【名师原创】再塑造生命的人.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,再塑造生命的人,学习目标：,1.,培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。,2.,揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。,3.,理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦,凯勒自强不息的精神，感悟安妮,莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。,一、课前预习 基础知识,1,、给下列加点字注音。,搓捻,(),繁衍,(),迁徙,(),觅食,(),惭愧,(),譬如,(),栖息,(),小憩,(),遨游,(),花团锦簇,(),冥思遐想,(),2,、解释下列词语。,企盼：,繁衍：,迁徙：,花团锦簇：,美不胜收：,不可名状：,小心翼翼：,3,、下列加点的字音、形完全正确的一项是,(),A,绽开（,zhn,）搓捻（,ni,）疲倦（,p,）小心翼翼（,j,）,B.,惭愧（,ku,）觅食（,m,）繁衍（,yn,）花团锦簇,(,c,),C.,预兆（,zho,）迁徙（,x,）企盼（,q,）落英缤纷（,bn,）,D.,穿梭（,su,）煎熬（,o,）冥思（,mng,）不可名状（,mng,）,4.,填空,（,1,）,再塑生命,选自,作者是,国女作家,。,（,2,）,是再塑生命的人，是她对我启示世间的真理、给我深切的爱。,5.,找出下列句子中的错别字并改正。,我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。,错字：,_,改正：,_,一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。,错字：,_,改正：,_,我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。,错字：,_,改正：,_,6.,根据语境，解释下列句子中画线的词语。,回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。,截然不同：,_,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。,兴趣：,_,世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。,领悟：,_,7.,为下列句子的空白处选择正确的词语,直到有一天，抵挡不住繁花满枝、香味扑鼻的羞树的诱惑后，才,_,（,A,克服,B,克制,C,说服,D,压制）了这种恐惧心理。,我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在,_(A,美好,B,曼妙,C,奇妙,D,美妙,),的梦境中。,突然间，我恍然大悟，有一种,_(A,奇特,B,神秘,C,神奇,D,特别,),的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。,8.,将下列句子按正确的顺序排列。,爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。,来源,:,中教网,你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。,没有爱，你就不快活，也不想玩了。,你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀,!,正确的顺序是：,_,二、自主学习 整体感知,1.,课文写了哪几件事情？请你用简洁的语言加以概括。,答：,2.,通过了这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？,答：,3.,读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？,答：,4.,你认为海伦是一位怎样的学生？,答：,三、自主学习 合作探究,（,1,）第,1,自然段写到：“老师安妮,莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”作者这样写有何用意？,（,2,）朗读第,4,自然段，然后回答：,下面这几句话展示了作者怎样的心理反应？,“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过,?,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在没有受到教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，不知道海港已经非常临近。”,“爱的光明照到了我的身上”在文中具体指什么？,（,3,）选择自己喜欢的阅读方式，学习课文第,25-39,段，回答：,在第,38,段，莎莉文老师通过云和雨等形象的类比、比喻来揭示“爱”的含义，其中，“云”和“雨”分别比喻什么？,答：,“刹那间，我明白了其中的道理,我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”这句中的“道理”和“无形的线条”分别指什么？,答：,（,4,）合作质疑,朗读课文第,9-12,自然段，分析：为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？,答：,文章为什么以“再塑生命的人”为题？,五、展示提炼 拓展延伸,海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的原因。,