高考语文二轮复习 1第三章热点追踪配套课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答案,(1),“,雁引愁心去,”,运用了拟人手法，写出了李,白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带,走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜,来，互相映衬。,“,引愁心,”,比,“,别秋江,”,更富有感情,色彩，且更新颖。,(,意思对即可,),。答,“,雁别秋江,去,”,，言之成理亦可。,(2),第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情,状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上,“,行杯,”,，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,(,意思对,即可,),答案,(1),“,急,”,既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明烽火,连传的危急战事；,“,开,”,则有云开日出之意，写出经,过奋战后边关安定之景。含蓄地表达了诗人驰骋战场、,收复失地建功立业的愿望。,(2),并非要追求功名，而是耻于平庸老死家中；表达了,作者希望上战场收复失地的拳拳报国之心，以及无法,实现的悲哀，对朝廷不思收复失地的埋怨。,答案,(1),描写了一幅夜雨过后，万花凋谢，残花遍地,的暮春图。比喻，将,“,满地残红,”,比之美丽的宫锦被,污，表现出面对残春的痛惜之情；拟人，赋予禽鸟以,人的感情，不说自己无计留春之苦，而是借莺儿之口,吐露此情，手法新巧，饶有趣味；借景抒情，强化了,伤春、惜春之情。,(2),结句由伤春的琵琶声写到触目皆是的杨花始终不肯,飞入画堂朱户权贵之家，寄托了个人身世之慨，写出,了自己的真性情，是作者耿直不阿人格的象征。,返回,