基础心理学知识2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一章 基础心理学（二）,(普通心理学),林立,第三节,感觉和知觉,感觉,知觉,第一单元 感觉,一、,感觉及其种类,二、,感受性及感觉阈限,三、,感觉现象,四、,视觉,五、,听觉,六、,其它感觉,一、感觉概述,定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,（识记）,按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。,（识记）,知识点：感觉的种类要点：按照刺激的来源可把感觉分为,外部感觉和内部感觉,。（识记）1.外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；2.内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。,要点：（领会）韦伯定律：,差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是II=K。I是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。,费希纳定律：,心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。用公式表达即S=KlogR,S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。,第三单元、,感觉现象,（识记）,1、感觉适应,2、感觉后象,3、感觉对比,4、联觉,感觉适应,光,视紫红质 视黄醛+视蛋白,暗V,A,1.感觉适应的定义：,在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。,（识记）,2.暗适应：,从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫对暗适应,。（领会）,3.光适应：,从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了，叫对光适应。,（领会）,4.,各种感觉都能发生适应的现象，痛觉则难于适应，因为痛觉具有保护性的作用。,（领会）,感觉的适应,1.感觉后象的定义：,外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。,（识记）2.正后象：,与刺激物性质相同的后象叫正后象，如看到白光以后眼睛里仍保留着白光的感觉。,（领会）3.负后象：,与刺激物性质相反的后象叫负后象，如看到灯灭了，眼睛里却留下了一个黑色灯泡的形象。,（领会）,4.彩色的负后象是刺激色的补色。,5.后象持续的时间与刺激的强度成正比。,电影就是利用视觉后象使动作连接起来。,感 觉 后 象,1.感觉对比的定义：,不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。,（识记）2.同时对比（领会）：,两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比,.,如：月明星稀,如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是,明度的对比。,彩色对比,的效果是产生它的对比色 如：绿叶陪衬下的红花看起来更红,感觉对比,3.相继对比：,两种感觉先后发生所形成的对比叫相继对比,，如吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了；从冷水里出来再到稍热一点的水里觉得热水更热了。（领会）,联觉,联觉的定义：,一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。,如红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉。（识记）,注意：联觉不是联想,第四单元、各种感觉一、,视觉,视觉的适宜刺激,视觉器官,颜色视觉,1.视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是,波长在380纳米780纳米,之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。,视觉的适宜刺激（识记）,视觉器官,眼球是一个透明的球体，外界光线从瞳孔通过前房，再通过玻璃体射到视网膜上。视网膜是一个由视觉神经细胞组成的薄膜，分为三层，最外边一层是视细胞层。视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。,要点：,1.,视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。,2.,锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。,3.,杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的轮廓。,视觉器官（识记）,颜色视觉（领会）,1.在较强的光线下，人眼靠锥体细胞的作用能分辨颜色。本来颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性（它是一个由黑到白，其间有各种不同明度的灰组成的系列）。但是，人们常常说颜色是只指彩色。,2.按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。,色盲的人是按物体的明度来判断颜色。,3.色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。