部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教材课件.ppt

,卖,火柴的小女孩,8,第一课时,第二课时,语文,三年,级 上册,仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？,第一课时,一起说一说,这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。,这么,冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？,屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。,是啊，这还是一年的最后一天,大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇卖火柴的小女孩中去找答案吧。,安徒生,（,1805-1875,），,世界著名童话作家,。他出生于,丹麦,中部的小城市欧登塞。,被誉为“世界儿童文学的太阳”。,代表作,海的女儿,卖火柴的小女孩,丑小鸭,皇帝的新装,等。,1.,自由朗读课文，读准字音，读通句子。,2,.,找出不理解的词语和句子，并做上标记,。,初读课文,旧,围裙 又冷又,饿,打成,卷,挣,钱,几,乎,点,燃,火,焰,蜡,烛,富,商,明,晃,晃,划,出,喷,香,强烈,ji,j,un,yn,l zh,f,hu,j,rn,hung,pn,zhng,火字旁的字多与火有关。,挣,几,晃,喷,拼音开关,学认字,qing li,挣,挣扎,zhng,挣脱、挣钱,zhng,几,几乎、茶几,j,几个、几何,j,晃,明晃晃、晃眼,hun,摇晃、晃动,hun,喷,喷香,pn,喷泉,pn,多音字,识字游戏,破旧,点燃,饥饿,蜡烛,挣钱,火焰,几乎,喷香,富商,朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！,课文先写小女孩（）火柴，,再写小女孩（）火柴，,最后写小女孩（）在街头。,卖,擦,冻死,初读课文,1-4,自然段,小女孩大年夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。,5,-,9,自然段,小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到了幻象。,10-11,自然段,小女孩在旧年的大年夜冻死在街头。,在,_,，一个赤脚的小女孩在街头,_,，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后,_,。,了解了各部分内容后，用自己的话说说故事的主要内容吧！,寒冷的大年夜,叫卖火柴,冻死在街头,默读,课文,1,至,4,自然段,，,用,一个词语概括,这个小女孩给你留下了怎样的印象？,这是一个（）的小女孩。,痛苦,贫穷,自读课文,再,读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。,这,是一,个（）的,小女孩。,这是一个（）的小女孩。,有着金黄色卷发的很美丽,在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴,这是一个（）的小女孩。,又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜,大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个,穷苦,的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。,我从,“,冷极了、下着雪、又冷又黑,”,这些词语中感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的大年夜，小女孩却,“,赤着脚,”,在街上走，她真可怜。,请找出这一部分中让你,印象最深,的一句或几句话，试着读出自己的感受。,这一整天，,谁,也没买过她一根火柴，,谁,也没给过她一个硬币。,看似简单的两个,“,谁,”,，强调了没有一个人买她的火柴，也没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的,冷漠无情,。,读出小女孩的悲惨境遇。,朗读,指导,伸,忽,左右结构,上下结构,板,颗,学写字,重难点字书写指导,chi,上,半,部,分略扁，,下半部,分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。,yn,右下部分的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横,。注意左右穿插。,一、没有错别字的一组是,（）,A.,拖鞋 慈爱 蜷着,B.,维一 简直 擦燃,C.,暖和 曾经 冻疆,D.,火焰 腊烛 喷香,A,课堂演练,二,、,我是,连线,小,能手。,金黄的,铜,器 暖,烘烘,的,蜡烛,可怜的 火柴 香,喷喷,的 火炉,小小的 女孩 明晃晃的,烤鹅,闪,亮的,铜,把手 亮晶晶的 星星,1.,抄写生字,3,遍。,2.,课外阅读安徒生的其他童话作品。,课后作业,上,节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了,卖火,柴的小女孩苦难的现实生活。,小女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！,卖,火柴的小女孩,8,第二课时,语文,三年,级 上册,默读,课文,第,5-9,自然段,，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子,。,（课后第二题）,自,读提示,五次,她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。,她终于抽出了一根。,她又擦了一根。,她又擦着了一根火柴。,她在墙上又擦着了一根火柴。,小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！,（,课后,第三题）,自,读提示,次数,幻象,愿望,现实,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞走,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？,第一次,小女孩极度渴望温暖，所以眼前出现了温暖的大火炉。通,过对幻觉的描写反衬出现实之中的小女孩是多么寒,冷。,为什么？,小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？,第二次,小女孩实在太饿了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻象中看到了烤鹅,。,为什么？,小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？,第三次,这时是大年夜，小女孩渴望像别的孩子那样在圣诞树下过一个温暖的大年夜，感受节日的幸福。,为什么？,小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？,第四次,在温暖、食物和快乐的愿望后，小女孩更渴望得到家人的疼爱，因此出现了慈爱奶奶的幻象。,为什么？,小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？,第五次,表达了小女孩渴望生活在光明和快乐中的美好愿望。,为什么？,每,一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢,？我们一起来试着填写表格的第四列吧！,（课后第二题,）,小组讨论,次数,幻象,愿望,现实,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞走,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,寒冷,饥饿,痛苦,孤独,冻死,你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？,请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！,自,读提示,小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。,大年夜的时候我会和家人一起享用美味的大餐，与,小女孩相比，我的生活真幸福。,这一回,，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。,她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。,她终于抽出了一根。,她又擦了一根。,她又擦着了一根火柴。,她在墙上又擦着了一根火柴。