专业标准之专业技能.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育阶段英语课程的总目标,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。,各级别目标,情感标准,知识与技能方面的标准,学习策略方面的标准,文化意识的标准,一级 目标描述,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。,能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。,在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。,对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,二级 目标描述,对英语学习有持续的兴趣和爱好。,能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。,在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和学习习惯。,乐于了解异国文化、习俗。,二级 语言知识的分级标准,语 音,1,正确读出,26,个英文字母；,2,了解简单的拼读规律；,3,了解单词和句子有重音；,4,了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。,二级 语言知识的分级标准,词 汇,1.,知道单词是由字母构成的；,2.,知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；,3.,学习有关本级话题范围的,700,个左右的单词和,50,个左右的习惯用语。并能初步运用,400,个左右的单词表达二级规定的相应话题。,二级 语言知识的分级标准,语 法,1,名词的单复数形式；,2,主要人称代词和形容词性物主代词；,3,一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；,4,表示时间、地点和位置的常用介词；,5,简单句的基本形式。,二级 语言知识的分级标准,功 能,了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。,二级 语言知识的分级标准,话 题,理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。,二级 情感态度的分级标准,1,能体会到英语学习的乐趣；,2,敢于开口，表达中不怕出错误；,3,乐于感知并积极尝试使用英语；,4,积极参与各种课堂学习活动；,5,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；,6,遇到困难时能大胆求助；,7,乐于接触外国文化，增强祖国意识。,英语课程改革的主要成果,英语课程标准如何实施？,一、要反思；,二、要思考；,三、要把握分级标准；,四、要积极地开展教研活动。,知识学习的目标与教学建议,一、字母学习的目标与教学建议,二、语音学习的目标与教学建议,三、词汇学习的目标与教学建议,四、语法学习的目标与教学建议,小学英语教师专业标准,基本理念,（一）师德为先,（二）学生为本,（三）能力为重,（四）终身学习,二、基本内容,专业理念与师德,专业知识,专业技能,专业技能,（一）教育教学设计,（二）组织与实施,（三）激励与评价,（四）沟通与合作,（五）反思与发展,（一）教育教学设计,1,、合理制定小学生个体与集体的教育教学计划,。,一、学生知识能力习惯态度分析,学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。,二、教学目的任务,、能听、说、读、写英语字母,a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。,三、教材重点难点,教材重点：、能听、说、读、写英语字母,a-Zz,。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。,教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。,四、主要措施,、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。,五、教学进度安排表（略）,2,、合理利用,教学资源,，科学编写,教学方案,。,教案,是教师进行课堂教学的方案，也是教师进行教学研究、总结教学经验的重要资料。撰写教案是每位从事一线教学工作的教师必备的基本技能。写教案是教师的一种创造性的工作，是一种综合能力的体现。我们经常可以看到，不同的教师，如新教师和老教师、不同学科的教师，他们书写教案的格式、详略等不尽相同，即使是同一位教师，针对不同的教学内容、不同的课型、不同学习基础的学生，书写教案也有差异。教案的格式没有固定的模式，书写详略也没有统一规定，这取决于教学的需要、教师本人情况等，关键是能否有效地指导教学实践活动。,书写教案的基本要求,（,1,）紧扣教学课程标准，联系学生实际，针对性强，实用价值高。,（,2,）按课时分写。,（,3,）教学目的、能力目标、教学要求明确恰当。,（,4,）教学内容精炼具体，充分体现本学科的教学特点，体现教学方法，突出重点、难点，教材处理得当。,（,5,）教学步骤清晰，检查、复习、导入、讲课、练习和作业等教学环节衔接得当，课堂整体结构设计合理。,（,6,）明确标示板书的设计。,（,7,）教案语言简明流畅：字迹清晰工整，画图准确美观；语言精练准确，条理分明，安排合理。,（,8,）每课时要写好教学反思。,教案的类型,（,1,）按照编写教案的详细程度，可分为,详细教案,和,简略教案,。,（,2,）按照教案的形式，可分为,表格式教案,和,条目式教案,。,（,3,）按照课的类型，可分为,单一课教案,和,综合课教案,。,（,4,）按照课程的内容和性质，可分为,文化课教案,和,活动课教案,。,教案的格式,（,1,）文本式,（,2,）表格式,（,3,）文本与表格结合式,课题,授课班级,课型,教材分析,学情分析,教学重点,教学难点,教学方法,教学目标,教具准备,教学环节,教师活动,学生活动,教学设计意图,教学内容,板书设计,布置作业,教学反思,3,、合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动,。,（二）组织与实施,1,、建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。