学校自我完善分享会.ppt

學校成長的歷程,天主教石鐘山紀念小學,學校自我完善分享會,外評後的持續發展,外評,自評,學校對外評的誤解,重點視學？,質素保證視學？,傑出學校選舉？,學校自我完善過程的一部份,校長如何領導學校接受外評,被動地應付？,主動地準備？,?,?,?,為應付外評人員而動員,為協助學校發展,搭建平台,辦學團體內各學校在外評的表現不斷提昇,04,年,9,月進行英文科重點視學,校長接任一年，外評前連續兩年出現人事變動帶來的衝擊：,04,年度校長退休、課程主任及課外活動主任離職,05,年度副校長退休、融合教育及加強輔導教學專職老師離職,檢視學校在外評前的現況,97,年創校以來，銳意發展為一所具特色的學校，推出一系列具創意的發展計劃，多年學校發展取得一定的口碑，但欠缺具體的實證！,表現提昇,領導持份者對外評的期望,促進學校以,數據,和,實證,為基礎進行評估,協助學校,辨別,本身的,強項,和,不足,的地方,協助學校建立,回饋系統,，制訂政策和工作優次,向公眾,匯報,學校的工作表現,外,評,期,望,協助持份者正面接受外評,開放的心胸,客觀的態度,耐心的交流,為持份者做好心理準備,以開放的心,接受現實,沒有最好，,只有更好。,重視自評及外評是專業成長的過程,準,備,心,理,從撰寫自評報告的過程中成長,體驗反思及自我完善的精神,全校參與肯定各持分者的角色,實說實話，反映學校現況,適當地引導外評人員：,認識學校的強項,接納學校的不足,自,評,報告,總結外評過程為學校帶來的機會,使學校,釐清目標，增強協作,，邁向正確方向發展,1.,將學校的努力集中在,重點事項,，不白費努力,2.,增進行政人員及持分者的,溝通,3.,建立高效率的學校,架構,和,程序,4.,5.,辨識,弱點,，,推動學校進行,改善,6.,增加員工,滿足感,，,使他們為學校的改進而自豪,7.,提升員工對學校,內、外環境的警覺程度,及,轉變的需要,8.,向家長、公眾人士發表,學校的成就,總,結,外,評,過,程,解讀,外評報告,前的心理準備,理性的分析,深切的反思,積極的回應,心理準備,外 評 報 告,外評報告,的解讀,歸納各組,回應的重點，訂出學校整體的發展策略,臚列,強弱,，總結各組的表現,分組,剖析,報告內容，與自評報告作比較,檢視,外評報告,與,自評報告,配合的程度，適當運用外評報告,回饋,學校發展，無論是,讚賞,或,批評,，,均可靈活地運用為改善校政的根據,1,2,3,外評的跟進,向持份者介紹報告內容,強化自評的理念,接納建構關愛校園的文化,發展長遠的學習策略,諮詢各持份者對外評報告的意見，商訂學校未來三年的中期發展目標,落實對外評報告的各項回應：,跟進,一個成長的個案,訓輔及支援組,4.,釐定優先處理的範疇,3.,透視訓輔組的強項和盲點,2.,分析及討論數據,(,持分者問卷及,APASO),1.,檢視外評報告中與本組相關的內容：,學生成長支援、德訓輔合一、照顧個別差異、學校文化、學生表現的評論及建議,8.,擬定實際可行的工作進度,7.,選取適切的量度方法和工具,6.,訂定自評的策略、範疇、校本指標和評估的準則,5.,為訓輔組的未來發展訂下方向,訓輔及支援組,反思外評的壓力源自,壓力,學校制度及架構未健全,文件檔案未有系統,計劃及報告不完備,學校過高的期望,同儕間,學與教,的質素參差,互勉,建立自我完善文化,實踐學校自我評估,天主教石鐘山紀念小學,簡報播放完畢謝謝,!,