多细胞生物体的结构层次d.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四节多细胞生物体的,结构层次,隆昌石燕职业中学 张光木,学习目标,【,知识目标,】,1,、描述绿色开花植物体和动物体、人体的结构层次。,2,、说出器官和系统的概念。,【,能力目标,】,初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力。,【,情感目标,】,让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物观念，向学生渗透事物之间是普遍联系的观点。,学习重点：,描述植物体、人体的结构层次。,学习难点：,1,、器官和系统的概念的归纳总结。,2,、描述动物体的结构层次。,学点一：植物体的结构层次,1,、大部分生物体都是由一个受精卵发育而来的，这个,受精卵经过,过程可形成许多细胞。这些细胞经过,_,过程形成不同的细胞群即组织。由不同的组织有机结合在一起，形成具有,的结构，叫做器官。植物体与营养有关的器官有,、,、,，称,为,；与生殖有关的器官有,、,、,，称为,。,2,、,绿色开花植物的结构层次：,_,。,学前导入,根,叶,茎,果实（内含种子）,花,合作探究,你能说出一个番茄包括哪几种组织吗？,学海导航,学点二：,1,、动物体除了具有细胞、组织、器官三个层次外，还可以由多个,，按一定,组合起来，共同完成一种或几种,，构成,。人的消化系统由,、咽、食道、,、,、,、肛门和,等组成，完成,和,功,能。,2,、人体八大系统是,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,和,_,。各系统之间既独立,_,，又相互,_,，密切,_,，共同完成各种复杂的,_,。,3,、动物体的结构层次是,_,。,口腔,咽,食道,肝脏,胃,小肠,大肠,肛门,合作探究,每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体发生了哪些变化？,随堂检测,1.,下列各项中，属于器官的一项是,A.,受精卵,B.,血液,C.,神经元,D.,大脑,2.,按照构成生物体的结构层次排序，正确的是,(),A,B,C,D,3.,生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）,A.,器官,B.,组织,C.,系统,D.,无法确定,4.,细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是,(),A,细胞组织器官系统人体,B,组织细胞器官人体,C,细胞器官组织人体系统,D,细胞器官组织人体,5.,下列各植物结构中，属于器官的是（）,6.,人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）,A.,运动器官,B.,消化器官,C.,运动系统,D.,消化系统,7.,向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（）,A,细胞,B,组织,C,器官,D.,系统,8.,绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是,(),A.,细胞、组织、器官、系统、兰花个体,B.,细胞、组织、系统、器官、兰花个体,C.,细胞、器官、组织、兰花个体,D.,细胞、组织、器官、兰花个体,9.,鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）,A,细胞,B,组织,C,器官,D,系统,10.,当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（）,A,细胞,B,组织,C,器官,D,植物体,11.,一株番茄植株他的果实的作用是（）,A,观赏,B,食用,C,食用并观赏,D,繁殖后代,12.,“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（）,A.,营养器官、生殖器官,B.,生殖器官、营养器官,C.,生殖器官、生殖器官,D.,营养器官、营养器官,13.,下列各项中不属于器官的是（）,A,桃花和核桃,B,白菜叶和绿豆,C,苹果的果肉和大豆瓣,D,树根和树叶,下图中，,A,E,示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。,（,1,）整个人体都是由,A,细胞发育而成的，,A,细胞是,_,。,（,2,）,A,细胞通过,_,形成,B,。在此过程中，,_,复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。,（,3,）,B,通过,_C,。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。,（,4,）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是,_,。,（,5,）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是,_,和,_,。,巩固提高,谢谢合作,再见,