,2,、创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。,3,、调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。,4,、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。,5,、发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。,6,、将现代教育技术手段整合应用到教学中。,7,、较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。,8,、妥善应对突发事件。,9,、鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。,（三）激励与评价,1,、对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。,2,、灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。,3,、引导小学生进行积极的自我评价。,4,、利用评价结果不断改进教育教学工作。,Superb.,Impressive.,Idiot.,Very nice.,Nonsense.,Fabulous.,Fantastic.,Outstanding.,Magnificent.,Amazing.,Irrelevant.,Stupid.,Ridiculous.,Excellent.,Wonderful.,Great job.,Dump.,Well done.,Marvelous.,Awesome.,Foolish.,Interesting.,Meaningless.,Brilliant.,Such a nerd.,Great.,Awful.,Retarded.,Good try.,Fine.,Bad.,Good answer.,极好的。,印象深刻的。,笨蛋，傻瓜。,非常好。,胡说。,难以置信的。,不可思议的。,杰出的。,华丽的。,令人惊异的。,不切题的。,愚蠢的。,可笑，荒谬的。,优异的。,奇妙，极好的。,棒极了。,垃圾。,做的不错。,非凡，了不起。,可怕的。,愚蠢的。,有趣的。,毫无意义的。,杰出的。,笨蛋，书呆子。,太棒了。,太糟了。,智力迟钝的。,很好的尝试。,很不错。,糟糕。,答得好。,Superb.,Impressive.,Idiot.,Very nice.,Nonsense.,Fabulous.,Fantastic.,Outstanding.,Magnificent.,Amazing.,Irrelevant.,Stupid.,Ridiculous.,Excellent.,Wonderful.,Great job.,Dump.,Well done.,Marvelous.,Awesome.,Foolish.,Interesting.,Meaningless.,Brilliant.,Such a nerd.,Great.,Awful.,Retarded.,Good try.,Fine.,Bad.,Good answer.,极好的。,印象深刻的。,非常好。,难以置信的。,不可思议的。,杰出的。,华丽的。,令人惊异的。,优异的。,奇妙，极好的。,棒极了。,做的不错。,非凡，了不起。,有趣的。,杰出的。,太棒了。,很好的尝试。,很不错。,答得好。,（四）沟通与合作,1,、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。,2,、善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。,3,、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。,4,、与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。,5,、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。,（五）反思与发展,1,、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。,2,、针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。,3,、制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。,THE BEGINNING OF THE LESSON,How the teachers start with the lessons with English?,1.GOOD MORNING,a.Good morning,everybody.,b.Good afternoon,everybody.,c.Hello,everyone.,d.Hello there,James.,WAITING TO START,a.Im waiting for you to be quiet.,b.We wont start until everyone is quiet.,c.Stop talking and be quiet.,d.Settle down now so we can start.,REGISTER,Who is absent today?,Who isnt here today?,Whats the matter with Peter,today?,Whats wrong with Jim today?,Why were you absent last Friday,Sally?,TIME TO BEGIN,a.Lets begin our lesson now.,b.Is everybody ready to start?,c.I hope you are all ready for your English lesson.,d.I think we can start now.,e.Now we can get down to work.,PUT YOUR THINGS AWAY,a.Close your books.,b.Put your books away.,c.Pack your things away.,LATE,a.Where have you been?,b.We started ten minutes ago.What have you been doing?,c.Did you miss your bus?,d.Did you oversleep?,e.Dont let it happen again.,*,是,开始！,不是结束，,Thanks!,