我们的智慧.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏科全科网,*,1,我们的智慧,智慧树上开新花,同学们把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。,2,智慧之花一：,不计较别人的过失,就叫宽容。宽容既是一个人的修养，又是交往的基本法则。,对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突化解于无形中。,我也曾像周强强同学一样得到过,的宽容，事情是这样的：,3,智慧树上开新花,宽容,4,智慧树上开新花,世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。,雨果,苏文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来说。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个最要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。,苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？,5,智慧树上开新花,苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？,苏文总是对他人的问题耿耿于怀。事实上，没有人是十全十美的，即使是追求十全十美的苏文自己身上也有缺点。过分苛求他人，只能让别人对自己敬而远之。苏文应该放开心胸，宽容别人的小缺点，在相处中多看别人的优点。这样不仅自己会感觉愉快，同时把自己的愉快感受和他人分享，周围的人也会很高兴，同学之间的友谊自然会产生。,6,智慧树上开新花,智慧之花二：,心理换位：,就是换一个位置，站在对方的角度想问题。,很多事情，如果我们能站在对方的角度想想，,“,将心比心,”,地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦。,7,智慧树上开新花,心理换位,我们身边还有哪些需要换位思考的情境？,你的智慧之花开放了吗？你是如何化解冲突的？,8,智慧树上开新花,开诚布公地谈一谈,控制情绪，冷静下来,主动道歉,请人调解,与同学发生冲突后，可以,写封信给他（她），表达你的歉意,。这种方式既可达到道歉的目的，又可免去一些难堪的场面。这一招对于化解冲突是很管用的哦！,近来，你和谁发生过冲突？写封信向他（她）表达你的歉意。,9,这一招很有效,小调查,当你和同学发生了小摩擦、小冲突时，你更喜欢通过（）出面来调解。,A,、老师,B,、同学,C,、班干部,D,、自行和解,2,、说说你的理由。,3,、看看你周围的同学是怎样选择的。,10,这一招很有效,当我们同学发生冲突时，大多数同学都不愿向老师打,“,小报告,”,，由老师来,“,审判,”,；有时班干部、同学又处理不够妥当；双方又一时难以放下架子自行和解。谁来出面充当调停同学冲突的,“,和事佬,”,呢？,他山之石，可以攻玉,香港校园里的调解委员会,11,这一招很有效,我们也来民主选举产生我们班级里的调解委员会，让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁。,我认为调解委员会成员必备的条件有：,1,、为人公平正直；,2,、在班上有一定威信；,3,、明辨是非，分析判断的能力较强；,4,、主意多，能拿出解决问题的办法；,5,、做事稳重，考虑周到；,12,这一招很有效,双向门,此文给你什么启示？,生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。,13,这一招很有效,通过本节课的学习，你掌握了哪些化解冲突的方法？,、宽容他人是人际交往的基本法则；,、心理换位能多一些理解，少一些误会；,、写信道歉是化解冲突的有效方式；,、请调解委员会调停同学们之间的冲突是可供借鉴的方法。,14,“以暴制暴”伤人伤己 构成寻衅滋事罪,案情,被告人袁某与同校学生徐某等人解决纠纷，被徐某一方殴打后，看到同校学生张某等人，误认为张某也是徐某一方的人，遂与其他五人持铁管追赶张某至一胡同内，对张某拳打脚踢，其中一人持铁管将张某左手打成轻伤。法院认为被告人袁某等与他人合伙随意殴打他人，致人轻伤，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪，应受刑事处罚。