我有许多话想和老师说-又不知从何说起课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主动沟通 健康成长,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,一、师生交往新观念,请同学们思考一下：,是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往,。,原因分析,学生心目中理想的师生关系,教师心目中理想的师生关系,互相尊重,互相理解,新型师生关系的主要特征,民主平等,人格平等,互相尊重,教学相长,民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体体现。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。,而一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。,二、共筑师生情感桥梁,你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，你主动与老师沟通了吗？,1.听到了老师的批评小林最初有怎样的反应？,2.你怎样看待老师对小林的批评？,3.假如你是小林，你会怎么做？,4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？,讨论:,结论：主动沟通是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础,。,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考：,1、老师是怎么想的呢？,2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？,3,、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同,吗？为什么会有不同的结果？,我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！,老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望,对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,提醒篇,“这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,共筑师生情感桥梁,主动沟通,健康成长,师生交往新观念,主动沟通,交往,礼仪,传统师生观念,新型师生观念,沟通的有效方法,1、,换位思考,：,就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3、原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,4、礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主要问好。,进教师办公室，要先敲门。,6、勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,