语文苏教版九上第四单元综合性学习与探究.ppt

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精致的情节,茅盾,百合花,茹志鹃,诗人谈诗,宁静而深沉的意境,曾卓,一个深夜的记忆,鲁藜,原作,文学评论,散文家谈散文,关于散文,白鹭,晓雪,我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。,因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智,郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的,白鹭,，就是后一类散文的典型例子。,这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭,“,因为它的常见而被人忘却,”,的美。,“,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,”“,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,”“,或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？,不，歌未免太铿锵了。,”,我想起古人的描述，,“,其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓,”,。,莱辛说：,“,不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。,”,白鹭,就是一篇能让人,“,反复地品味,”,的好散文。它,“,是一首精巧的诗,”,，,“,一首韵在骨子里的散文诗,”,，言有尽而意无穷。,独特评论,评论角度,散文家谈散文,“,这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭,因为它的常见而被人忘却,的美,”,（,关于散文,白鹭,晓雪,）,情感思想,这篇评论，就,重在寄托的感情和思想，作者对白鹭进行,“,形,”,和,“,神,”,两方面的把握和理解，,认识白鹭,“,被人忘却的美,”,。,小说,百合花,茹志鹃（内容梗概）,小说家谈小说,简单的故事 精致的情节,茅盾,“,作者把这两者（指,展开故事和塑造人物,）结合得很好，,而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象,不但描写出了人物的风貌，也描写出了人物的精神世界,”,（小说家谈小说,）,我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的,“,原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。,小说通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。,独特评论,小说家谈小说,“,作者把这两者（指,展开故事和塑造人物,）结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象,不但描写出了人物的风貌，,也描写出了人物的精神世界,“,（,简单的故事 精致的情节,茅盾,）,评论角度,人物形象,对,小说,百合花,的评论，,重在情节和人物，作者就从人物的言行入手，抓住细节描写，把握人物的性格,，人物性格在故事情节中展开。,诗人谈诗,宁静而深沉的意境,曾卓,人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。而我对它却很有偏爱。,这首诗写于抗战时期的延安，描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。,从门槛下流进的月光，诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的，李白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。可以想见，他是习惯于黎明即起的。使他惊醒的是对黎明的期待。,他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影,大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中进行，黎明即将到来。,他独自面对大地，他感到自己是最初醒来的人。这里用了,“,感觉到,”,这个词语，就使这句诗有了更深一层的含意：,诗人是对于时代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，这里的诗人不是指他自己，至少不仅是指他自己。,我欢喜这首小诗的宁静而又深沉的意境，这在一般新诗中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心。,独特评论,评论角度,诗人谈诗,“,诗人是对于时代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人,我喜欢这首小诗的宁静而又深沉的的意境，这在一般新诗中是少有的,。,它反映了生活在自由的土地上，经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心,“,（诗人谈诗,宁静而深沉的意境,曾卓,）,主题意境,诗歌重在意境的体味，作者,就结合背景，展开合理的,想像和联想，透过诗的意象,去把握诗人的内心世界。,独特评论,散文家谈散文,“这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，,抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，,绝妙地描绘出白鹭因为它的常见而被人忘却的美”,（,关于散文,白鹭,晓雪,）,小说家谈小说,“,作者把这两者（指展开故事和塑造人物）,结合得很好，而且尽量让读者通过,故事发展的细节描写获得人物的印象,不但描写出了人物的风貌，,也描写出了人物的精神世界”,（,简单的故事 精致的情节,茅盾,）,诗人谈诗,“诗人是对于时代最敏感的人，,是盼望黎明最迫切的人,我喜欢这首小诗的宁静而又深沉的的意境，,这在一般新诗中是少有的,。,它反映了生活在自由的土地上，,经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心,”,（诗人谈诗宁静而深沉的意境,曾卓,）,评论角度,情感思想,这篇评论，就,重在寄托的感情和思想，作者对白鹭进行,“,形,”,和,“,神,”,两方面的把握和理解，,认识白鹭,“,被人忘却的美,”,。,人物形象,对,小说,百合花,的评论，,重在情节和人物，作者就从,人物的言行入手，抓住细节描写，把握人物的性格,，人物性格在故事情节中展开。,主题意境,诗歌重在意境的体味，作者,就结合背景，展开合理的,想像和联想，透过诗的意象,去把握诗人的内心世界。