《春》课件03xx.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,虹星桥,中学 章春梅,朱自清,春,朱自清,朱自清,：,原名自华，,字佩弦，号秋实,，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称,“,扬州人,”,。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作,27,种，共约,190,万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入,1953,年开明书店出版的,4,卷,朱自清文集,。,1928,年出版的散文集,背影,，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。,绿,、,春,、,桨声灯影里的秦淮河,、,荷塘月色,等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中,背影,、,荷塘月色,更是脍炙人口的名篇,。,1898.11-1948.8,配乐示范朗读（或由朗读水平好的学生朗读）,领悟 质疑,1,、,从朗读中了解到了什么？,2,、有哪些不明白的问题？,全文构思,盼春,绘春,颂春,春草,春花,春风,春雨,迎春,谈,谈你,心中的春天,生活链接,春花图,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,（,遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,（,比喻）,：,a,你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画,?,b,说说你为什么喜欢,?,体会作者的思想感情。,(,赏析好词好句,),c,、,读一读，读出情。,说明：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言；班讨论回答，明确上述问题。说“你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。,研读与赏析,小结,在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住,重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了,春,一文准确生,动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”,始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的,美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其,中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不,可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，,调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。,1,、阅读了本文，你的感受是什么,?,2,、面对着这大好春色，你准备做些什么,?,3,、你还有哪些问题没解决,?,体验与反思,作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致,的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔,墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致,观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，,进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。,拓展延伸,有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春 天是个美丽活泼的仙子”,古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：,1,、读一读春的文章,2,、说一说春的诗句,3,、画一画春的美景,4,、写一写春的景色,春,朱自清,作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。,一、,盼春,二、,绘春,三、,颂春,：盼、来、近（渴望、喜悦）,：新 美 力,总写：一切,山（朗润）水（涨）太阳（红）,细写：,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,草报春：嫩、多、软,花争春：多、艳、甜,风唱春：柔、和、悦,雨润春：细、密、轻,人迎春：多、忙、乐,1,、这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵味、读出思考，然,后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等，写出这篇在写,法上好在哪里，二百字左右。,2,、整理所收集的关于春的诗文。,布置作业：,