外祖父是色盲，妈妈仅仅是遗传基因的携带者，她自己能分辨颜色，不是色盲。如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才会是色盲。,二、,听觉,听觉的适宜刺激和听觉的感受性,听觉器官,听觉的特性,2020000,赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激,（识记）,，我们把这个范围的空气振动叫声波。比,20,赫兹小的次声，以及比,20000,赫兹大的超声人们都听不到。,对听觉的适宜刺激的理解可参阅下图：（解释：在安静的环境下人体的耳朵可听到,20,米处的,手表的滴答声）,听觉的适宜刺激,听觉器官,听觉器官由耳廓、外耳道和内耳组成。（识记）,内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中的地方。空气的振动传到科蒂氏器官，刺激了科蒂氏器官里的纤毛，引起神经冲动。神经冲动沿听神经传至大脑皮层颞叶的颞上回，引起听觉。,要点：听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。（识记）,1.音调由声波的频率决定，频率越高音调越高。2.响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响。3.音色是由声波的波形决定的。,听觉的特性,三、,其它感觉,嗅觉,味觉,皮肤感觉,平衡觉,运动觉,内脏感觉,痛觉,嗅觉,嗅觉是最古老的感觉。嗅觉的适宜刺激是能挥发、有气味的物质。嗅觉器官是鼻腔上膜的嗅细胞，嗅神经的终点在中央后回。嗅觉是难于分类的一种感觉，至今仍用引起嗅觉的物质来标示各种嗅觉。例如果香味、焦臭味等等。人的嗅觉不如有些动物，德国的一种狼狗的嗅觉灵敏度竟是人的嗅觉的20万倍。动物的嗅觉之所以这样灵敏，是因为动物要靠嗅觉来寻找食物，分辨哪些东西能吃，哪些东西不能吃，而且还要靠嗅觉来辨别是否有它的天敌在这里活动过。适应环境的需要造就了动物敏锐的嗅觉。,味觉,分布在舌面、上颚上面的味蕾是接受味觉刺激的器官。味觉的适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质。最基本的味觉有甜、酸、苦、咸四种，我们平常尝到的各种味道都是这四种味觉混合的结果。味觉的感受性和机体的生理状况有关，饥饿时对甜和咸的感受性比较高，对酸和苦的感受性比较低；吃饱后就相反了，对酸和苦的感受性高了，对甜和咸的感受性却变低了。味觉的感受性和嗅觉又有密切的联系，在失去嗅觉的情况下，如感冒的时候，吃什么东西都没有味道了，香和味是密不可分的。,皮肤感觉,皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。刺激作用于皮肤，未引起皮肤变形时产生的是触觉，引起皮肤变形时便产生压觉。触觉、压觉都是被动的触觉；触觉和动觉结合产生触摸觉则是主动的触觉了。皮肤表面的温度叫生理零度，和生理零度相同的温度刺激皮肤不会引起热和冷的感觉。身体各部分皮肤的生理零度是不同的，同一皮肤表面的生理零度也会发生变化。,平衡觉,平衡觉又叫静觉，其感受器是内耳中的前庭器官。前庭器官包括耳石和三个半轨管，反映头部的位置和身体的平衡状态。当人体位置与地心引力方向发生变化的时候，三个半轨管内的液体的流动以及耳石的运动，都会刺激前庭器官，引起平衡感觉。平衡器官过于敏感，容易引起前庭器官的高度兴奋，造成恶心、呕吐等反应。晕船就是平衡器官过于敏锐造成的。,运动觉,晕车、运动觉又叫动觉，其感受器分布在肌肉、筋腱和关节中。身体运动时动觉感受器受到刺激，产生神经冲动，沿感觉神经经过脊髓后索上行，再经丘脑最后到达中央后回产生运动感觉。视知觉、触摸觉、言语动觉的产生，以及身体运动的进行，都需要视觉、触觉和言语听觉与动觉的结合，以及动觉提供的反馈信息。所以动觉在心理发展中具有重要的作用。,内脏感觉,内脏感觉包括饥饿、饱胀和渴的感觉、窒息的感觉、疲劳的感觉、便意、性以及痛的感觉等等。当各种内脏器官的工作处于正常状态时，引不起内脏的感觉。而且内脏活动有一定的节律，变化比较少，所以内脏器官向大脑输送的信息比较少，也比较弱。只有某个内脏器官发生异常或病变的时候，才会引起明显的内脏感觉。,痛觉,皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉，它们之间的区别在于内脏痛的性质不清，定位不准，而且具有放射的作用。皮肤感觉中的痛是扎的痛还是拧的痛很清楚，定位也很准确；内脏的痛经常难于说清楚是胀的痛还是拧的痛。,痛觉传导,（识记）1.皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。2.皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。痛觉对机体具有保护的作用。痛觉具有生物学的意义。正是因为这个原因，痛觉最难于适应。,第五单元 知觉概述,一、,知觉的定义,二、,知觉的基本特性,一、,知觉的定义,(识记）,知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。,整体,指的是事物的意义，能叫出事物的名称，并用词来标志它。,感觉与知觉的关系,区别：,反映的对象不同,感觉个别属性；知觉整体,反映的形式不同,感觉镜子式的反映；知觉理解和解释,联系：,都具有直观形象性,知觉是对感觉信息的组织。,总之，感觉大家都一样，但如果知识经验不同，则知觉就不同。,二、,知觉的基本特性,(识记）（领会）,整体性,选择性,恒常性,理解性,1.,整体性,2.选择性 如两可图形,3.恒常性,如：一个你不认识的人，周围又没有什么参照物，离你100米之后，你可能就很难判断这个人的高度了。,4.,理解性,12,A 13 C,14,第六单元、,知觉的种类,1、空间知觉,2、时间知觉,3、运动知觉,4、错觉,我们判断远近主要靠的是双眼视差。