,1,、文学评论是议论文的一种（论点、论据、论证）。,文学评论比一般议论文更具,文采,。,2,、,评论角度：,主题思想、情节设置、人物形象、,表现手法、作品语言、构思技巧、诗歌意境等。,3,、,内容：评、叙、析相结合,评：对作品进行综合性评价（一般在文首或文末）,总论,叙：摘录对鉴赏内容有用的文句或概括文章内容,事例论据,析：分析该句的思想主题或艺术手法或构思技巧等,道理论据,归纳总结 认识评论,4,、,写法概括：,选准角度 做出,评,论,叙析,结合 有理有据,组织语言 增添文采,散文家谈散文,关于散文,白鹭,晓雪,我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。,因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智,郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的,白鹭,，就是后一类散文的典型例子。,（析）,这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭,“,因为它的常见而被人忘却,”,的美。,“,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,”“,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,”“,或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？,不，歌未免太铿锵了。,”,（叙）,我想起古人的描述，,“,其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓,”,。,莱辛说：,“,不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。,”,（评）,白鹭,就是一篇能让人,“,反复地品味,”,的好散文。它,“,是一首精巧的诗,”,，,“,一首韵在骨子里的散文诗,”,，言有尽而意无穷。,示例：评叙析相结合,实题训练 学写评论,读小小说,小站歌声,，从下面三个题目中任选一个，写一篇赏析短文。,1,、谎言背后的美丽,赏析,小站歌声,人物形象,2,、真爱如歌,赏析,小站歌声,主题思想,3,、平白如话 情深似海,赏析,小站歌声,语言特点,小站歌声（修祥明）,子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。,她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全不班多个孩子全站在这里为她送行。,站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。,天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那边定居了。,孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。,远处传来列车的长鸣。,多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。,班长说：,“,咱们为苗老师唱一首,好人一生平安,吧。,”,歌声在夜空中响起：,“,有过多少往事仿佛就在昨天有过多少朋友仿佛还在身边也曾心意沉沉相逢是苦是甜如今举杯祝愿好人一生平安。,”,这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝福。,列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随风跑着，唱着,好人一生平安。,歌声像让泪水滤过似的。,车上的苗老师失声痛哭起来。,孩子们怎会知道，她不是去结婚。天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。,谎言背后的美丽,小站歌声,人物形象赏析,一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。,她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业，为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自己的美丽深深印在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病，也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村，任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪下！,她用爱呵护着孩子们幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言：,“,去千里之外和男朋友结婚定居,”,。她选择夜深人静时默默离开。她在列车上，才失声痛哭,这样一个美丽圣洁的灵魂，即使被病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱，滋润着孩子们快乐健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。,而在小站上,好人一生平安,的歌声中，苗老师收获了最为真挚的祝福，也将自己的美丽，永远地定格在山村孩子的心中。,真爱如歌,赏析,小站歌声,主题思想,小站歌声,展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这是故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。,学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不得她了，可是孩子们,“,却没张口将她挽留,”,，只能用一串串泪水表达着心中的不舍，在夜深人静时来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱,好人一生平安,。,苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编织成一份美丽的谎言，在人生之火即将熄灭之时，她想到的不是自己的病痛，而是不让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中。,课外拓展,借鉴本单元三篇评论文章的写法，阅读下面鲁藜写的,泥土,，写一篇,200,字左右的简短评论。,注意：,1,、带着诗歌的感觉认真阅读，读出自己独特的感受。,2,、评论抓住恰当的切入点，中心集中，有条理，不偏离话题。,附：,泥土（鲁藜）,老是把自己当做珍珠,就时时怕有被埋没的痛苦,把自己当做泥土吧,让众人把你踩成一条道路,实题训练 学写评论,同学们再见,！,第四单元,