创新型人才.ppt

2024/4/13 周六1创新型人才的培养创新型人才的培养的合理选择的合理选择n n建构主义是一种新兴的西方教育心理学理论。建构主义的学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义构建”是学习环境的四大要素。本文旨在探讨建构主义学习环境下如何培养高校学生的创新精神和创新能力。2024/4/13 周六22024/4/13 周六3 主主 讲讲 内内 容容 一、一、21世纪是创新世纪世纪是创新世纪 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生 三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养 四、创新型人才的选择四、创新型人才的选择 五、创新型人才的激励五、创新型人才的激励 六、创新的环境问题六、创新的环境问题2024/4/13 周六4 一、一、2121世纪是创新世纪世纪是创新世纪 21世世纪纪，世世界界将将迎迎来来知知识识经经济济时时代代。时时代代特特点点是是高高科科技技突突出出猛猛进进，因因此此，也也可可以以称称之之为为创创新新思思维维的时代，人才制胜的时代。的时代，人才制胜的时代。时时代代呼呼唤唤人人才才，人人才才推推动动时时代代。21世世纪纪需需要要一一大大批批创创新新型型人人才才。那那么么，什什么么是是创创新新型型人人才才？他他们们是怎么产生，怎样开发管理呢？是怎么产生，怎样开发管理呢？2024/4/13 周六5 一、一、2121世纪是创新世纪世纪是创新世纪 1、中央领导论创新中央领导论创新 江泽民：江泽民：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。旺发达的不竭动力。胡锦涛：胡锦涛：要瞄准世界科技发展的前沿，加快国家创新体要瞄准世界科技发展的前沿，加快国家创新体 系建设，加强原始创新能力和集成创新能力。系建设，加强原始创新能力和集成创新能力。温家宝：温家宝：在新的历史条件下，深圳等经济特区要把创在新的历史条件下，深圳等经济特区要把创 新作为特区发展的生命线和灵魂。新作为特区发展的生命线和灵魂。2024/4/13 周六6 一、一、2121世纪是创新世纪世纪是创新世纪 2 2、学者论创新、学者论创新 在两次重复基础之上的新突破。（教育的本质）在两次重复基础之上的新突破。（教育的本质）创新定义：创新定义：产生具有经济与社会价值的新产品，包括物质的产生具有经济与社会价值的新产品，包括物质的 与非物质的。（提出新观念，产生新思想，运用与非物质的。（提出新观念，产生新思想，运用 新方法，建立新制度，创设新理论，实施新管理）新方法，建立新制度，创设新理论，实施新管理）创新人才：创新人才：能够在各领域做出创新行为的人。能够在各领域做出创新行为的人。周济：中国培养出的拔尖创新人才周济：中国培养出的拔尖创新人才周济：中国培养出的拔尖创新人才周济：中国培养出的拔尖创新人才还严重不足还严重不足还严重不足还严重不足 1.注重基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，着力于分析能力与学习能力的培养，提倡刻苦学习精神和良好的学习习惯，是中国大学在创新人才培养上的相对优势。2.与创新型国家对人才的的实际需求相对照，与国外高水平大学相比，我国所培养的人才，创新意识、创新精神和实践能力还需要极大加强，培养出的拔尖创新人才还严重不足；我国培养人才的过程中，调动学生学习的主动性和创造性明显不够，对学生动手实践能力的培养还存在比较大的差距等等在创新人才培养方面的的传统优势与不足之处培养创新型人才是高水平大学建设的根本任务创新人才培养模式建设的策略创新人才培养模式建设的策略创新人才培养模式建设的策略创新人才培养模式建设的策略 1 1 1科学定位、合理科学定位、合理规规划、制定合适的划、制定合适的创创新新人才培养目人才培养目标标体系体系 2 2 2切切实转变实转变教育理念，在教育教学中重教育理念，在教育教学中重视视创创新精神和新精神和创创新能力的培养新能力的培养 3 3 3建构建构综综合化合化课课程体系和开放式教学模式程体系和开放式教学模式 4 4 4加加强强师资队师资队伍建伍建设设，形成教育人才，形成教育人才优势优势 5 5 5加加强强产产学研相学研相结结合的力度，培养学生科合的力度，培养学生科研研创创新能力新能力 2024/4/13 周六9 一、一、2121世纪是创新世纪世纪是创新世纪3、经济学家论创新、经济学家论创新 熊比特（美籍奥地利经济学家）熊比特（美籍奥地利经济学家）1912年在德文版年在德文版经济发展理经济发展理论论中中首首次次使使用用“创创新新”一一词词。