参阅下图：（说明：这两幅图象的中心圆的大小是一样的，但空间知觉在其中影响了我们的感知）,空间知觉,双眼视差的,实验,把笔拿着用右眼看老师的鼻子，一会换左眼看。看看发现什么？,结果：发现笔就不对住鼻子了。,这就是双眼视差。,立体摄影、立体电影都是应用双眼视差的原理制作出来的。,2.时间知觉,主观上对时间的体验,3.运动知觉运动知觉分为真动知觉和似动知觉。,4.错觉：对于错觉的理解可参阅下图：,第四节 记忆,一、,记忆及记忆过程,二、,表象,三、,三个记忆系统,一、,记忆及记忆过程,1、,什么是记忆,（识记）,2、,记忆的种类,（领会）,3、,记忆过程,（领会）,记忆的定义：,记忆是过去的经验在头脑中的反映。,（识记）,凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。,1、,什么是记忆,2.,记忆的种类,记忆按其内容可分为：,形象记忆：对感知过的事物形象的记忆,情景记忆：对亲身经历过的事件的记忆,情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆、,语义记忆：又叫语词,逻辑记忆，即用语词概括的各种有组织的知识的记忆,动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆,3、,记忆过程,记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果，通过回忆也是对识记和保持的检验。,记 忆,识记 保持 再现（包括再认和回忆）,编码 储存 提取,3、,记忆过程,1.对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。2.遗忘曲线：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的遗忘曲线。,遗忘和遗忘规律（识记）,第二单元、,表象,（识记）,什么是表象,表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。,表象的作用,表象既具有直观形象性，又具有一定的概括性。是从感知向思维过渡的中间环节。,第三单元、,三个记忆系统,（识记）,认知心理学把记忆看作是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作为,瞬时记忆,短时记忆,长时记忆 三个系统,。,记忆种类,保持时间,编码,方式,容,量,转入下一记忆系统的条件,是否意识到,遗忘,的原因,瞬时记忆,0.25几秒,（感觉后象）鲜明形象,920个比特,对识记材料加以注意,否,自然衰退,/干扰,/提取失败,/动机性遗忘,短时记忆,1分钟以内,语音、形象,7+2个组块,复述,是,长时记忆,1分钟以上,语义、形象,无限,否,第五节 思维、言语及想象,一、思维概述,二、思维的种类,三、概念掌握与问题解决的思维过程,四、,语言和言语,五、,想象,第一单元、思维概述,思维的定义,（识记）,思维的智力操作过程,（领会）,思维的种类,（识记）,概念的形成,（领会）,问题解决的思维过程,（领会）,思维的定义,思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。,（识记）,思维的基本特征：,1.思维的概括性,2.思维的间接性,思维的智力操作过程,（领会）,1、分析与综合：,2、抽象与概括：,第二单元、,思维的种类,（识记）,根据思维的形态，可以把思维分为：,动作思维：以实际动作为支柱的思维过程,形象思维：以直观形象和表象为支柱的思维过程,抽象思维：用词进行判断、推理得出结论的过程,按照探索问题答案的方向的不同，可将思维分为：,辐合思维：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维,发散思维：沿着不同的方向探索问题答案的思维,按照思维是否具有创造性可把思维分为,再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维,创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维,概念掌握与问题解决的思维过程,（领会）,1、概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。,2、概念形成是指个体学会某个概念的过程。,3,、人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。,问题解决的思维过程,（领会）,问题解决就是按照一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。用认知心理学的术语来说，,问题解决,就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。,影响问题解决的因素,迁移的作用,原型启发的作用,定势的作用,问题解决的策略,算法策略和启发式策略,第四单元,、语言与言语,语言与言语,（识记）,言语活动的形式,（识记）,：外部言语、内部言语,言语活动的中枢机制,（识记）,言语运动中枢,言语听觉中枢,视觉性言语中枢,书写性言语中枢,一、,语言与言语,语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言又是人们用以思维和交际的工具。,言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。,语言是社会现象，言语则是人的心理活动的过程。,1.用来进行交际的言语叫外部言语，外部言语又包括口头言语和书面言语。2.用来支持思维活动进行的、不出声的言语叫内部言语。