,第一次，小女孩,“,终于抽出,”,是犹豫了好久才抽出一根的；最后一次，是,“,赶紧擦着,”,很迫切，毫不犹豫。,小女孩,从第一次擦燃火柴,到第五,次擦燃火柴,，她的表现有什么不同,？为什么？,小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望一次次落空。而第四次的幻想中出现了最疼小女孩的奶奶，小女孩急于抓住一份希望，所以最后就擦着了一大把火柴。,默读课文最后两个自然段，讨论“幸福”的意蕴。,小,女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。,为什么？,自,读提示,小,女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说,“,她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去,”,？,后,一个,“幸福”：小,女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。,前,一个,“幸福”：小,女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福,的,。,通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。,读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！,读后感悟,妈妈给我两块蛋糕，,我悄悄地留下一个。,你别问，这是为什么,?,爸爸给我穿上棉衣，,我一定不把它弄破。,你别问，这是为什么？,哥哥给我一盒歌片，,我选出了最美丽的一页。,你别问，这是为什么,?,晚上，我把它们放在床头边，,让梦儿赶快飞出我的被窝。,你别问，这是为什么？,我要把蛋糕送给她，,把棉衣给她去挡风雪，,在一块儿唱那最美丽的歌。,你想知道她是谁,?,请去问一问安徒生爷爷,她就是卖火柴的那位小姐姐。,你别问，这是为什么,刘倩倩,这节课我们学习了文章的写作特点，希望同学们在写作时能够运用幻想与现实相结合的方法，学以致用。,课堂小结,课文主要讲述一个,_,在合家欢乐、举杯共庆的大年夜,_,的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的,_,。,冻死在街头,强烈不满,卖火柴的小女孩,主题概括,安徒生童话,由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,等。,拓展延伸,格林童话,产生于,19,世纪初，是由德国著名语言学家雅格,格林和威廉,格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中,青蛙王子,白雪公主,灰姑娘,小红帽,等深受广大儿童读者喜爱。,表示解释说明。表示意思转折。表示声音延长。,1.,这是一年的最后一夜,大年夜。（）,2.,那是一双很大的拖鞋,那么大，一向是她妈妈穿的。（）,3.,因为这是大年夜,她可忘不了这个。（）,一,、指出句子中破折号的用法。,课堂演练,二、,读了,卖火柴的小,女孩,的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小,女孩来到,我们中间，你会怎么做呢？,我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。,把这个故事说给爸爸妈妈听。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,五大童年游戏,有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。,20,肥皂泡,初读课文,自由读课文，要求：,借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。,长句子多读几遍，读通句子。,读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。,轻清透明 玲珑娇软,颤巍巍 光影零乱,chn,ln,读一读，说说你发现了什么。,都是形容肥皂泡美丽的词语。,扇子 扇送 四散分飞,散裂 脆薄 和弄和弄,.,.,.,.,.,.,hu,这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。,课文写了关于肥皂泡的哪些事？,做肥皂泡 吹肥皂泡,看肥皂泡 想肥皂泡,你对哪些画面印象比较深刻？,课文解读,默读课文第,3,自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。,把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，,放,加,和弄和弄,蘸,吹,（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。,吹,提,扇送,从所填的动词中你感受到了什么？,制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。,你感受到了作者怎样的思想感情？,简单描述吹肥皂泡的方法。,作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。,用上“先,然后,再,”,的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。,再读第,3,自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。,（）地吹 （）地一提,（）地扇送,慢慢,轻轻,轻轻,做做这样的动作，你体会到了什么？,这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。,学写游戏,介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。,第,2,课时,通过对第,3,自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。,试吹泡泡,课文解读,用自己喜欢的方式朗读第,4,自然段，画出描写泡泡的美句。,这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。,读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。,颜色美,“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。,“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。,若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。,读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。,形态美,“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。,“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。,看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？,这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？,借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅,为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？,吹泡泡的过程是快乐的。,这泡泡是“我们”自己吹出来的。,肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。,读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？,那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。,飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。,飞到（）。,飞到（）。,书写指导,皂,廊,剩,碗,悠,若,透,娇,扯,仰,串,婴,希,廊,广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。,碗,右边“宛”最后一笔为竖弯钩。,仰,像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。,板书设计,肥皂泡,总写 小时候最爱玩吹肥皂泡,制肥皂水：放、加、和弄,吹泡泡：蘸、吹、提、扇,赏泡泡：美丽、神奇,想象：快乐、骄傲、希望,童年生活真快乐,回忆往昔更留恋,分写,