测试朗读项.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,测试具体问题之三,朗读,目的：,考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。占总分的,30%,，即,30,分。时间为,4,分钟，超时扣,1,分。,要求：,短文从,普通话水平测试用朗读作品,中选取。,评分以朗读作品的前,400,个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。,、朗读的基本要求,二、朗读项测试因素分析,三、朗读项的评分细则,四、朗读准备,一,、朗读的基本要求,1.,准确、熟练运用普通话，做到字音规,范，语流音变正确。,2.,领会作品内容，正确把握作品思想感,情，读出真情实感。,3.,忠实于原作品，不丢字、添字或改字。,4.,语调自然，停顿、断句恰当，重音处 理正确，语速快慢得当。,二、朗读项测试因素分析,（一）“语音错误”,（二）“系统性语音缺陷”,（三）“语调偏误”,（四）“停连不当”,（五）“朗读不流畅”,（六）“超时”,二,、朗读项测试因素分析,(,一,),“,语音错误”,1.,受方音影响，读错声母、韵母或声调。,2.,异读词没按审定的音读。,3.,多音字没有据义定音。,4.,音变不正确。,5.,误读、漏读、增读。,要 求：,字音规范，音变正确，字正腔圆，掷地有声。,按音节累积计算。只计错误，不,计缺陷。,（二）“系统性语音缺陷”,只指声母和韵母,(,三,),“,语调偏误”,1.,语调偏误,（,1,）声调（字调）不准确，会直 接影响到普通话语调。,（,2,）轻重音的方言模式，是方言语调 的另一个特征之一。,（,3,）节奏的方言色彩。,(,三,)“,语调偏误”,1.,语调偏误,2.,固定腔调,念书腔、唱书调、念经式、演戏式,(,四,)“,停连不当”,1.,停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解。,2.,停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。,(,五,)“,朗读不流畅”（包括回读）,停顿过多（没有肢解）、字化（蹦字）、不熟练而磕磕巴巴、回读。,二、朗读项测试因素分析,（一）“语音错误”,（二）“系统性语音缺陷”,（三）“语调偏误”,（四）“停连不当”,（五）“朗读不流畅”,（六）“超时”,三、朗读项的评分细则,详见,普通话水平测试大纲及细则,16 19,页。,四、朗读准备,1.,作品的处理,熟悉、理解作品内容,2.,状态的调节,把握作品的体裁特点,确定作品的朗读基调,充满信心、积极主动,全神贯注、进入作品,张弛有度、用声自如,、朗读的基本要求,二、朗读项测试因素分析,三、朗读项的评分细则,四、朗读准备,谢谢,再见,