地理大发现2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,历史思维与历史表述,一中分校 边国权,以地理大发现为例,材料一：苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。,梁启超,新民说,（,1902,年）,材料二：吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？,予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！,青年乎！其有以此自任者乎？,谨陈六义,一、自主的而非奴隶的,二、进步的而非保守的,三、进取的而非退隐的,四、世界的而非锁国的,五、实利的而非虚文的,六、科学的而非想像的。,陈独秀,敬告青年,（,1915,年,9,月）,（,1,）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（,10,分）,2009,年浙江高考文科综合历史第,38(1),题,浙江省文综第,38,题（,1,）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（,10,分）,一般同学的回答举例：,经济：资本主义经济进一步发展，自给自足的自然经济进一步削弱；,政治：民族资产阶级力量进一步壮大；封建顽固势力强大；北洋军阀妄图复辟帝制，在思想文化领域掀起尊孔复古逆流；,思想：辛亥革命使民主共和观念深入人心，资产阶级知识分子队伍日益壮大。,本题平均得分是,3.45,分,难度系数为,0.345,答全这道题目的考生也只有,17,个人，能够取得,8,分的考生也只有,620,人。,陈君静,09,浙江高考文综,(,历史,),卷的几点思考,（,1,）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（,10,分）,参考答案：,维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（,4,分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（,3,分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（,3,分）,学生答题中存在的主要问题,审题错误,概括能力不强、表述差,抄材料现象突出,历史感不强，空喊口号，思维模式僵硬,历史思维能力差,历史思维与历史表述,以地理大发现为例,如何提升历史思维能力,建议深入研究高考题，参考和模仿近期各地市模拟试卷。,用核心知识整合典型题目带动一片知识点，改进复习方法。,用新型历史观对关键历史概念进行重新审视,强调史学基本功能，强化史学基本技能训练（如审题、表达）,绍兴市,2010,年,4,月一模卷文综（历史部分）分析报告之教学建议,历史思维的精确度,历史思维的广度,历史思维的高度,地理大发现是指,15,18,世纪,欧洲,航海者开辟新航路和“发现”,新大陆,的通称，又称大航海时代，它使人类对地球的认识产生飞跃,。,精确把握“地理大发现”的内涵与外延,1,、内涵：,“地理大发现”一般指以下几大事件：,（,1,）“新航路的发现”。,1487-1488,年葡萄牙人迪亚士到了非洲南端的好望角。,1497-1498,年葡萄牙贵族达,伽马 第一次绕非洲航行到印度的成功。,（,2,）“新大陆的发现”。,1492,年意大利人哥伦布航行到达美洲。,（,3,）“第一次环球航行”。,1519-1522,年，葡葡牙航海家麦哲伦首次环球航行,。,选自“百度百科”,历史思维的,精确度,：,清楚史实基本要素：内涵与外延,地理大发现的原因、条件,地理大发现的过程,地理大发现的影响,精确把握“地理大发现”的内涵与外延,2,、外延：,历史思维的,精确度,：,清楚史实基本要素：内涵与外延,开辟文明交往的,航线,迪亚士航线,达,伽马航线,哥伦布航线,麦哲伦航线,开辟文明交往的,航线,1496,年,3,月，英王亨利七世授权卡波特及其儿子：“勘查在东方、西方、南方,那些迄今基督教徒尚不知道的地方，并占领、统治它们，与之通商。”这一说法反映出地理大发现的前提和条件有 利益的盘算 技术的进步 宗教的影响 王权的保护,A,B,C,D,变式训练一,材料一 新航路开辟后,欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系,初步形成了一个广阔的世界市场，许多新的商品如美洲的烟草、可可、和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。新航路开通后，大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、英国的伦敦等逐渐成为国际贸易中心。,人民版教材,材料二,16,世纪，欧洲的黄金从,55,万公斤增加到,119,万多公斤，,物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。,孔祥民主编,世界中古史,材料四：新航路的开辟“引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。”,马世力主编,世界史纲,材料三：新航路的开辟“它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。它扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。”,马世力主编,世界史纲,（,1,）根据上述材料，谈谈新航路开辟的影响。,（,2,）材料二反映的现象中，谁是最大受益者？材料一、二反映的现象对欧洲文明的发展有什么影响？