他他认认为为，创创新新就就是是建建立立一一种种新新的的生生产产函数，即实现生产要素与生产条件的新的组合，并引进新的生产体函数，即实现生产要素与生产条件的新的组合，并引进新的生产体系。包括：系。包括：引用新产品；引用新产品；采用一种新的生产方法；采用一种新的生产方法；开辟一个开辟一个新市场；新市场；开拓并利用新的材料来源；开拓并利用新的材料来源；实行一种新的组织和管理实行一种新的组织和管理方式。方式。企企业业家家创创新新的的动动力力是是追追求求利利润润垄垄断断。企企业业家家精精神神包包括括五五大大要要素素：首创性；成功欲；冒险和以苦为乐；精明与敏锐；强烈的事业心。首创性；成功欲；冒险和以苦为乐；精明与敏锐；强烈的事业心。2024/4/13 周六10 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生 1 1、创新的类型与领域创新的类型与领域 原始创新原始创新 集合创新集合创新 吸收消化再创新吸收消化再创新 理理论创论创新新 技术创新技术创新 制度创新制度创新 思维创新思维创新 经营创新经营创新 管理创新管理创新2024/4/13 周六11 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生 2 2、技术创新与制度创新的不同之点、技术创新与制度创新的不同之点 创新包括技术性创新与非技术性创新，如制度创新。创新包括技术性创新与非技术性创新，如制度创新。前者要付出的是才能，是货币；后者要付出的不仅是这些，前者要付出的是才能，是货币；后者要付出的不仅是这些，有时要付出生命。有时要付出生命。前者成功可以获得知识产权，收取专利费用，后者则没有。前者成功可以获得知识产权，收取专利费用，后者则没有。发明与创新的区别是，前者是科技行为，后者还是经济社会发明与创新的区别是，前者是科技行为，后者还是经济社会 行为。行为。2024/4/13 周六12 3 3、创新具有普遍性（打破对创新的迷信）、创新具有普遍性（打破对创新的迷信）人人是创新之人人人是创新之人 日日是创新之日日日是创新之日 处处是创新之处处处是创新之处 时时是创新之时时时是创新之时 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生2024/4/13 周六13 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生4 4、创新机遇的七个来源、创新机遇的七个来源 （杜拉克）（杜拉克）来源一：意外之事发生（非典的发生）来源一：意外之事发生（非典的发生）来源二：不协调、不一致的状况（流水线上的积压）来源二：不协调、不一致的状况（流水线上的积压）来源三：基于程序需要的（首都机场办手续）来源三：基于程序需要的（首都机场办手续）来源四：产业和市场结构的改变（升级与细分）来源四：产业和市场结构的改变（升级与细分）来源五：人口变化（老龄化）来源五：人口变化（老龄化）来源六：认知的变化（商场是什么地方）来源六：认知的变化（商场是什么地方）来源七：新知识（纳米新知识）来源七：新知识（纳米新知识）2024/4/13 周六14 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生 5 5、创新的发生、创新的发生 智力激励法（头脑风暴法）智力激励法（头脑风暴法）设问检查法（设问检查法（5W1H5W1H法：为什么，做什么，何人何时何地何怎法：为什么，做什么，何人何时何地何怎 么样？）么样？）组合法（组合也是创造。比利时人的萨克斯组合法（组合也是创造。比利时人的萨克斯二元坐标法）二元坐标法）逆向法（电生磁与磁生电；圆珠笔漏油难题）逆向法（电生磁与磁生电；圆珠笔漏油难题）列举法（列举缺点与希望点；洗土豆的洗衣机）列举法（列举缺点与希望点；洗土豆的洗衣机）类比法（鲁班发明锯子；仿生技术）类比法（鲁班发明锯子；仿生技术）2024/4/13 周六15 二、创新的类型与发生二、创新的类型与发生6 6、创新型人才的思维方法、创新型人才的思维方法 在在“认清问题认清问题”的前提下，可采用的方法的前提下，可采用的方法 