,点评,青少年应学会用正确的方式解决问题。被他人暴力伤害后，应向家长或老师求助，忍气吞声或自行找人帮忙打架，常导致事态扩大无法收拾。以暴制暴，甚至迁怒于他人，伤及无辜，更是不可取。校园暴力刑事案件中，常有因“以暴制暴”行为伤及他人，并致自己承担刑罚的情形。本案中，袁某被他人殴打后，心有怨气意图报复，并在不能确定被害人即为报复对象的情况下，纠合他人随意对其进行殴打，致其轻伤。根据我国刑法规定，随意殴打他人，情节恶劣的，构成寻衅滋事罪。,“小口角”引发大麻烦,案情,孙某与被害人庄某因言语不和发生争执。次日上午，孙某纠合被告人沈某、黄某在其学校宿舍楼对庄某实施殴打，致庄某左膝受伤，构成轻伤二级。法院认为，被告人沈某、黄某故意伤害他人身体，致人轻伤，其行为均构成故意伤害罪，应予惩处，并对沈某、黄某分别判处管制一年和管制六个月。,点评,同学间发生口角本为小事，大家各让一步，很快就会尽释前嫌。但对于一些心理健康情况较差的青少年，因不能很快调整好心态，常因一些微不足道的小事，滋生怨恨，并因此蓄意引发冲突，甚至是流血事件。本案就是一起因“小口角”引发的需承担刑事责任的大麻烦。青少年心理健康需要全社会共同关注，在家庭教育中更要关注子女的心理抚养，重视性格教育。,聚众斗殴 社会人员参与校园暴力,案情,被告人郭某和同学曲某因走路碰撞一事产生矛盾，二人便相约找人打仗。后被告人郭某纠集李某和同学姜某，李某又纠集杨某、张某、荆某等人到案发地点，李某持钢丝锁、荆某持套刀、杨某、张某、荆某、姜某、郭某等人持木棍对曲某进行殴打，致曲某受伤。法院认为，被告人郭某等与他人合伙持械聚众斗殴，扰乱公共秩序，其行为构成聚众斗殴罪，应受刑罚处罚。,点评,校园暴力案件中，常有校内学生纠合社会不良人员共同对他人实施暴力的情形，由于社会不良人员的参与，常使暴力情节更恶劣，事件后果更严重。我国刑法规定，聚众斗殴的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；有下列情形之一的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以上十年以下有期徒刑：（一）多次聚众斗殴的；（二）聚众斗殴人数多，规模大，社会影响恶劣的；（三）在公共场所或者交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱的；（四）持械聚众斗殴的。聚众斗殴，致人重伤、死亡的，依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。,武力教育要不得,案情,郑某原系某中学学生，吴某原系其班主任。某日上午课间操期间，郑某以腹痛为由向其班主任吴某请假，吴某准许其可不参加课间操跑步。同日下午第三节体育课，授课教师发现郑某旷课，立即告知了吴某。吴某到各科教师办公室等处查找未果，告诉其班中学生看见郑某后让其立即到办公室。课间，郑某到吴某办公室解释未上体育课的原因系在语文教学组办公室抄课件。吴某认为其无故旷课，并编造事由说谎。吴某用手背击打郑某的面部，用多媒体教鞭（长,50,厘米、直径,1,厘米，实心塑料）抽打郑某的胳臂和腿部。其后原告经医院诊断为：多发软组织挫伤。事后出现幻觉、妄想状态。经鉴定郑某患有创伤性应激障碍，该病的发生与被打有因果关系，因果关系参与度为,75%,。法院认为，吴某作为某中学的教师，其在实施教育、管理职责中，故意致伤郑某身体，具有完全过错，基于其侵权行为系职务行为，依法应由其聘用单位某中学承担赔偿责任。并依法判决某中学作出相应赔偿。,点评,校园师生之间的暴力日渐引起人们关注。有些学生对老师的批评教育怀恨在心，纠集他人对老师实施暴力。有些老师对学生采取了失当的教育行为，比如体罚或实施暴力行为。我国的教师法、未成年人保护法对规范学校、教师的行为均做了明确的规定，对体罚学生的行为亦做了禁止性的规定。根据我国义务教育法的规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。在教育、教学活动中，教师应当遵循教育规律和符合学生身心发展特点教书育人、依法履行职责。聘任的教师，在实施教育、管理职责中，故意致伤学生身体的，作为聘任单位的学校应承担相应责任。,2001,年，,3,月,5,日，来自全球,28,个国家的约,400,名专家在巴黎联合国教科文组织总部开会，讨论全球日益严重的校园暴力问题。