部编版二年级语文上册《日月潭》配套课件.ppt

第,1,课时,第,2,课时,日月潭风景,视频导入,点击画面 播放视频,第,1,课时,日月潭,10,自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍,。,标明自然段序号,。,边读边思考：课文介绍了日月潭哪些方面的内容,？,初读课文,1,2,3,4,5,位置名字美景,日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,，,树木茂盛,，,周围有许多名胜古迹。,读第,1,自然段，说说这么美的日月潭在哪儿。,wn,湾,氵,弯,品读课文,组词：海湾、港湾,理解识记“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。,树木茂盛,群山环绕,名胜古迹,第,2,自然段，思考日月潭名字的由来。,自读句子，体会哪个句子好，并说说为什么。,湖中央有个小岛，把湖水分成两半，北边的叫日潭；南边的叫月潭。,湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭,。,日月潭是根据湖面的形状特点来命名的。,比喻句,注意读好这两个词语。,用简笔画描绘日月潭。根据课文“湖中央有个小岛”，画出小岛的位置。,“湖”与水有关，组词：湖水。,比一比“岛”和“鸟”。,很深的湖,小岛把湖水分成两半,月 潭,日 潭,借助简笔画背诵第,2,自然段。,看到这样的日月潭，你有什么感受？,左窄右宽,右边第四笔是短竖，“弓”要写得窄一些，笔顺为“横折、横、竖折折钩”。,第一笔为竖撇，“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月”。,规范书写,上下结构，“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下，“夕”第二笔横撇的横短撇长，撇过田字格中心。,独体字，竖撇上段在竖中线，撇尖、捺脚持平。,先写“亦”，再写“辶”，“亦”的第三笔撇从竖中线起笔。,齐读课文第,1,、,2,自然段,。,读课文第,3,、,4,自然段，思考：你觉得日月潭美在哪里？找出相关语句，边读边动笔圈画。,导入新课,第,2,课时,下列这三幅图，它们分别表示日月潭什么时候的美景呢？,清晨,中午,雨中,随文识字,清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,你们喜欢日月潭清晨的景色吗？,看不清，朦朦胧胧的,除了飘着薄雾以外，你还看到了什么？,隐隐约约,看到这样的景色，你有什么感受？能把清晨的日月潭的美读出来吗？,清晨美景,中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。,晴天,太阳高照下的日月潭有什么特点？,清楚,想象一下，此时的日月潭有什么美景呢？,中午美景,要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。,哪些词语让你们感受到了日月潭的美？,雨中的日月潭可以用一个什么词语来形容？,朦胧,sh,tn,jn,雨中美景,清晰,朦胧,反义词,看到朦朦胧胧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？,你能用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光吗？,景色优美、山清水秀、风景如画,课文中是怎么说的？,风光秀丽,齐读第,5,自然段，我国台湾地区还有许多美丽的地方，通过预习查资料，你还知道哪些地方？,拓展延伸,首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧。,“尸”从上、左包围，居上偏左，“”的第二横在横中线下侧，竖提在竖中线左侧，捺脚略长。,指导书写,“王”第二横在横中线上侧，“见”左竖紧贴竖中线，收笔于横中线下侧，竖撇撇尖伸至“王”下。,左窄右宽,日月潭,由来：,日潭 月谭,风景：,晨午时分 晴雨天气,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,在童年的百花园里，我们看到了真善美。,运用多种方法理解难懂的句子。,写一个身边的人，尝试写出他的特点。,单元学习主题和语文要素,第,1,课时,18,童年的水墨画,是三首儿童诗,这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？,自读要求：,借助拼音和工具书，读准字音。,难读的句子多读几遍。,思考三首儿童诗分别写了什么。,初读课文,拨 拔,仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。,多音字,扇,shn,shn,扇子、风扇,扇风、扇动,三首儿童诗分别写了什么内容？,溪边,：在溪边钓鱼。,江上,：在江上戏水。,林中,：在林中采蘑菇。,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,你仿佛看到了什么样的画面？,课文解读,句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。,句子二：人影给溪水染绿了。,这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？,方法：,结合生活实际,生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。,方法：,联系上下文,通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。,上下结构，“九”不要写成“丸”。,左右结构，石头可以用来敲碎东西。,染,碎,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？,背诵,溪边,垂柳把溪水,_,，,山溪像,_,。,人影给,_,，,钓竿上,_,。,忽然,_,，,草地上,_,。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江上,猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？,你是从哪里知道的？,小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？,一群小朋友,一双双小手,拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈,是哪个,“水葫芦”,一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？,书写指导,墨,染,竿,腾,浪,葫,碎,拨,左窄右宽，右下是“马”字。,左右结构，右边是“发”，不是“”。,重难点字书写指导,第,2,课时,比赛朗读,溪边,江上,。,学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,林 中,课文解读,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,叠词,拟人,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,蘑菇,草字头，跟植物有关,生机勃勃,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。,齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？,都以地点做题目；,描写了儿童玩乐的美好画面；,语言生动活泼；,表达的情感都是快乐；,都体现了儿童生活的趣味。,忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,读一读,相同的主题，相同的格式，就成了“,组诗,”。,童年的水墨画,共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？,目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它好像已闻到花儿的清香。,花 前,这首诗写了什么？,拓展阅读,写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。,书写指导,爽,蘑,菇,重难点字书写指导,“先两边再中间”，最后写“人”。,童年的水墨画,溪边,江上,林中,七彩童年,欢乐如歌,静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓,动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿,充满欢乐,比喻：像鸭群拍水戏耍,动作：拨动浪花笑哈哈,特点：两排银牙,鲜明的形象,比喻：蘑菇像斗笠,比喻：斗笠像蘑菇,相映成趣,板书设计,