跳出框框想（突破思维定势跳出框框想（突破思维定势东芝浅色电扇）东芝浅色电扇）四面八方想（辐射思维四面八方想（辐射思维尤伯罗斯与尤伯罗斯与2323届奥运会）届奥运会）倒过来想（颠倒思维倒过来想（颠倒思维化学烫发）化学烫发）转个弯想（迂回思维转个弯想（迂回思维追回九龙杯）追回九龙杯）傻乎乎想（挖掘荒唐傻乎乎想（挖掘荒唐用屁挖藕）用屁挖藕）靠灵感想（灵感思维靠灵感想（灵感思维阿基米德）阿基米德）模摸糊糊想（模糊思维模摸糊糊想（模糊思维楚庄王的绝缨宴）楚庄王的绝缨宴）用形象想（形象思维用形象想（形象思维构盾施工法）构盾施工法）凭直觉想（直觉顿悟凭直觉想（直觉顿悟庄子观鱼庄子观鱼 动静智慧）动静智慧）睡梦里想（利用梦境睡梦里想（利用梦境凯库勒打盹）凯库勒打盹）2024/4/13 周六16 1 1、创造型人格十大特征（非智力）创造型人格十大特征（非智力）独立性强；独立性强；自信心强；自信心强；敢于冒风险；敢于冒风险；具有好奇心；具有好奇心；有理想抱负；有理想抱负；不轻听他人意见；不轻听他人意见；易于被复杂奇怪的事物所吸引；易于被复杂奇怪的事物所吸引；具有艺术上的审美观；具有艺术上的审美观；富有幽默感；富有幽默感；兴趣爱好既广泛又专一。兴趣爱好既广泛又专一。（美国心理学家戴维斯，（美国心理学家戴维斯，1980）三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养十个人才十个人才九个怪！九个怪！2024/4/13 周六17 三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养2 2、创新型人才的成长规律、创新型人才的成长规律 师承效应规律师承效应规律 扬长避短规律扬长避短规律 最佳年龄规律最佳年龄规律 马太效应规律马太效应规律 共生效应规律共生效应规律 累积效应规律累积效应规律栽花插柳现象栽花插柳现象德（境界、胸怀、使命感）德（境界、胸怀、使命感）识（学科发展方向，有价值的课题）识（学科发展方向，有价值的课题）才（人际交往才能，情商）才（人际交往才能，情商）学（检索能力）学（检索能力）体（体魄）体（体魄）2024/4/13 周六18 三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养 3 3、我国创新型人才太少、我国创新型人才太少 从企业创新能力看从企业创新能力看 99%的企业没有自己的专利。的企业没有自己的专利。60%的企业没有自己的商标。的企业没有自己的商标。拥有自主知识产权者，仅占万分之三。拥有自主知识产权者，仅占万分之三。大中企业技术水平比国际先进水平落后大中企业技术水平比国际先进水平落后510年（石化年（石化 20年），高新技术开发区的技术年），高新技术开发区的技术57%源自国外。源自国外。2024/4/13 周六19 三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养（2 2）从专利拥有量看）从专利拥有量看 发明专利总量是日、美的发明专利总量是日、美的1/30，韩国的，韩国的1/4。百万人口专利拥有量低（美国百万人口专利拥有量低（美国158，日本，日本149，欧盟，欧盟153，北京北京78，上海，上海18）我国发明专利申请，国内申请占我国发明专利申请，国内申请占18%；来自国外的申请占；来自国外的申请占82%。我国发明专利申请，国内申请技术含量低；来自国外的申请技我国发明专利申请，国内申请技术含量低；来自国外的申请技 术含量高。术含量高。2024/4/13 周六20 全国各省市自治区专利拥有水平比较全国各省市自治区专利拥有水平比较（1998年年2003年专利申请量）（单位：件）年专利申请量）（单位：件）序号序号序号序号 地地地地 区区区区 所有专利所有专利所有专利所有专利 发明专利发明专利发明专利发明专利 实用新型实用新型实用新型实用新型 外观设计外观设计外观设计外观设计 1 1 广东广东广东广东 156532 156532 16189 16189 45316 45316 95027 95027 2 2 浙江浙江浙江浙江 77123 77123 7704 7704 30569 30569 38850 38850 3 3 上海上海上海上海 74482 74482 19505 19505 20988 20988 33989 33989 4 4 北京北京北京北京 67407 67407 25831 25831 30170 30170 11406 11406 5 5 山东山东山东山东 66025 66025 8776 8776 38402 38402 18847 18847 6 6 江苏江苏江苏江苏 62951 62951 9368 9368 33218 33218 20365 20365 7 7 辽宁辽宁辽宁辽宁 49769 49769 8696 