2023年新部编版五年级语文上册《我的“长生果”》课件.ppt

我的“长生果”,27,*,语文,五年,级 上册,长生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。,自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。,初读课文,比,喻,美,差,过,瘾,直,奔,那里 书,籍,如,饥,似渴 报,偿,沉,甸,甸,馈,赠,磁,石,委,屈,酵,母,皎,洁,借,鉴,呕心,沥,血,l,y,chi,yn,bn,j,j,chn,din,ku,c,wi,jio,jio,jin,学认字,这些领悟自然是课外读物的,馈,赠。,ku,本,义,是把食,物,送给别人吃。,馈,赠,反馈,形声字,学校图书馆那丰富的图书又像,磁,石一样吸引着我。,c,本义为能吸引某些金属的矿石。,磁性,磁场,形声字,小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像,酵,母似的发挥了作用。,jio,本义为酵母，用于酿酒、发面、制酱等的一种真菌。,酵母 发酵,形声字,瘾,沥,液体一滴一滴地落下。,泛指浓厚的兴趣。,淅淅沥沥 沥干,上瘾 瘾头,l,yn,形声字,籍,在竹简上书写或记载一个人出生以来的,详细资料。,j,籍,竹字,头,将,与过去有关的人或事记录在竹简或其他的文字载体上，供人们学习,了解。,籍贯 祖籍,书籍 典籍,学认字,鉴,jin,金字,旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。,在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对,照,别人的文章，取长补短,”,。,学认字,ch,ch,chi,c,差,多音字,差错,差不多,参差,表示“不同，不同之点；大致还可以；错误,”,等意思。,表示“错误；不相当；不够标准,”,等意思。,“参差”表示“长短、高低、大小不齐,”,的意思。,差别,1.,做事的时候精神不集中，就容易出差（）错。,出,差,交差,表示“派遣去做事,”,等意思。,2.,我和同桌差（）不多高。,3.,爸爸终于出差（）回来了。,4.,这些小树长得参差（）不齐。,c,ch,ch,chi,1.,他喜欢奔,（）,跑时风吹过脸颊的感觉。,2.,他顺着小道直奔（）那山头。,多音字,bn,奔,b,n,表示“急走、跑”的意思。,表示“直接向具体的目的地走去,”,的意思。,奔跑,直奔,奔腾,投奔,bn,b,n,从古至今人们读书的态度和方法：,跳读,快速默读,画出关键语句,提炼关键词,批注,表格,提纲,结构图,阅读提示：,用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，可以一边读一边圈画出关键词句。,作者读过的书的类型：,香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片。,七色花,血泪仇,刘胡兰小传,等这样成套的真正的连环画,。,小镇文化站里的文艺书籍。,学校图书馆里的古今中外的大部头。,阅读提示：,再次,默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的内容，用自己的话说一说。,作者,从,童年,读书,、作文中悟出的道理：,做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。,阅读扩展了想象力。,作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。,可以借鉴、模仿，更要创造。,自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。,小组合作学,习：,书,小画片,连环,画,文艺书籍,中外名著,扩,展想象力,构,思 别出心裁,落,笔 与众不同,要,写真情实感,借鉴 模仿 创造,锻,炼记忆力 增强理解力,借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。,一起来总结,：,阅读,使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以,写作是离不开阅读的,。,读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？,1.,生动的比喻。,品,读,语,言,2.,恰当的词语。,我,的,“长生果”,书是人类文明的“长生果”,童年快乐的读书生活,课外书籍对“我”的作文大有,帮助,结构梳理,本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“,_,”。作者把,_,比作“长生果”，,表,达了,_,和人类之间的关系，以及,_,_,。,自己对书籍,书,书,书,的无比喜爱,主题概括,让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！,课堂小结,1,.,书,，被人,们称为人类文明的“长生果”,。,（,）,2,.,人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野,。（,）,一、,判断下列句子使用的修辞手法。,比喻,排比,课堂演练,1,.,只要手中一有书，我就,忘了,吃,，,忘,了睡,。,（,）,2,.,我,读,得,很,快，囫囵吞枣，大有,“,只要略知大意，不追求理解透彻,”,的味道,。,（,）,二、,将句子中画线部分换成成语。,废寝忘食,不求甚解,1.,谈谈,你对读书的心得与感悟,。,课后作业,赠送以下课件,读书,同学们，你们觉得有趣的事是什么？谁来说一说？,滑冰,听奶奶讲故事,17,他们那时候多有趣啊,艾萨克,阿西莫夫,（,Isaac Asimov,，,1920-1992,年），,美国,科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。,鄙夷不屑：,指轻视；看不起。,本课指玛琪在谈学校时露出的表情。,词语解释,他露出了,鄙夷不屑,的神色。,朗读课文 扫清障碍,大白鹅,高傲,地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。,高傲：,自以为了不起，看不起人；极其骄傲。,本课指托米高傲地瞧了玛琪一眼。,是谁把好好的一张纸揉得,皱皱巴巴,的？