制丝车间学习许振超精神演讲稿.doc

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制丝车间学习许振超精神演讲稿

许振超精神在这里闪光

今年四月份，全国各级媒体纷纷报道了青岛港吊桥队队长许振超同志敢想敢干、苦干实干的动人事迹。我们制丝车间也掀起了一股学习许振超，立足岗位做贡献的热潮。也就是这个时候，制丝车间正积极相应集团节约生产成本的号召，进行大规模的减员工作。就是这种不怕苦不怕累的许振超精神鼓舞着制丝员工们圆满完成了减员之后的大量工作。
减员之后，人员少了可工作任务没有变，没有了为我们打扫卫生清理设备的合同化服务人员、没有了协助我们工作的农工，以前几个人共同完成的工作现在都要由挡车工一人完成。然而，劳动量劳动强度的骤然增加并没有压跨我们顽强的制丝工人们。因为他们理解集团节约生产成本的决策，他们默默地流着汗为集团的发展贡献着自己的微薄之力。
今年夏天，制丝车间减员×××人的工作顺利完成。在温度高达38℃的车间里，你听到的依然是机器愉快的轰鸣声，你看到的依然是金灿灿的烟叶烟丝顺利的流过各条生产线，在减员后略显冷清的车间里，我们的制丝工人们依然尽职尽责的做着自己的每一项工作。清理设备是最繁重的任务之一，工人们每天都会拿着毛刷钻进滚筒里，用力的清理着生产过程中贴在筒壁上的烟叶。可想而知，在38℃高温的车间里，在闷热的滚筒中清理卫生是一项多么辛苦的工作。他们的工作服无数次的被汗水浸透，可是，当他们清理完毕从滚筒里出来的时候，他们流着汗水的脸上分明挂着胜利的微笑：终于完成了任务！
在减员后的工作中，我们车间的工段长、维修工、技术主管以及车间领导们也经常冒着高温在车间里指导大家工作，帮大家适应减员后新的工作方式。工人们在感激之余，没有什么豪言壮语，只是一边诚恳的说：“以前他们(合同化服务人员)能干好，现在我们能干得更好”，一边更加努力的做好工作。有时候有人累了，就会听到同事们热情的鼓励：“慢慢来，以后适应了就好了！”果然，在减员后的几个月里，在制丝车间上下一致的努力下，我们圆满的完成了领导布置的各项工作任务。而许振超的事迹也在职工中广为传颂，大家用他的精神指导着自己、鼓舞着自己，他们用实际行动诠释许振超精神——干一行、爱一行、精一行。
现在，我们可敬可爱的制丝员工们已经完全适应了车间减员后的工作，欢声笑语又回到了他们身边。在干净整洁的制丝车间，在机器轰鸣热火朝天的制丝车间，在物流稳定追求产品质量×××合格的制丝车间，你分明会感受到那种朝气蓬勃、团结向上的氛围，你分明会看到许振超精神在这里熠熠生辉！

爱我中华演讲稿-辉煌雄壮的中华精神
在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年文明书写着她永不停息的对美好幸福的追求，展示着她永不磨灭的对民主富强的探寻。她延绵的历史、灿烂的文明从来就没有中断过。
站在时代的今天，我们回望：一个民族要独立，要生存，要发展，不仅需要强大的民族经济、需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。这是支撑一个民族存在与发展的强大精神动力与精神支柱。千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，一个重要原因，就是在历史的长河中形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
我们是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。
黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，我们的民族精神蓬勃向上，我们的明天更加辉煌。
未来属于我们，世界属于我们，让我们在中华民族伟大精神的熏陶下，刻苦学习，顽强拼搏，时刻准备着为全面建设小康社会，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

学习荣辱观 畅谈新体验

“我有我个性！”“我能，我可以！”当前，此类青春话语大为盛行，它显示了青少年主体意识的凸显和对自我能力的十足信心，勾勒出当代青少年我为我主、勇往直前的形象，但是，要成为成熟、负责任的青年一代，仅此是不够的。青少年只有同时树立起“服务人民”的观念，才能承担民族与国家发展的新使命。

人同时具有类本质和个体本质两个向度。前者使人类成为了社会，后者使个人成为了自己。人实际上就是个体与类的统一体，个体与类互为存在的逻辑前提。在现代服务化社会中，服务他人即为服务自己，这是道德的博弈论，也与人们力求双赢的目的论相吻合。正是在为他人服务的过程中，个体的人性光辉大放光芒，成为提升个体道德水平的一大契机。从这种意义上说，服务他人即为成就自我。

当代青少年更需树立这种服务的理念。青少年已不再是社会的“边缘人”，而是“年轻的社会人”。他们拥有着自己独特的权利，同样也须履行一个普通人的义务。他们是各种优待的当然承受者，却还没有成为相关义务的履行者。在社会、家庭中，往往是社会、父母为青少年服务，殚精竭虑为其健康成长提供各种便利。这是一种单向的服务，其结果容易使青少年成为家中的“小皇帝”，并形成其“以我为中心”的心理品质。

对于青少年来说，首先要解决的问题是：“人民”是谁。具体到青少年的现实生活中，“人民”在不同的情境中有着不同的所指，可以是父母、同学乃至整个社会。坚持具体而微的人民观，服务才有真实的落脚点，而不至于成为空洞的口号。一如雷锋同志，他“为人民服务”的对象就不仅限于某一个人、某一类行为，而是落在实处。服务人民不在于能力的大小，而在于个人的态度与意向，更为重要的是形成“心中有他人”的服务意识。

在青少年中开展“以服务人民为荣，以背离人民为耻”的道德教育，就是要为青少年塑造新的“他人”观念，开阔青少年的道德视域，使其在良好的道德体验中健康成长。

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