部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》完整课件.ppt

口语交际：,我们与环境,调查人：年月日,地点,环境问题及危害,我的感受,校园,小区,公园,河流,发现问题,在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。,我们,可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？,现场观察,读报,上网,采访群众,看电视,听广播,搜集整理资料。,方法点拨：,大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片,观山,引出话题,听雨,看海,赏花,四,幅图片反映了哪些环境问题？,你想说点什么？,乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐,只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。,交流内容：,我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？,对环境问题进行归类。,推选一名,“,最佳发言人,”,。,问题交流,交流要求,：,发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。,认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。,你调查的是什么地方？,你发现了什么环境问题？,这些问题造成了什么危害？,交流过程中,是否做到了,“,围绕话题发表看法，不跑题,”,？关于这个问题，你们有没有要提问或补充的？,围绕话题,刚才,大家发现的这些问题，可以归为哪几类？,水污染,噪声污染,垃圾污染,空气污染,环境,问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢？,提出建议,遇到堵车这种情况，怎么做才能保护环境呢？,这样建议的理由是什么？,你觉得这个建议好吗？,情境,一：开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。,减少尾气排放，节省燃料。,怎样才能避免这样的问题？,教室无人，灯也开着。,针对,大家发现的环境问题，为了保护环境，我们可以做些什么？,交际要求：,说：,围绕话题说建议，不跑题。,听：,判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。,评选建议,评选保护环境的十条建议。,环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责,。,我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成保护环境小建议十条。什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。,能否解决实际的环境问题，是否简单易行。,全班讨论、评选。,推荐并说出理由。,归纳十条建议并排序。,一、不要浪费纸张，纸张来之不易！,二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！,三、出门随手关灯，不浪费一度电！,四、用完水关龙头，节约每一滴水！,五、不高声喧哗，创一份宁静之美！,六、不随地吐痰，留一方卫生之地！,七、不使用塑料袋，减少白色污染！,八、不随意抽烟，给你我洁净空气！,九、爱护树木花草，共享一片蓝天！,十、绿色出行，环保又健康！,一、我们必须做到,1.,不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小的垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。,2.,如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与，对垃圾进行分类。,3.,不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱做起。,阅读全球青少年环境公约。,4.,积极使用可再利用的用品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己还完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。,5.,如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。,6.,爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。,二、我们尽力做到,1.,尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。,2.,你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。比如：你可以用洗过手的水拖地板等。,3.,尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。,4.,阻止别人做破坏环境的事情。,5.,减少私车使用，尽量乘公交车。,设计制作关于保护环境的海报。,（,1,）小组分工完成海报。,（,2,）全班交流，评议。,（,3,）张贴在班级布告栏。,进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。,作业：,口语交际：我们与环境,说,听,围绕话题,问题,建议,板书设计,赠送以下课件,你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？,16,表里的生物,第一课时,第二课时,冯志,：,河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。,主要作品,:,诗集,昨日之歌,十四行集,等，鲁迅评价他为,“,中国最杰出的抒情诗人,”,。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,我会写,脆,拦,玻,璃,恶,怖,蟋,蟀,cu,ln,b,l,b,shui,x,洪亮：,（声音）宏大，响亮。,本课指钟楼的钟响起。,张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音,洪亮,。,词语解释,黑夜里突然传来一阵令人,恐怖,的叫声。,恐怖：,感到可怕而畏惧。,本课指,“,我,”,听,父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。,和谐：,配合得适当和匀称。,清脆：,声音清亮好听。,证实：,用人物、事实来表明或断定、证明。,钵（,b,）：,一种盛物品的器具。,拒绝：,不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。,唯恐：,唯独害怕（担心）。,单调：,单一,;,重复而缺少变化。,神秘：,难以捉摸,;,高深莫测。,轻易：,随随便便；轻率。,近义词,洪亮,嘹亮,清脆,清亮,单调,单一,唯恐,担心,拒绝,谢绝,丑恶,丑陋,恐怖,恐惧,证实,证明,和谐,和睦,反义词,洪亮,低沉,清脆,沉闷,单调,复杂,拒绝,答应,丑恶,美丽,柔和,强烈,默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？,整体感知,第,1-9,自然段,小时候,的,“,我,”,认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为,好奇。,第,10-16,自然段,父亲,打开表让,“,我,”,观看，并解答了,“,我,“,的疑问。,第,17-21,自然段,“,我,”,相信了父亲说的表里有个小,蝎子,这件,事。,连起来说说课文主要写了什么事？,写小时候的,“,我,”,认为,能发出声音的都是,活的,生物,所以对父亲的表,极为,好奇，父亲,打开表让,“,我,”,观看，并解答了,“,我,“,的,疑问,并相信了父亲说的表里有个,小,蝎子这件事。,（课后第一题）,表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。,一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。,盖：,器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。