,口头言语,外部言语,言语 书面言语,内部言语,二、言语活动的形式（识记）,1.,言语运动中枢,：这一中枢受到损伤将会发生表达性失语症，即患者虽然发音器官正常，但却发音困难、说话迟钝费力，不能说出连贯、流畅的语言。2.,言语听觉中枢,：这一中枢受到损伤将会发生接受性失语症，患者的听觉器官尽管还是正常的，但却不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力。3.,视觉性言语中枢,：这一中枢受到损伤将会发生患者能看到字词，却不能理解字词的含义的失读症。4.,书写性言语中枢,：位于额中回靠近中央前回的地方。这一中枢受到损伤将会发生患者其它运动机能正常，却不能写字绘画的失写症。,言语活动的中枢机制,第五单元,、想象,想象的定义,（识记）,想象的种类（识记）,一、想象的定义（识记）,想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。,加工改造,记忆表象 想象表象,二、想象的种类（识记）,无意想象,梦是无意想象的极端例子,幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。,想象,(目的性）,再造想象,有意想象,创造想象,（创造性）理想,幻想,（现实性）空想,1.无意想象：无意想象是没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。,梦是无意想象的极端例子。,幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。,2.有意想象：有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。,幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。,想象的种类（识记）,第六节,意识与注意,第一单元,意识,概述,第二单元,注意,概述,第三单元 注意的特征,第一单元 意识概述,一、,意识,意识的定义（识记）,意识的形态（领会）,二、,无意识,三、几种,不同的意识状态,睡眠、梦（识记）,1.,意识的定义,：意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。（识记）,意识的形态可以分为不同的层次和水平,，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。（领会）,一、,意识概述,2、无,意识,无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。,如自动化了的行为就常常不在意识的控制下进行；有时没有注意到某种外界的刺激，但它却对人发生了影响，也就是既可以有无意识的行为，也可以有对刺激的无意识。,（一）,睡眠,对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图：,三、几种不同的意识状态,3,、几种不同的意识状态,a、睡眠：,根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。,这四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。,（识记）,2.以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式叫做生物节律。,（识记）,b,、梦：一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。弗洛伊德用精神分析的观点来解释梦，他认为梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。,（领会）,第二单元 注意概述（焦点意识）,一.什么是注意,注意（识记）（领会）,指向性和集中性（识记）,二、注意的 种类（识记）,不随意注意 随意注意,随意后注意,一、,什么是,注意（焦点意识）,1.注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意是“意识的聚焦”。（识记）2.注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。是心理活动的调节机制。（领会）3.注意有两个特点：指向性和集中性。,注意的指向性,是指人在每一瞬间，他的心理活动或意志选择了某个对象，而忽略了另一些对象。,注意的集中性,是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。,二、注意的种类（识记）,(一)无意注意：没有预定目的，不需要意志努力就能维持的注意，又叫无意注意。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起不随意注意。(二)有意注意：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫有意注意。它是在无意注意的基础上发展起来的，是人所特有的一种心理现象。对于学习和工作来说，它有较高的效率。要充分发挥有意注意的效率，就要加深对活动目的的认识，并要培养广泛的兴趣和优良的意志品质，加强抗干扰的能力。(三)有意后注意：一种既有目的，又无须意志努力的注意，又叫有意后注意，它一般是在有意注意的基础上发展起来的。开始是有意注意，通过努力地学习，既熟悉了学习的对象，又有了兴趣，这时即使不花费多大的意志努力，学习也能继续维持下去，这就成了有意后的注意。,1.注意的广度（也称注意的范围）2.注意的稳定性,（1）,注意的起伏,（2）注意的分散,（3）注意稳定的时间与年龄有关。3.,注意的转移,注意的转移与注意的分散 的区别,4.,注意的分配,注意的分配是有条件的,第三单元、注意的特征（品质）,