山中访友（更新）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,广东省汕头市新乡小学 林壁辉,山,中,访,友,根据词义写出文中相应的词语：,1,、隐蔽、僻静的小路。（）,2,、道德高尚，名望很大。（）,3,、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（）,4,、形容有滋味有兴趣的说道。（）,5,、有节奏的诵读诗文。（）,1,、幽径,2,、德高望重,3,、唱和,4,、津津乐道,5,、吟咏,你会读吗？,清爽 幽径 拜访 德高望重 俯身,波光明灭,流淌 吟诵 瀑布 陡峭,挺拔 身躯 湛蓝 津津乐道 精致,蕴含 奥秘 侠客 吟咏 恩泽 犬吠,1,古桥,2,树林,3,山泉,4,小溪,5,白云,6,瀑布,7,悬崖,8,云雀,9,石头,10,落叶,11,小花,12,阵雨,13,犬吠,14,归鸟,作者访问了哪些,【,朋友,】,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，,说明了“山中访友”之行充满了好心情,。同时，也间接地,点明山中访友是在初夏的一个早晨。,句子的理解,：,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但,写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,句子的理解,：,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，,这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,句子的理解,：,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地,感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界,。,句子的理解,：,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。,采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,句子的理解,：,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头,”,这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，,作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,句子的理解,：,回顾总结：,课文为什么以,山中访友,为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？,老桥“如一位德高望重的老人”；鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”；树“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”；溪流邀我“唱和”；瀑布“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”。,从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。,