,1.,父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（）,2.,父亲还是把表盖上了。（,）,课堂演练,二、,读句子，从句中各找出一对反义词。,1,.,此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。,（）,（）,2,.,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？,（）,（）,答应,拒绝,丑恶,美丽,三、,表内的世界是怎样的,？在文中找出相关,的语句。,蓝色,的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。,第二课时,表里到底有没有生物？,“,我,”,解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。,小时候,的,“,我,”,认为,“,凡能发出声音的都是活的生物,”,，,默读第,1,自然段,，,“,我,”,用了哪些具体,的事例来说明,“,我,”,的观点是正确,的？,互动课堂,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲,钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个,老人在敲,；,街心有时响着三弦的声音，那是一个,盲人在弹,。,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,反问句,确信自己的观点是正确的,没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。,嘹亮,词语辨析,洪亮,响亮,声音大而清晰,。,着重,形容声音宏大,。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。,着重形容音色清脆，而且声音高、传得,远,。,一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语,中。,着重形容听者感觉到的响度大,。使用范围较广，除了,“,洪亮,”“,嘹亮,”,所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。,下列选项正确的是,(,),（,1,）云雀唱着的歌,，一,个接一,个地,从田野里腾空而起。,（,2,）他身强力壮，嗓音,。,（,3,）的铃声叮叮当当传遍,了,体育,馆,。,A.,嘹亮 洪亮 响亮,B,.,嘹亮 响亮 洪亮,C.,响亮 嘹亮 洪亮,小练习,A,默读第,2-10,自然段，思考：,“,我,”,猜测一定有活的生物被父亲关在,表里的理由是什么？,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：,嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,符合,“,活的生物,”,的特征,树上的蝉，草里的虫，,都不会轻易被人看见,，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物,从,课文中的哪些描写可以看出,“,我,”,对父亲的表充满,好奇心？找一找用,“,”,画出来。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但,它的秒针会自己走动,，并且,它坚硬的表盖里会发出清脆的声音,：嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息,，,这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些,。,我,对父亲说：,“,我,爱,听这表的声音。,”,我一边说一边,向着表伸出手去,。,我对于它的,好奇心也一天比一天增加,。,越,不许我动我越想动,，但是我又不敢，因此,很痛苦,。,父亲,一把表放在桌子上，,我的眼睛就再也离不开它,。,矛盾而又痛苦,父亲终于要把表打开给,“,我,”,看了，表里的世界是什么样子的？读第,11,自然段画出相关语句。,父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：,蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。,这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,父亲,再三禁止,“,我,”,不许动表,，通读课文，找一找这样的话，用,“,”,画出来。,我爱听这表的声音。,只许听，不许动。,小孩儿不许动表。,这就是叫你只许看，不许动。,你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。,为什么还蒙着一层玻璃呢？,认真读,第,12-21,自然段，父亲为了不让,“,我,”,动,表，编了一个什么谎言？为什么,“,我,”,会,深信不疑？,为什么还蒙着一层玻璃呢？,这就是叫你只许看，不许动。,为什么呢？,这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。,为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？,父亲的回答证实了,“,我,”,的思考和判断是正确的。,结合课文，说说,“,我,”,是一个怎样的孩子,？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。,（课后,第二题,）,树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，,我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,天真幼稚、富有幻想,越,不许我动我越想动,，但是我又不敢，因此,很痛苦,。,这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，,我的眼睛就再也离不开它,。,充满好奇,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快,不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里,有强烈的求知欲,我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，,也许这里边的蝎子与一般的不同,。,在小作者的眼中任何事物都充满童趣,天真幼稚、富有幻想,“,我,”,是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。,课文最后，,“,我,”,为什么后来不说了？,后来我见人就说：,“,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。,”,对父亲的话深信不疑,这样的话我不知说了多久，,也不知道到什么时候才不说了,。,说明,“,我,”,后来长大了，终于明白,“,表里的生物,”,指的,是表,的,秒针,。,“,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,”,你,有过类似的经历吗,?,和同学交流。,（选做题）,活的都会,发出声响,表里的生物,提出猜测,得到证实,结构梳理,秒针在走,发出,声响,好奇心强,善于思考,看到小尾巴似的东西,表里有蝎子,听到一动就要蜇你,课文通过写小时候的,“,我,”,认为能发出声音的都是,_,，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的,“,我,”,对事物有着,_,，是个,_,，爱,_,的孩子。,主题概括,活的生物,强烈的好奇心,善于观察,思考,拓展延伸,这,要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑,，无法计时，,所以机械钟表都要有一个,擒纵机构（一种机械结构），由钟摆,或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能,计时。,嘀嗒声,就是擒纵机构一格格走的声音,。,钟表为什么会,发出嘀嗒的,声音？,一,、联系课文内容填空。,这样,的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。,“,这样的话,”,指的是,。,课堂演练,父亲表里有小蝎子的话,二、作者小时候认为,“,凡能发出声音的都是活的生物,”,，你能举出一些事例反驳他吗？,小溪能发出流水声,风声,雨声,雷电声,火山爆发声,