修辞复习（吕黎明）.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,修辞专项复习,歙县新安中学,吕黎明,中考复习专题三,修辞专项复习,了解,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等,的修辞方法，能在文中辨认这些修辞方法。,比喻,比喻，就是打比方，就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。,作用：运用比喻能够在,叙述,或,描写,时更加,生动形象,；在,议论,时能够使比较复杂或抽象的,道理更容易被人理解接受。,比喻的分类,明喻，是本体和喻体都出现，比喻词很明显，常用的有“像”、“像似的”、“好像”、“像一样”等。,例:天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。,例:红的像火，粉的像霞，白的像雪。,例:他哆嗦得像风雨中的树叶一样。,比喻的分类,暗喻，是本体和喻体都出现，常用的比喻词有“是”、“变成”、“成了”、“变为”等。,例:更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。,例:革命的集体组织中的自由主义是十分有害的，它是一种腐蚀剂。,比喻的分类,借喻，只出现喻体，没有比喻词，本体也不出现。,例：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。,例：我们之间已经隔了一层厚障壁了。,例：天上垂下万千条瀑布，地上射起无数个箭头。,注意：,以下几种情况不是比喻：,找不到本体或喻体。,本体和喻体本质上是同一种事物。,本体和喻体无外形、神情、精神等方面的相似点。（数量、质量、长度等的相似是比较而不是比喻）,拟 人：,把非人的事物,直接,赋予人的,动作、神情、心理、思想品德,等的一种修辞方法。,作用：能使被描述的事物生动形象，赋予它人格化的内涵。,例：红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九寒冬何所惧，一片丹心向阳开。,例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,比喻和拟人的区别：,在比喻句中，总是先把某种事物比成另一种人或事物，然后展开描写。而在拟人句中，省略了比喻作人这一环节，直接赋予它人的动作、心理、思想、神态等。,例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。,例：春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着。,借代：,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。,借代的种类：,1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个 老娘。,2具体代抽象：枪杆子里面出政权。南国烽烟正十年。,3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,4部分代整体：咏罢低眉无写处；茅檐长扫静无苔。,运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。,借代和借喻异同点：,相同点：,它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。,不同点：,借喻能够转换为明喻（像）的形式，而借代不能。,例：红眼睛知道他家里只有一个老娘。,设问和反问：,设问：自问自答，从问句中看不出答案。,如果出自文中，问后有答，即使不把答案写出来，也算作设问。,例：,如何应用呢？主要是把工序安排好。,反问：句末用问号，答案可以在句中看出来。,可以改变成肯定句形式。（有时也有回答，起强调作用）,例：,你不知道我在工作吗？,夸 张：,夸张，就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。,作用：夸张能起到更鲜明、更突出的表现事物特征的作用。,例：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。,例：飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。,例：白发三千丈，缘愁似个长。,例：燕山雪花大如席。,排比：,排比，就是把,内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致,的,三个或三个,以上句子或短语接连说出来。,作用：,可用来,加强语势、强调内容、加重感情。,例：,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。,例：,当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有,例：,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,例：,他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,对偶：,对偶，就是用,结构相同或基本相同,，,字数相等，意义上密切关联,的词组或句子，两两对称地组织在一起的修辞方式。,作用：可以使语言的,句式整齐，形式美，音韵和谐，意义严谨。,例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,例：海日生残夜，江春入旧年。,例：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。,七八个星天外，两三点雨山前。,对比和对偶的区别：,对偶与对比的不同点：,、对偶主要是从,结构形式,上说的，它要求结构相称，字数相等。,对比是从,意义,上说的，它要求,意义相反或相近,，而不管结构形式如何。,、对偶里的反对（如横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修 辞手法兼类现象。,反复（重现）,为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。,作用：,起强调作用，用于抒情写景，感染力强。,、,接连反复：,当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起。,盼望着，盼望着,，东风来了，春天的脚步近了。,、,间隔反复：,相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句。,居十日,，扁鹊复见，曰,居十日,，扁鹊复见。,顶真（顶针、联珠）,顶真是,句末的词语作下一句开头的词语,的修辞方式。,例：竹叶烧了，还有,竹枝,；,竹枝,断了，还有,竹鞭,；,竹鞭,砍了，还有深埋在地下的竹根。,其它修辞方法：,通感,对比,反语,互文,双关,引用,练习题：,我用什么方法报答母亲的深恩呢？我将尽忠于我们的民族和人民,在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。,汽车司机、交通民警、乘客谁没目睹过令人哭笑不得的场面？,整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。,吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。,枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,练习题：,在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,水作青罗带，山如碧玉簪。,蜀道之难，难于上青天。,有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。,“有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大家嚷着，几乎要跳起来。,在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。,