,A,、资产阶级和资产阶级化的贵族,变式训练二,B,、加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步演变,引起了欧洲“商业革命”，商品贸易种类增多，数量增大，,商路中心转移，世界市场初步形成。,引起欧洲“价格革命”，加速社会分化。,人类文明从分散孤立到联系日益紧密，开始一体化进程,作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民侵略扩张,开始登上历史舞台。,世界文明的相互隔绝及资本主义的萌芽,文艺复兴,地理大发现和宗教改革,启蒙运动,殖民扩张和资本主义世界市场的形成发展,工业革命,资本主义代议制的确立,近代科学技术发展（牛顿和经典力学体系）,明清君主专制制度的加强,古代中国资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策,明清之际的儒学思想,2010,考试说明,联系“地理大发现”相关考点,历史思维的,广度,：,把握与史实之相关事件的 纵（古今）横（中外）联系,据,明史,，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。,所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀,zi,：计算）。”,郑和下西洋早于新航路开辟，但没有完成“会合世界”的任务，后来此类航海壮举明朝再也没有发生过，结合材料及所学知识说明其原因。你对此有何认识,?,变式训练三,郑和下西洋路线图,哥伦布以后，有无量数哥伦布，维哥达喜马,(,即达,伽马,),以后，有无量数维哥达喜马，而我则郑和以后，竞无第二之郑和。,何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝,?,梁启超,祖国大航海家郑和传,原因：,郑和下西洋耗资巨大，不计效益，属于朝贡贸易，缺乏生命力；明政府后来实行海禁政策，闭关锁国,。,认识：,要顺应世界潮流，对外开放；,对外开放必须以促进本国经济发展为目的,（,1,）全球史观：,人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切。打破世界相对隔绝的状态，开始了整体发展的进程。资本主义世界市场初具雏形。,（,2,）文明史观：,不同类型的文明从相互隔绝到相互联系，从相遇到碰撞、冲突，到逐渐融合，长期走在世界前列的东方文明开始走下神坛，古老的非洲文明和印第安文明开始逐渐消失或者从属于新兴的西方资本主义文明。西方殖民者的殖民罪恶。,（,3,）社会史观：,欧洲和亚洲部分居民的物质生活和非物质生活产生变化发展。西欧的生产方式和生活方式在美洲、非洲和亚洲部分地区传播，欧洲部分居民知道世界上还有别的宗教。,（,4,）现代化史观：,证明地圆学说的正确性，促进欧洲近代科学的进步，科学理性的发展；工场手工业的发展和技术的进步，为工业革命的萌发准备条件。,历史思维的,高度,：,能用各类史观对纵横联系之史实进行评析,（,1,）积极：,哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体。,（,2,）消极：,西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。,1992,年是哥伦布航行到美洲,500,周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。,他们打出标语：“你们庆祝的是我们的苦难”。,变式训练四：,结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。,(8,分,),（全球史观）,（文明史观）,小结：如何在二模之后更进一步,建议深入研究高考题，参考和模仿近期各地市模拟试卷。,用核心知识整合典型题目带动一片知识点，改进复习方法。,立足课本，用新型历史观对关键历史概念进行重新审视,强调史学基本功能，强化史学基本技能训练（如审题、表达）,绍兴市,2010,年,4,月一模卷文综（历史部分）分析报告之教学建议,历史思维的精确度,历史思维的广度,历史思维的高度,材料一：苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。,梁启超,新民说,（,1902,年）,材料二：吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？,予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！,青年乎！其有以此自任者乎？,谨陈六义,一、自主的而非奴隶的,二、进步的而非保守的,三、进取的而非退隐的,四、世界的而非锁国的,五、实利的而非虚文的,六、科学的而非想像的。,陈独秀,敬告青年,（,1915,年,9,月）,（,1,）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（,10,分）,2009,年浙江高考文科综合历史第,38(1),题,（,1,）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（,10,分）,参考答案：,维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（,4,分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（,3,分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（,3,分）,祝同学们,高考胜利！,梦想成真！,