八年级政治下册5-2(公民的权利和义务)课件 粤教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,5.2公民的权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,1,教材分析,1.,对教学目标的理解,【,知识目标,】,理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。,【,能力目标,】,通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。,【,情感态度与价值观目标,】,感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。,【,教学重点,】,公民的基本权利和义务,【,教学难点,】,公民的基本义务,.,对教学重难点的认识,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,2,学生分析,1.,针对的问题,八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，但事实上学生对权利与义务的认识在很大程度上是表面性的，而本课所讲的权利与义务是指法律规定的公民权利和义务。教师要帮助学生讲权利、义务、法律这些概念联系起来，帮助学生将零散的感性认识有序化，上升为理性认识。,中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利和义务，树立权利意识和义务意识。,.,学生的需要,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,3,1.,情境激发导入新课,综合设计思路,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,探究园,权利义务找一找,1,、上述情境表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？,2,、你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？,引导学生探究教材图文内容,“,情境认知,”,（,P12-13,），,思考回答问题，教师总结引入课题。,4,综合设计思路,2.,学习小园地,公民权利义务大搜索,学生查阅宪法第二章，在了解公民基本权利义务的基础上，结合有关图片举例，师生共同归纳公民五大类的基本权利和三大类基本义务,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,5,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,6,综合设计思路,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,平等权,7,综合设计思路,政治权利和自由,人身自由,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,8,综合设计思路,社会生活权利,社会经济权利,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,9,综合设计思路,对国家的义务,对社会的义务,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,10,综合设计思路,对家庭的义务,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,11,综合设计思路,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,公民权利的分类,（,1,）公民的平等权利。,（,2,）公民的政治权利与自由。,（,3,）公民的人身自由权利。,（,4,）公民的社会生活权利。,（,5,）公民的社会经济权利。,公民的基本义务的分类,（,1,）公民对国家履行的义务。,（,2,）公民对社会履行的义务。,（,3,）公民对家庭履行的义务。,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,12,3.,总结升华,何为权利何为义务,综合设计思路,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,引导学生自主归纳权利和义务的概念，并重点指出宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。,13,4.,权利与义务的关系,综合设计思路,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,（,1,）,（出示漫画）,教师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要,“,哥哥,”,权利，不想要,“,弟弟,”,义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。,14,综合设计思路,（,2,）请学生用权利和义务统一性的观点分析案例,“,小珊该不该纳税？,”,，引导学生懂得权利义务相互依存、相互促进。,第二课,公民的权利和义务,第一课时,公民的基本权利和义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,（,3,）重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论的基础上得出某些权利与义务是相互结合的。,15,教材分析,1.,对教学目标的理解,【,知识目标,】,懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。,【,能力目标,】,能够以具体行动维护权利、担负责任、履行义务。,【,情感态度与价值观目标,】,体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。,增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。,【,教学重点,】,公民依法维护权利，自觉履行义务。,【,教学难点,】,培养学生的权利意识和义务意识。,2.,对教学重难点的认识,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,16,学生分析,1.,针对的问题,八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之不多，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，甚至会有履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关的想法。,2.,学生的需要,现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生树立义务观念非常必要。