8696 32543 32543 8530 8530 8 8 四川四川四川四川 29838 29838 5542 5542 12862 12862 11434 11434 9 9 福建福建福建福建 29714 29714 2538 2538 10229 10229 16947 16947 10 10 湖南湖南湖南湖南 25950 25950 5443 5443 15084 15084 5423 5423 11 11 河北河北河北河北 25181 25181 4227 4227 15804158041580415804 6150 6150 12 12 湖北湖北湖北湖北 24995 24995 5663 5663 14406 14406 4926 4926 13 13 河南河南河南河南 24233 24233 4406 4406 15639 15639 15639 15639 4188 4188 14 14 黑龙江黑龙江黑龙江黑龙江 21822 21822 4535 4535 14207 14207 3080 3080 15 15 天津天津天津天津 21543 21543 7096 7096 10403104031040310403 4044 40442024/4/13 周六21 全国各省市自治区专利拥有水平比较全国各省市自治区专利拥有水平比较 （1998年年2003年专利申请量）年专利申请量）（单位：件）（单位：件）序号序号序号序号 地地地地 区区区区 所有专利所有专利所有专利所有专利 发明专利发明专利发明专利发明专利 实用新型实用新型实用新型实用新型 外观设计外观设计外观设计外观设计 16 16 吉林吉林吉林吉林 16879 16879 4212 4212 9365 9365 3302 3302 17 17 重庆重庆重庆重庆 14087 14087 1771 1771 6809 6809 5507 5507 18 18 陕西陕西陕西陕西 13765 13765 3509 3509 8084 8084 2172 2172 19 19 安徽安徽安徽安徽 12115 12115 2012 2012 6889 6889 3214 3214 20 20 广西广西广西广西 10698 10698 1777 1777 6167 6167 2754 2754 21 21 江西江西江西江西 10452 10452 2231 2231 5152 5152 3069 3069 22 22 云南云南云南云南 9631 9631 2060 2060 4242 4242 3329 3329 23 23 山西山西山西山西 8531 8531 2160 2160 4952 4952 1419 1419 24 24 新疆新疆新疆新疆 6740 6740 1147 1147 4252 4252 1341 1341 25 25 内蒙古内蒙古内蒙古内蒙古 6576 6576 1219 1219 3696 3696 1661 1661 26 26 贵州贵州贵州贵州 6027 6027 1428 1428 2929 2929 1670 1670 27 27 甘肃甘肃甘肃甘肃 4455 4455 1321 1321 2514 2514 620 620 28 28 海南海南海南海南 2724 2724 585 585 798 798 1341 1341 29 29 宁夏宁夏宁夏宁夏 2138 2138 528 528 1028 1028 582 582 30 30 青海青海青海青海 969 969 263 263 434 434 272 272 31 31 西藏西藏西藏西藏 114 114 27 27 37 37 50 50（资资料料来来源源：中中国国科科技技统统计计年年鉴鉴）2024/4/13 周六22（3）从创新意识看）从创新意识看 发达国家制造业典型产品源于本国技术的比例高达发达国家制造业典型产品源于本国技术的比例高达98%。我国只有我国只有43%。企业热衷于拿来、偷来，缺少自主创新。企业热衷于拿来、偷来，缺少自主创新 意识，采取技术追随战略。意识，采取技术追随战略。科研人员（院校、研究院所）与经济发展科研人员（院校、研究院所）与经济发展“两张皮两张皮”。我国。我国 发明专利转化为生产力者大概只有发明专利转化为生产力者大概只有1520%。脱离实际写论文，。脱离实际写论文，不是产品、商品，而是样品，展品。不是产品、商品，而是样品，展品。