这次为期,3,天的会议是就校园暴力问题举行的第一次全球性会议。,校园暴力是个全球性问题。,20,校园不容暴力,新闻回放,什么是校园暴力？你遇到过校园暴力吗？,在学校里，别人总是嘲讽你、欺负你、威胁你；有人总是散播关于你的谣言；有人在校园里或网上扬言要,“,收拾,”,你，甚至在生活中真的给了你一点,“,颜色,”,这就是校园暴力！,21,校园不容暴力,我想退学,你能体会这位同学的痛苦吗？,22,我真的想退学！,校园暴力：信奉暴力决定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱。,校园暴力的危害：,给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害了受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。,23,我真的想退学！,专家访谈,校园暴力的施暴者,有的曾经是校园暴力的受害者；有的学习成绩差，在学校受到歧视；有的受父母关爱少，缺少家庭温暖，造成性格孤僻、心理压抑，无处发泄，实施校园暴力成为他们发泄心中压力的一种方式。从这个方面来说，,他们也是受害者。这些孩子一旦接受了暴力崇拜的,“,黑道法则,”,，将来走入社会后便很难遵纪守法，最终可能会与社会对抗，走上违法犯罪的道路。,24,我真的想退学！,不管是什么原因，校园暴力必须被制止。,如果你是受害者,尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。,尽量保持平静，不要表现出特别的愤怒或害怕的样子，因为这会让有的施暴者特别满足；,如对方与自己实力相当，可试着反抗或呼救，一般干坏事的人都容易做贼心虚；,如对方有凶器，听从他的要求，保护自身安全最重要；,如果不认识对方，记住他的衣着长相和明显特征，以便报案；,无论发生什么事记住这不是你的错。还要明白你的身边大部分人是好人和值得信赖的人。,25,校园不容暴力,暴力容易发生的时间：,暴力容易发生的地点：,容易遭暴力袭击的对象：,暴力发生后自助的方法：,26,校园不容暴力,清晨或傍晚，校园里人比较少的时候,空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方,身材瘦小的同学、胆小的同学、没主见的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学。,向老师或家长反映；及时报警；近期和几个好朋友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到医院处理。,如果你想,“,找茬儿,”,1,、到体育场上痛快运动一场，发泄完精力也许就没有那么冲动了；,2,、想一想你自己重视和喜欢的那些人（父母、朋友），他们知道你的行为后会多么痛心和焦急。你愿意这样吗？,3,、想一想，你还能做些什么。既证明自己是个真正的男子汉，又能得到别人的认可，恐怕除了欺负别人，还有很多途径吧。,4,、找个哥们发发牢骚，一起做一些大家喜欢的事情，如下棋、游泳、打球，哪怕打扑克，也比欺负人强。,27,校园不容暴力,校园不容暴力。我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园里的各种资源都成为我们的保护墙，坚决地将暴力拒之门外！,以小组为单位共同讨论，设计出一个比较合理的校园防暴系统方案，在班上进行交流。,28,建立校园防暴系统,校园防暴系统设计方案,名称：,“,防暴互助小组,”,计划（,“,金盾,”,防暴方案）,目的：,保护全班（校）同学不受校园暴力的侵害，使同学们更加勇敢、坚强、团结。,参与人员：,全班（校）同学、班主任、体育老师。,可提供帮助的部门：,学校校长室、德育处、值班室、校警、门卫、学校附属派出所。,29,建立校园防暴系统,校园防暴系统设计方案,具体措施：,1,、请体育老师教同学们一些简单的防身动作。,2,、邀请附近派出所的民警到班级开展中学生自护常识的讲座。,3,、家住得近的同学组成小组，放学后结伴回家，尽量不要在学校里或途中逗留。,30,建立校园防暴系统,校园防暴系统设计方案,具体措施：,4,、保管班级钥匙的同学两人一组，一起负责锁门和开门,5,、全班开展遇到校园暴力后的模拟练习，增强应变能力。,6,、把可提供帮助的部门的名称、地点、负责人、联系电话等信息张贴在班级里，让大家牢记等。,31,建立校园防暴系统,32,