鲁教版语文九年级上册第二单元说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,鲁教版,义务教育课程标准实验教科书,九年级下册第二单元,高青县第三中学 张守华,说,课,流,程,一说课标,二说中考,三说教材,四说学情,五说规划,六说设计,七说拓展,一、说课标,1,、有自己的,情感体验,2,、初步,领悟,作品的内涵,3,、获得对自然、社会、人生的有益,启示,4,、对作品中感人的情境和形象，能,说,出自己的,体验,5,、,品味,作品中富于表现力的,语言,6,、培养学生的,审美趣味,7,、对语言文字的感悟、理解能力,8,、,反复朗读,，认真品味其中的情思和意蕴,9,、有些精美的篇章和段落要,熟读成诵,二、说中考,1,、把握文章内容，领会主旨,2,、理清文章脉络，把握顺序,3,、品味语言,4,、表达方式的作用,5,、写作手法,6,、修辞手法,7,、发展性考题,双击添加标题文字,仿写,谈感受,续写,三、说教材,谈生命,那树,地下森林断想,人生,落叶,三、说教材,三、说教材,谈生命,结构精美 思路清晰 章法严整,语言明朗 灵动蕴藉 富含韵味,意境唯美 情思邈远 形象饱满,蕴含理趣 感悟深刻 启迪人生,三、说教材,通篇拟人 渲染悲剧 主旨深刻,描写细腻 叙述生动 触动心灵,诗化语言 富有形象 生动老练,三、说教材,地下森林断想,想象丰富 使文章充满诗情画意,托物言志 意象丰满 时代特征明显,语言充满激情 写景精彩,主旨中蕴含哲理 感动人心启人深思,三、说教材,人,生,寓道理于形象 含蓄蕴藉 耐人寻味,以小见大 通过个别表现一般,通篇比喻 虚拟情景 想象丰富,三、说教材,落,叶,托物言志 实写树而意在人,富含哲理 意蕴深刻 发人深思,语言细腻而充满灵性,表现手法运用自然天成，不事雕琢,学,情,分,析,四、说学情,散文学习经验,已学过同类文,知识储备,经历少,生活经验,感悟不深刻,个性特色,有好奇心求知欲,谈生命,两课时,那树,两课时,地下森林断想,一课时,人生,一课时,落叶,一课时,综合性学习 一课时,五、单元规,划,六、说教学设计,散,文,教,学,什么,品结构,品意境,品语言,品哲理,品写法,品修辞,1、梳理结构,弄清脉络,2、探寻主旨,分析形象,3、咀嚼词语,赏析句子,4、探讨写法,赏析修辞,四、说教学设计,四、说教学设计,思路,双击添加标题文字,初读课文，品结构之美,请同学们给文章划分一下层次，并讨论文章的章法安排有什么特点？,示例：文章第一句领起下文，然后从生命像一江春水和一棵小树两方面写生命像什么，这两方面结构也是相似的江水流入大海，然后化作雨滴再重新开始；小书长大，死亡，落入地下然后再破壳长成一棵小树。结构整齐章法严谨，前呼后应，卒章显志,自读课文，复述故事，注意文章的脉络上的特点。,示例：文章先用两段来写地下森林的奇特，再用18段写地下森林形成的历史；最后写现实作者亲眼见到的地下森林的面貌，兴文结束才正式正面描写地下森林，这样写突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，然后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至。作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。,读课文，试找出表现作者情感变化的词语，然后理清文章的脉络。,示例：文章一二段为我们展现了一幅浓墨重彩、生机盎然的绿叶图字里行间表现出了作者对绿叶的喜爱之情请；接下来第三段，作者用惊鸿一现的速度，简要写出了法桐掉落的衰败景象，表达出了作者的同情、怜悯，接下去五六段作者用了一个恰当的细节，彻底扫除了我的伤感情绪，发现落叶并不悲伤，产生了敬仰之情。文章感情线索明晰，以线贯之收放自如，不蔓不枝。,品结构之美,谈生命,地下森林断想,落叶,示例,品意境之美,谈生命,请在听老师范读之后，或自读后说说作者想要表达什么，借助什么表达的,?,那树,落叶,揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则,。借助,“,一江春水”的经历和“一棵小树”生长过程。主旨深刻，情景丰富。,表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，表达情意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，,读者,可以从字里行间读出作者的,思想感情,来。,人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是这个这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展；生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。,。,品语言之美,谈生命,请有感情的朗读课文，画出你喜欢的句子，并赏析。,那树,落叶,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。,体会排比的作用。整齐、有气势、韵律美。形容词的运用丰富句子的情感。,“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”“然而我不敢说来生，也不敢信来生！”这种反复的语句，庄重而精警，生动又富含思想。,1,、“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，比喻非常奇特，形象感、动感都很强，绝非文学新手所能为之。,2,、“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，完全是诗化的语言，“毛毛细雨比猫步还轻”可谓神来之笔，写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉。,“那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。”如此情趣，我们这些对生活极为粗心的人是无福消受的，只能借光与贾平凹了。,走出课文写自己,谈生命,那树,落叶,文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说。,请仿照作者，换一个新的形象写写。,假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，你面对人类，有什么话要说？,请就你熟悉的某种自然现象，写一段文字，写出自己的感受。,助读资料,谈生命,赵丽宏的,生命,那树,佚 名,巨木之死,地下森林之死,张抗抗,牡丹的拒绝,人生,宗璞,花的话,落叶,林希的,石缝间的生命,说课堂评价,评价原则,鼓励性,创新性,多元性,评价内容,课堂表现,课外练笔,评价方法,学生自评,学生互评,教师评价,谢谢倾听！,