高考语文 议论文课时写作专题9 主体论证段的常式与变式复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,主体论证段的常式与变式,第九课,议论文课时写作教程,反过来说，,说“安”,就是由这个段落扩展而成的。,一、阅读,说“安”,，将这篇文章缩写成一个段落。,安于平凡是我一直向往的一种境界。安于平凡不是消极避世，甘于平庸，不是对现实的妥协，不是不敢面对失败的逃避；而是低调中的进取，是不求功利，心境平和。要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。所以我说，安于平凡是一种人生的最好选择。,二、感受扩展,说“安”,安于平凡是我一直向往的一种境界。（开头）,安于平凡，是低调中的进取。,（主体论证段，论证第一个分论点）,安于平凡是不求功利，心境平和。,（主体论证段，论证第二个分论点）,要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。,（主体论证段，论证第三个分论点）,我说，安于平凡是一种人生的最好选择。（结尾）,安于平凡，是低调中的进取。,古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗剑天涯，安于平凡。,他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一个层面的伟大，是另一番精彩的人生历炼。,提出分论点,叙述论据,分析论据,提出分论点,叙述论据,分析论据,认识第一个主体段的扩展,认识第二个主体段的扩展,安于平凡是不求功利，心境平和。,学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。,他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。他最爱荷花的一份高洁与平和，以清荷自比道出了他的人生哲学。,安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。,提出分论点,叙述论据,得出结论,提出分论点,叙述论据,分析论据,得出结论,分析论据,认识第三个主体段的扩展,要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。,一时的物质损失算不得真正的失去，而不经意间的精神获得将会使人一生受益。安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。要做到安于平凡，就必须明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。,有一个真实的故事让我们热泪盈眶。到大山深处去教书而放下大城市的诱惑，这曾是只有在电视剧里才会出现的情节，而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。他希望帮助每一个需要帮助的孩子，让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。,这才是最高境界的人生，是对安于平凡的最好诠释。,提出分论点,叙述论据,分析分论点,分析论据,提出分论点,分析分论点,归纳主体论证段扩展的知识,1,段落的组成因素：,分论点、议论、论据,（,1,）分论点：一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。,（,2,）议论：分析分论点和论据，方法包括阐释内涵、探因究果、运用假设等。,（,3,）论据：点例与繁例，正例与反例，事实论据与道理论据。,2,段落的扩展思路,起始层：,提出本段的论题或论点。（分论点）,展开层：,提供论据，对论据进行分析，对论点进行论证。（论据、议论）,终结层：,由展开部分引出一个合乎逻辑的结论。（结论）,3,段落组成的形式,常式：,分论点,+,论据,+,议论,+,（结论）,变式：,分论点,+,议论,+,论据,+,议论,+,（结论）,题目：以“生命”为话题写一篇议论文,。,1,搭建框架,（,1,）确立论点：,要敬畏生命,（,2,）切分论点：,分论点一：敬畏生命就是对生命的尊重,分论点二：敬畏生命就是对生命的负责,分论点三：敬畏生命才能让世界更美好,三、课堂训练,要求：,依据常式和变式用所提供的论据对分论点进行扩展，写一个主体论证段。,常式：,分论点,+,论据,+,议论,+,（结论）（,1,、,2,组写作）,变式：,分论点,+,议论,+,论据,+,议论,+,（结论）（,3,、,4,组写作）,2,分论点一的扩展,分论点：,敬畏生命就是对生命的尊重。,论据：,2010,年,3,月,28,日，山西王家岭煤矿发生透水事故，,153,人命悬一线。生死大救援从此展开。,3000,多名抢险救援人员，日以继夜，抽水,17,万方；低洼积水巷道长达,500,多米，运送排水设施巷道长达,600,多米，倾角,25,度斜坡作业，工作最大断面只有,30,平方米,救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。,8,天,8,夜后，有,115,人经过抢救奇迹般生还。,常式扩展示例：分论点论据议论结论,（分论点）,敬畏生命就是对生命的尊重。,（论据）,2010,年,3,月,28,日，山西王家岭煤矿发生透水事故，,153,人命悬一线。生死大救援从此展开。