三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养2024/4/13 周六23 三、创新型人才的培养三、创新型人才的培养 对提升创造力的培训重视不够对提升创造力的培训重视不够 创创造造学学的的创创立立人人奥奥斯斯本本，通通过过在在美美国国通通用用电电气气公公司司进进行行培培训训，1955年培训工程师年培训工程师700名，使该公司专利数量提高了名，使该公司专利数量提高了3倍。倍。近近几几年年，上上海海4000多多个个企企业业开开展展创创新新训训练练。证证明明：每每增增加加1元培训投入，可产生的价值是元培训投入，可产生的价值是4160元。元。齐齐齐齐哈哈尔尔大大学学的的一一项项创创造造力力训训练练评评估估表表明明，培培训训能能使使创创新新能能力提升力提升52%。2024/4/13 周六24 四四、创创 新新 型型 人人 才才 的的 选选 择择 高校创新人才培养高校创新人才培养1 1、创造适合创新型人才发展的有利情境、创造适合创新型人才发展的有利情境建构主义反对那种一味将教学过程放在课堂上的传统做法，希望把学建构主义反对那种一味将教学过程放在课堂上的传统做法，希望把学习置于真实的，人性化的情境中，从而使学生在学习的过程中将以往习置于真实的，人性化的情境中，从而使学生在学习的过程中将以往的经验和现实的情景联系起来，通过自身的体验真正了解知识的内涵。的经验和现实的情景联系起来，通过自身的体验真正了解知识的内涵。这种真实情景的给予让学生有身临其境的感觉，更易于把知识转移到这种真实情景的给予让学生有身临其境的感觉，更易于把知识转移到现实生活中去。上课前教师可以在教学的局域网上传一些生动形象的现实生活中去。上课前教师可以在教学的局域网上传一些生动形象的教学内容作为导入资料，可提前设置一些课堂上讨论的内容让学生充教学内容作为导入资料，可提前设置一些课堂上讨论的内容让学生充分发挥其主动性，通过网络和其它的资源对将要学习的知识有所了解。分发挥其主动性，通过网络和其它的资源对将要学习的知识有所了解。教师可以在课堂上设置一定的情景，让学生通过小组讨论，发言等形教师可以在课堂上设置一定的情景，让学生通过小组讨论，发言等形式让学生加强对知识内涵的了解。通过这种方式激发学生的主动性，式让学生加强对知识内涵的了解。通过这种方式激发学生的主动性，启发学生用原有的知识经验对新的知识进行重组改造，达到最终知识启发学生用原有的知识经验对新的知识进行重组改造，达到最终知识在认知主体内部意义构建的完成。在认知主体内部意义构建的完成。2024/4/13 周六25 四四、创创新新型型人人才才的的选选择择 高校创新人才培养高校创新人才培养2 2、通过、通过“协商协商”与与“会话会话”促进学习者对知识的掌握和人格的发展促进学习者对知识的掌握和人格的发展“协商协商”与与“会话会话”是协作是协作学习的主要形式，是认知主体实现意义构建的主要方式和途径。学习的主要形式，是认知主体实现意义构建的主要方式和途径。“协协商商”有有“自我协商自我协商”与与“相互协商相互协商”两种。这两种形式的协商对于创两种。这两种形式的协商对于创新人才的培养都有积极的促进作用。新人才的培养都有积极的促进作用。“自我协商自我协商”指的是个人对意义指的是个人对意义自我构建过程；自我构建过程；“相互协商相互协商”是在与他人的交流中对知识结构意义构是在与他人的交流中对知识结构意义构建的过程。通过自我协商，学习者充分发挥自己的主动性、积极性；建的过程。通过自我协商，学习者充分发挥自己的主动性、积极性；通过与他人的交流，如小组间的协商讨论，学习者能在掌握知识的同通过与他人的交流，如小组间的协商讨论，学习者能在掌握知识的同时构建和谐的人际关系。人的创造力的发展和他的人格发展、是高度时构建和谐的人际关系。人的创造力的发展和他的人格发展、是高度相关的。在社会发展日益系统化的今天，创新人才不仅要有创新的精相关的。在社会发展日益系统化的今天，创新人才不仅要有创新的精神和本领，也要有合作共事的意识水平。现在的创新活动已经很少靠神和本领，也要有合作共事的意识水平。现在的创新活动已经很少靠个人单打独斗，具有团队精神的创新型人才更受到欢迎。个人单打独斗，具有团队精神的创新型人才更受到欢迎。2024/4/13 周六26 四四、创创 新新 型型 人人 才才 的的 选选 择择 高校创新人才培养高校创新人才培养3 3、在不断的实践中进行动态的、在不断的实践中进行动态的“意义构建意义构建”学习者会对相同的知识有不同的意义构建，最终每个人构建的知识都学习者会对相同的知识有不同的意义构建，最终每个人构建的知识都是独一无二的，正如是独一无二的，正如“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”一样。