孙权劝学-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2010/04/08,孙权劝学,课件原创：乐中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有关读书的名言警句、成语,接龙比赛,24,预习检测,3,单击此处添加副标题,1,北碚区晏阳初中学 邓小琴,孙权劝学,1、识记：辞、博士、涉猎、往事、孰、过、吴下阿蒙、刮目相待等词语的含义2、理解重点语句的含义3、梳理内容，归纳课文要点4、学习本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法，并学以致用；5、思考吕蒙前后变化的原因，树立学习信心，激发学习动力。,孙权劝学,学习目标:,目 錄,资治通鉴,2,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。宋神宗以其,“,鉴于往事，有资于治道,”,而命名，即,为统治阶级提供政治借鉴,。,一读课文 读准字音和停顿,24,预习检测,3,初，权,/,谓吕蒙曰：“卿(,qng,),/,今,/,当(,dng,)涂(,t,)掌事，不可,/,不学！”蒙,/,辞以军中多务。权曰：“孤,/,岂欲卿,/,治经,/,为博士邪(,y,)！但当,/,涉(,sh,)猎，见,/,往事耳。卿,/,言多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。”蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：“卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(,g,ng,),/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！”肃,/,遂(,su,)拜蒙母，结友,/,而别。,预习检测：读准字音和停顿,二读课文 读出语气,24,预习检测,分角色朗读,分角色朗读课文，体会人物形象：,孙权,：,1,、,“,不可不学,!,”,2,、,“,孤岂欲卿治经为博士邪,?,”,3,、,“,卿言多务，孰若孤,?,孤常读书，自以为大有所益。,”,语重心长，言辞恳切,语气坚决,、,严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,吃惊，赞叹,“,大兄何见事之晚乎,!,”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,三读课文 理解大意,24,预习检测,翻译课文,3,1、,蒙,辞以,军中多务,。,翻译：,译:吕蒙,用,军中事务繁多加以,推辞,。,2、但当,涉猎,，见,往事,耳。,译:,只要,粗略地阅读,，了解,历史,罢了,。,3,3、,卿言多务，,孰,若,孤？,翻译：,译:,你说你事务繁忙，,谁,比得上,我处理的事务多呢？,4、士别三日，即更刮目相待,译:,士别三日，就要重新另眼看待,。,3,辞：推辞.,博士：当时专掌经学传授的学官.,涉猎：粗略地阅读.,往事：历史.,孰：谁.,过：到。,解释词语：,成语积累,吴下阿蒙,-,没有学问的人。,刮目相待,-,意思是用新的眼光来看待。,表示不要用老眼光看待别人，要估计到,别人的进步。,文章解读,24,3,1、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：,一、孙权,学,吕蒙,学；,二、鲁肃,学，结友而别。,(在横线上填写一个字),2、是谁成就了吕蒙呢？谈谈你的看法。,3、本文通过孙权劝告吕蒙读书，,吕蒙读书后大有长进的故事，,告诉我们,的道理。从中你得到什么启示？,文章解读,文章解读,吕蒙,就,学,孙权,劝,学,鲁肃,赞,学,学,3,文章解读,谁成就了吕蒙？,（一）操 作 方 法,开卷有益,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们什么 道理，从中你得到什么启示？,表达运用,：,扩写 想象作文,3,1、课文扩写：,“吕蒙就学”,；,2、想象作文：,当吕蒙遇到方仲永,（围绕,“劝学”主题,写,）,表达与运用：,要求：,每组,同学选择,一个主题,，,组员,分工合作,全员参与，,有创意地展示,。,（一）操 作 方 法,学以致用,：,你的朋友、同学、家人、老师或者你自己有没有疏于学习呢？请写一两句话，劝劝他们。,24,我的疑问?,提出一个问题,比解决一个问题更有价值!,24,课堂小结,（一）操 作 方 法,书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。,赠言：,希望同学们,多读书,，,读好书,，让好书伴大家健康快乐的成长！,谢谢！,