明确公民忠实履行义务的三个要求，知道法律鼓励做的，公民应积极去做，法律要求做的公民必须去做，法律禁止做的，公民坚决不做，对中学生树立法制观念，自觉履行义务，做一个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,17,综合设计思路,1.,名言引入,出示马克思的话：没有无义务的权利，也没有没权利的义务。,这句话指出权利和义务有什么关系呢？公民权利与义务的统一。,引出课题：维护权利，履行义务。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,2.,法律大闯关,18,综合设计思路,第一关他人权利我尊重,出示情境材料一，引导学生讨论回答设问。教师总结：公民在行使权利时应尊重他人的权利。,情景材料一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：,“,小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息,”,。张亮不耐烦地说道：,“,言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？,”,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,19,综合设计思路,第二关国,家、集体不损害,出示情境材料二，设问：你认为张亮的行为对吗？为什么？学生讨论，各抒己见。,教师小结：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。,情境材料二：汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：,“,今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,20,综合设计思路,第三关法律范围不超越,出示情境材料三，设问：如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？,学生讨论，各抒己见。,教师小结：公民要在法律允许的范围内行使权利。,情境材料三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：,“,我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？,”,汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：,“,刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。,”,旅客甲急了红着脸答道：,“,你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。,”,这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,21,综合设计思路,出示情境材料四，,设问：司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？,学生各抒己见后教师小结：公民要以合法的方式行使权利,情境材料四,：,四个青年围住了旅客甲，,局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机同志说道：,“,前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！,”,征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧,。,第四关,行权方式须合法,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,总结：维护权利的三方面内容，依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。,22,综合设计思路,（,1,）警钟长鸣慎言行,阿强日记一,阿强对他的朋友阿坚说：,“,累死人啦,天天都是上课，好闷啊,现在老爸老妈又经济封锁，身上一分钱都没有，不能去,disco,，,不能抽烟，不能喝酒，不能打机，人间最悲惨事情莫过于此啦！,”,阿坚立刻回答到：,“,吓，这么惨啊，我有份好活，,100,元一个晚上，你做不做啊？阿强听后，两眼放光，,“,哇，什么工来的，好多钱啊，辛不辛苦的？,”,阿坚拿出一只光碟来：,“,一点都不辛苦，就是卖这个。,”,阿强一看立即向后弹开了几尺，说：,“,这怎么行，卖黄碟可是犯法的呀！,”,阿坚笑着说：,“,有什么不行，你还是未成年人，法律拿你没办法的，何况这又不是杀人，放火，只不过卖一二只破碟而已，你不卖，别人也照样卖的啦，少你一个不少，多你一个不多，你不是不够胆做吧，想不到你是这么一个胆小鬼。,”,出示,阿强日记一,设问：在金钱的诱惑和在朋友的游说之下，请猜猜阿强会怎么做？,如果你是阿强你又会怎么做？,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,3.,自觉履行义务,23,综合设计思路,出示,阿强日记二,设问：阿强为什么会会受到法律制裁？我们从中受到什么警示？,学生讨论回答。,教师小结：阿强做了法,禁止做的事情，触犯了法律，因而受到法律的制裁。从中告诉我们法律禁止做的，我们应坚决不做。,阿强日记二,阿强经不住朋友的一番,“,好意,”,刺激和每晚,100,元的诱惑，不久就加入了朋友贩卖黄碟的行列。一次，正当他在马路边交易的时候，被公安机关逮个正着。受到了法律的应有惩罚。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,24,（,2,）身体力行,综合设计思路,引导学生阅读教材,15,页图“义务植树”,教师设问：义务植树行为，给我们什么启示？,学生回答教师小结：法律要求做的是公民必须履行的法定义务，不做就是违反法律的行为，所以我们必须去做。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,25,出示材料及图片,“,农民献血大王,”,杨顺德,（,3,）道义先锋,设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？学生讨论回答。,教师小结：勿以善小而不为。在我们生活中，有些行为法律没有强制要求，但法律却倡导我们积极去做。法律鼓励我们做的义务，作为一个负责任的公民应积极去做。这也是公民忠实履行义务的重要体现。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,26,4.,总结升华,教师请学生,谈谈学完本节课后的收获,。,总结归纳公民忠实履行义务的三个要求。,第二课,公民的权利和义务,第二课时,维护权利履行义务,粤教版,思想品德,八年级下册 第五单元,我是中国公民,教师小结：“君子有所为，有所不为”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，公民忠实履行义务，就应心中常有红绿灯，法律鼓励做的，我们积极去做，法律要求做的，我们必须去做；法律禁止的做的，我们坚决不做，只有做到正确行使权利，忠实履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。,27,