在漫长的生物进化过程中.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化,石,吟,在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保留了下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。在下面这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的化石,同学们，推开你们智慧的小窗，,放飞你们的思绪，,飞向那远古的的洪荒。,海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多大变化，无论多么久远，生命是永恒的，生命的进化是永恒的。,整体感知,概括诗歌的主要内容。,诗歌表达了一种怎样的思想感情,?,诗歌可以分为哪几个层次,?,结构上有何特点？,朗读,注意诗的节奏、重音、语气和语调,字词,奇幻：出人意料的，充满变幻的。,进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。,乌有：虚幻，不存在。,潜行：在水面以下行动。,裹藏：缠绕着藏起来。,太古：远古时代,引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。,葱笼：（草木）青翠茂盛。,幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。海枯石烂：形容经历很长时间。,日转星移：形容发生极大的变化。,题目,“,化石吟,”,的,“,吟,”,是什么意思？,探究质疑,“,吟,”,是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。,“,化石吟,”,就是赞颂化石的抒情诗。,“学,而,不思则罔”今天你思考没有？,写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。,赞美了科学的神奇和人类的伟大。,第,1,、,2,节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第,36,节为第二层，具体抒写遐思的内容；第,7,节为第三层，回应第,1,、,2,节。结构上首尾呼应。,首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答,旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美,.,最早的,/,鱼儿,/,怎么,/,没下巴,?,最早的,/,鸟儿,/,怎么,/,嘴长牙,?,最早,/,登陆的,/,鱼儿,/,怎么,/,没有腿,?,最早的,/,树儿,/,怎么,/,不开花,?,运用连续不断的问句,打开读者的思维之门,引起读者去想象远古世界和倾听神奇故事的兴趣,我 思 故 我 在,第二节诗中,那奇幻神话,指的是什么,?,它包括了哪几节诗,?,化石部分保存着生命有机物的残余,科学家研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。它包括了第,3,、,4,、,5,、,6,节诗。,第三节：化石证实真理,冰冷的骸骨把平凡的真理回答,第四节：化石保存信息,黑色的驱壳裹藏着生命的信息,第五节：化石体现进化,第六节：化石再现自然,重现的远古树木多么葱茏幽雅,时光在你脸上刻下道道皱纹,明晰主体部分的节意,第三节中,平凡的真理指的是什么,?,世界由物质构成,而不是造物主的功劳,。,第四节诗中,腐朽化为乌有,与,悄然潜行,形成鲜明对比,表明什么意思,?,表明失去生命的尸骨埋在地下,仍然保存着生命信息,并为真的完全石化。,拓展阅读,阅读,鱼化石,一诗，回答问题,动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；,不幸遇到火山爆发也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。,但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；,作业,你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。,拓展阅读,凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。,活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。,拓展阅读,作者艾青，,1957,年被打为,“,右派,”,，诗人从此从社会上消失，,1978,年复出后，对漫长的人生进行思考，他的灵感从鱼化石上找到了流溢口。,