,3000,多名抢险救援人员，日以继夜，抽水,17,万方；低洼积水巷道长达,500,多米，运送排水设施巷道长达,600,多米，倾角,25,度斜坡作业，工作最大断面只有,30,平方米,救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。,8,天,8,夜后，有,115,人经过抢救奇迹般生还。,（议论）,王家岭诠释了对生命的尊重，这就是不抛弃不放弃。如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹。,（结论）,对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。,(,分论点）,敬畏生命就是对生命的尊重。,（议论）,所谓对生命的尊重，底线是不残害生命，不放弃生命。因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。任何人也无权剥夺他，放弃他。,（论据）,2010,年,3,月,28,日，山西王家岭煤矿发生透水事故，,153,人命悬一线。生死大救援从此展开。,3000,多名抢险救援人员，日以继夜，抽水,17,万方；低洼积水巷道长达,500,多米，运送排水设施巷道长达,600,多米，倾角,25,度斜坡作业，工作最大断面只有,30,平方米,救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。,8,天,8,夜后，有,115,人经过抢救奇迹般生还。,（议论）,王家岭诠释了对生命的尊重。如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹！,变式扩展示例：分论点 议论论据议论结论,根据论据的不同类型，还可演化出如下常见的变式：,A,分论点,+,理论论据,+,议论,+,事实论据,+,议论（或事实论据,+,议论,+,理论论据,+,议论）,B,分论点,+,正例,+,议论,+,反例,+,议论（或反例,+,议论,+,正例,+,议论）,要求：,根据所提供的材料，运用以下两种变式，对分论点进行扩展，写一个主体论证段。,A,式：,分论点,+,理论论据,+,议论,+,事实论据,+,议论,B,式：,分论点,+,议论,+,正例,+,议论,+,反例,+,议论,请你扩展：,分论点：,敬畏生命就是对生命的尊重,论据,1,：,建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。,论据,2,：,台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位,10,次救援，至少花掉,100,万元社会成本。,论据,3,：,西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。,2002,年在,“,9,11,”,一周年追悼仪式中，,2800,余名遇难者的名字足足念了,2,小时,28,分钟。,敬畏生命就是对生命的尊重。,（分论点）,因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。任何人也无权剥夺他，放弃他，无论是以什么样的美丽借口。,（议论）,建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。,（反例）,为了公有财产就要求不惜献出生命，这是在美妙的旗帜下，肆意践踏、扼杀生命，骨子里反映的是一种漠视乃至无视生命的意识。,（议论）,相反，台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位,10,次救援，至少花掉,100,万元社会成本。,（正例）,这件事背后突显的就是以生命为本的意识。一个女子两年内自杀,10,次，我们可以说她是在,“,折腾,”,。但是消防单位对该女子进行的,10,次救援，却一点儿也不是,“,折腾,”,。这就是对生命的尊重，这就是对生命的敬畏。,（议论）,所以，对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。,（结论）,示例：分论点,+,议论,+,正例,+,议论,+,反例,+,议论,敬畏生命就是对生命的尊重。,（分论点）,海涅说：,“,生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。,”,（理论论据）,生命之所以珍贵，因为它是天地间最具灵性的，它对于人只有一次，是不可重复的。每一个人都要学会尊重他人的生命，不管那是高贵的还是卑贱的。,（议论）,西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。,2002,年在,“,9,11,”,一周年追悼仪式中，,2800,余名遇难者的名字足足念了,2,小时,28,分钟。,（事实论据）,或许绝大多数人都不认识他们，但每一个名字总能触动他或她的亲人，那是一种生命被重视的重量。,（议论）,示例：分论点,+,理论论据,+,议论,+,事实论据,+,议论,三个方面的变化组成丰富多样的变式：,1,分论点可在段首提出，也可在段尾提出。,2,论据与议论的组合可先叙后议，也可边叙边议。,3,根据论据的不同类型，扩展中,“,论据,+,议论,”,还可演化为：,A,理论论据,+,议论,+,事实论据,+,议论（或事实论据,+,议论,+,理论论据,+,议论）,B,正例,+,议论,+,反例,+,议论（或反例,+,议论,+,正例,+,议论）,课堂小结,自主选择扩展形式，扩展分论点二和分论点三。,分论点二：敬畏生命就是对生命的负责,分论点三：敬畏生命才能让世界更美好,课外作业,再 见,