四、杠杆.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,14.4,杠杆,第二课时探究杠杆的平衡条件,襄阳市第四十五中学 郭雪玲,1.,什么是杠杆？,定义：在,力的作用下,可以,绕固定点转动的硬棒,，,这样的装置就是,杠杆,。,温故而知新,支点：,动力：,阻力：,动力臂：,阻力臂：,2.,杠杆的五要素：,杠杆绕着转动的点,O,使杠杆转动的力,F,1,阻碍杠杆转动的力,F,2,从支点,O,到动力,F,1,作用线的距离,l,1,从支点,O,到阻力,F,2,作用线的距离,l,2,温故而知新,【,通关金钥匙,】,画杠杆力臂“四步法”,新课教学：,杠杆的平衡条件,猜想与假设：,假设一：,F,1,+L,1,=F,2,+L,2,假设二：,F,1,L,1,=F,2,L,2,假设三：,F,1,/L,1,=F,2,/L,2,假设四：,F,1,L,1,=F,2,L,2,你还有什么假设？,问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？,当动力,F1,、动力臂,L1,、阻力,F2,、阻力臂,L2,满足一定关系时,新课教学,1.,杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动）时，我们就说杠杆平衡。,F,1,F,2,l,2,l,1,O,杠杆的平衡条件,2.,调节：调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。,O,O,A,A,问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？,（便于测量力臂）,杠杆水平平衡时，力臂刚好等于,支点到力的作用点的距离，,这时可从杠杆上直接读取力臂。,新课教学,杠杆的平衡条件,3.,实验：,给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩,码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。,测出杠杆平衡时的动力臂和阻力臂。,把,F,1,、,F,2,、,l,1,、,l,2,的数值填入表格中。,新课教学,杠杆的平衡条件,改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂，再做几次实验。,次数,动力,F,1,/N,动力臂,l,1,/m,阻力,F,2,/N,阻力臂,l,2,/m,1,2,3,结论：杠杆的平衡条件是,动力,动力臂阻力,阻力臂,新课教学,杠杆的平衡条件,实验过程为什么要做多次实验,?,实验结束，如何对数据进行处理,?,防止由于一次实验数据带来的偶然性的,偏差。,针对猜想用数学方法进行验证。,（,6,）交流与合作：,杠杆平衡后动力和阻力是两边钩码的重力吗？,只是大小等于重力，作用点,应该,在杠杆上,。,杠杆平衡条件：,F,1,l,1,=F,2,l,2,力与力臂成反比：,阿基米德发现，也叫杠杆原理。,新课教学,杠杆的平衡条件,例,1,如图所示，保持杠杆始终水平平衡，沿虚线方向改变弹簧测力计的拉力方向，弹簧测力计示数会变化吗，为什么？,学生实验,拉力先变小后变大,力臂先变大后变小,1,2,3,典型习题,例,2,：,在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，,如图，则,：,左右力臂L1:L2=_?,L,1,L,2,在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆,_,（填“能或不能”）平衡？,_,边下降,?,1:2,不能,右,例,2,：,在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，,如图，则,：,若使杠杆再次平衡，可在,_,边的钩码下再挂,_,个钩码？,左,1,例,2,：,在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，,如图，则,：,若使再次平衡的杠杆两边同时去掉一个钩码，则,_,边将下降，,左,例,2,：,在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，,如图，则,：,(5),利用本装置探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是在于？,防止由于一次实验数据带来的偶然性的偏差,课堂小结,杠杆的平衡条件,实验前,实验过程,实验结论,如何调节杠杆平衡？,如何操作杠杆平衡以及实验次数,杠杆的平衡原理,课后作业 计算,1,、杠杆平衡时，动力为,10N,，阻力为,40N,，动力臂为,0.4m,求阻力臂。,2,、一条扁担长,1.4m,左端挂,300N,重的物体，右端挂,400N,重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？,