得同情的。,2,、陈述理由：他重视友情，信守诺言。,3,、结合文本分析：他不顾警方的通缉，为 了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友情的珍惜。但吉米连给他短暂的相逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。,4,、结论：所以说，鲍勃是值得同情的。,检测练习,小说的结尾对表现主题很重要。,清兵卫与葫芦,的结尾，有人说加重了悲剧气息，有人说看到了个性解放的曙光，结合文本，谈谈你的看法。,作品简介：小学生清兵卫对葫芦十分喜爱，但父亲并不喜欢他的这个爱好。他买到一个葫芦，爱不释手，还带到课堂上，被老师没收。教员家访后，父亲把其余的葫芦也都打碎了。被没收的葫芦辗转卖到高价。清兵卫改了爱好，开始以绘画作为新的寄托。,祝同学们心想事成，金榜题名。,