,皱皱巴巴：,形容皱纹多，不舒展,。,本课指书页发黄，皱皱巴巴。,孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的,憎恶,之情。,憎恶：,憎恨，厌恶。,本课指玛琪厌恶学校。,自由,读课文,，说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？,今天的教育方式：,学生在（）接受教育，课本是（）的，有（）给我们上课。,整体感知,未来的教育方式：,在（）上课，课本是（）的，老师是（）。,学校里,纸质,老师,家里,电子,机器人,认真读课文,1,、,2,自然段,，“真正的书”是什么意思？,互动课堂,那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在,2155,年,5,月,17,日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书,!”,写的是,100,多年后的事情,说明平时他们阅读的不是真正的书,这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。,说明年代久远,真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上,100,多年前的教学方式和现在有什么差异？,认真读,课文，看看课文是从哪些方面来进行说明的。,玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？,读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。,纸质书,电子书,静止,不动,顺序移动,字在纸上,字在荧光屏上,以 前,现 在,学校。,在我们家的顶楼上。,你在哪儿找到这本书的？,书里写的什么？,学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。,那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。,老师是机器老师,视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”,地理成绩不好的原因,机器老师的教学内容可以调节,玛琪失望极了，她本来希望,他把,这个机器老师,拿走，他们有,一,次就把托,米的,老师搬走,了,将近一个月之久,，因为,历史那部分的装置完全显示不出图像来,了,。,机器老师会出故障,几世纪前。,因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。,怎么会有人写学校呢？,嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。,当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！,不管怎么说，他们得有一个老师吧？,一个真人？真人怎么会是老师呢？,当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。,是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。,真人可没那么聪明。,我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。,你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。,所有的孩子都学一样的功课吗？,那当然，如果他们年龄一样的话。,可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。,他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。,我没说我不喜欢。,玛琪有点不认可，但内心还是很好奇和喜欢的,真人老师,机器老师,同年龄孩子教法相同,会出故障,知识有限,可以调整学习内容,以 前,现 在,每个孩子教法不同,在学校学习,在家里学习,认真读课文,26-30,自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？,附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。,这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬,笑啊、喊啊,一起,一块儿,互,相帮助,有问题还可以互相讨论,做作业的时候他们就可以,机器老师正在屏幕上显示出这样的数字：“我们把,1,2,和,1/4,这两个分数加在一起,”,与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成,鲜明对比,对比未来学校和现在学校的优缺点。,学校,未来学校,现在学校,好处,自由，因材施教,培养团结合作快乐有趣,不好,不够快乐有趣,不够自由,请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？,未来学校,机器老师,他们那时候多有趣啊,结构梳理,电子课本,老式学校,渴望,快乐,真人上课,一起学习快乐有趣,比较自由,纸质课本,这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式,，同时也表达了孩子们,的心愿。,主题概括,各有优点和缺点,渴望快乐学习,拓展延伸,校园，,是,我们快乐的天堂,；,校园,，,是,我们成长的摇篮。,它也许是一个美丽的仙子，,一年四季不断变换着美丽的衣裳，,它也许是一个乡村小院，,几棵老树，,一个绿草成茵的小操场,；,有关学校的儿童诗欣赏,它,也许是高楼大厦,，,花团锦簇,，,还有一个现代游乐场。,不管怎样,，,我们都爱自已的校园,，,因为那里有老师灿烂的笑脸,，,有同学纯洁的友谊,，,还有,自己进步,的足迹。,一,、用“”选择句中加点字的正确读音。,玛,琪对那本纸质书不屑（,xu xi,）一顾,，露出鄙,（,b p,）,夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比以往任何时候都更憎（,zn zn,）恶它。,课堂演练,二、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！,