一样。传统的教育强调知识的单一性，忽视对知识的多元化掌握，这是一种传统的教育强调知识的单一性，忽视对知识的多元化掌握，这是一种反对知识创新的错误观点。学习者以自身已有的经验为基础构建新的反对知识创新的错误观点。学习者以自身已有的经验为基础构建新的知识，在这一过程中可以充分发挥他们的领悟能力与创新能力。知识，在这一过程中可以充分发挥他们的领悟能力与创新能力。“意意义构建义构建”应该是一个动态的过程。学习者可以在以后的实践中不断地应该是一个动态的过程。学习者可以在以后的实践中不断地修正原有的知识框架，从而真正体现知识的价值，并使自己掌握的知修正原有的知识框架，从而真正体现知识的价值，并使自己掌握的知识体系不断的丰富完善，今后可以更好的指导实践。对知识的动态掌识体系不断的丰富完善，今后可以更好的指导实践。对知识的动态掌握和实践正是传统型人才与创新型人才的本质区别。教师课后可以布握和实践正是传统型人才与创新型人才的本质区别。教师课后可以布置一些和课堂知识有关的、学生比较感兴趣的实践活动并适当的指导，置一些和课堂知识有关的、学生比较感兴趣的实践活动并适当的指导，真正做到教真正做到教-学学-实践的有机结合。实践的有机结合。2024/4/13 周六27 五、创新型人才的激励五、创新型人才的激励 1 1、人才流失的原因在于激励不到位、人才流失的原因在于激励不到位 2 2、人才资本价值实现的途径、人才资本价值实现的途径 3 3、当心契约关系盟约化、当心契约关系盟约化 4 4、从屋顶之下，走向广阔田野、从屋顶之下，走向广阔田野2024/4/13 周六28 六、创新的环境问题六、创新的环境问题 企业是自主创新的主体企业是自主创新的主体 要建设以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创要建设以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体。主体和创新成果应用的主体。各国科技创新经费来源（各国科技创新经费来源（2003）企企企企 业业业业 政政政政 府府府府 其其其其 他他他他 美美美美 国国国国 66.2 66.2 28.7 28.7 5.1 5.1 日日日日 本本本本 73 73 18.5 18.5 8.5 8.5 德德德德 国国国国 66 66 31.5 31.5 2.5 2.5 创新障碍创新障碍1：主体尚未到位：主体尚未到位2024/4/13 周六29 六、创新的环境问题六、创新的环境问题 各国科研经费的分配（各国科研经费的分配（2003）企企企企 业业业业 科研机构科研机构科研机构科研机构 大大大大 学学学学 美美美美 国国国国 72.9 72.9 7.6 7.6 14.9 14.9 日日日日 本本本本 73.7 73.7 9.5 9.5 14.5 14.5 德德德德 国国国国 70 70 13.5 13.5 16.5 16.5 我国大型企业，我国大型企业，R&dR&d投入，企业占投入，企业占60%60%，政府占，政府占40%40%（中小企业，仅（中小企业，仅4%4%）。）。2024/4/13 周六30 六、创新的环境问题六、创新的环境问题 国家规定，培训费用应占工资总额的国家规定，培训费用应占工资总额的1.5%。很多中小企业不达标。很多中小企业不达标。实力弱，信誉低，遭遇贷款实力弱，信誉低，遭遇贷款“瓶颈瓶颈”。重引进，轻消化。重引进，轻消化。20042004年，我国企业引进技术与消化吸收的投年，我国企业引进技术与消化吸收的投 入比仅为入比仅为1 1：0.150.15，而日韩等国则一般为，而日韩等国则一般为1 1：1.5 1.5 1.8 1.8之间。之间。创新障碍创新障碍2：经费投入不足：经费投入不足2024/4/13 周六31 六、创新的环境问题六、创新的环境问题 创新障碍创新障碍3：缺乏产权保护制度：缺乏产权保护制度 知识产权受侵普遍，有投诉，无回应，且难以承受巨额诉讼费用。知识产权受侵普遍，有投诉，无回应，且难以承受巨额诉讼费用。王选院士不打官司（十次皆输）王选院士不打官司（十次皆输）创新障碍创新障碍4：缺少创新文化：缺少创新文化 不利于创新的传统文化不利于创新的传统文化 不为天下先，枪打出头鸟，武大郎开店（对数定律）分饼文化不为天下先，枪打出头鸟，武大郎开店（对数定律）分饼文化 有利于创新的现代文化有利于创新的现代文化 创业文化创业文化 以人为本的文化以人为本的文化 开放式文化开放式文化 淘金文化淘金文化 多元文化多元文化 （美国（美国5 5个州）个州）跳槽文化跳槽文化 诚信文化诚信文化2024/4/13 周六32