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课前准备,留心观察周围的一个事物，拍照或画下来。准备自己喜欢的一种水果。,第一课时,学习目标,1.,能结合课文内容进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。,2.,调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。,3.,能尝试写一写自己的观察所得。,你能找出几处不同？,生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。,罗丹,交流平台,回忆一下本单元学过的两篇课文，作者都观察了身边的哪些事物？,一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友,会,“,搭船,”,的翠鸟。,窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。,留心周围的事物，我们就会有新的发现。,在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现呢？观察是看见就可以了吗？,小作者观察翠鸟时，发现了它的,美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。,小作者发现草,地的色彩会发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。,搭船的鸟,中，既有作者看到的，又有作者听到的和对翠鸟动机的猜想。,金色的草地,中，作者观察到草地的变化后，有自己对原因的思考，并由蒲公英联想到自己的手掌。,细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。,初试身手,雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路,蜗牛的动作,作者重点观察了什么？,表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道,作者观察芒果，是从哪几个方面来写的？,看、摸、闻、尝,只有进行多方位多角度多层次的观察，才能突出事物的特点，将事物写得具体生动。,组内交流,大,家拿出照片，每人轮流用几句话告诉大家你发现了什,么，并说说通过留心观察体会到的好处；,认真聆听发言，选出组内最有趣、最与众不同的发现。,给同学们的发现分分类吧？,动物、植物、景、人,观察示例,观察对象,爬山虎,观察时间,夏天,观察地点,墙壁上,观察所得,外,形：,它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上使劲往上爬。茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上了一身绿装。,作,者观察得是否细致？还可以观察些什么？,观察得还比较细致，将爬山虎的外形介绍得十分清楚。不过，我觉得还可以从不同时刻去观察它。比如晴天和雨天，爬山虎有没有什么不同。,我觉得还可以从它的用处来介绍它。如它给屋里的人们带来了阴凉，减少了噪音和尘土。还可以突出它的特别之处，因为很少有植物是在墙上生长的。,组内交流,小组同学互相评一评，比比谁的观察最细致；提提建议，说说还可以观察些什么。,回想自己发现的过程，用三五句话，将自己发现的内,容有重点地写,下来。可以写你带来的照片或画上的内容，如果有其他更有意思的发现，也可以换个内容写。,小练笔,夏天到了。爬山虎,“,噌噌噌,”,地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上了一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上。,展示分享,写好之后，自己读一读，修改一下，课后贴在教室的展示栏里，同学们一起评选班级的“明星观察员”。,只要有一双善于发现的眼睛，一颗细腻的心，就会发现生活中一点一滴的变化。我们要养成留心观察生活的习惯，习作才会更精彩。,第二课时,习作例文,读读我家的小狗，和作者比比，谁的观察更仔细。,找出作者细致观察的句子，想想：作者写了,“,王子,”,什么特点？,（跑得快，又很乖）,讨论交流,作者是怎样把他的观察呈现在你面前的？,先写了小狗的外形和特点，然后分别写了两件事：学念,“,狗,”,字叫得欢；和火车赛跑不服输。这两件事表现了小狗的可爱和淘气，表现了作者对小狗的喜爱之情。同时也能看出作者的观察非常细致。,认真观察，但不止于观察。想象和联想同样重要。你能找出作,者是怎样联想小狗的,想法的吗？,它准是在想，这是在说它自己呀！,不知是允许火车开走呢，还是希望火车能慢点开。,写出观察的结果很重要，但更重要的是表达自己的情感。文章表达了作者怎样的感情？画出表现作者情感的句子。,通过阅读例文，你学到了什么？,认真观察，突出特点。,总分结构，条理清晰。,展开联想，生动有趣。,细节描写，表达感情。,听老师范读例文我爱故乡的杨梅，思考：作者从哪几个方面来写杨梅的？完成课后表格。,作者是怎样写杨梅树的？从文中勾画出相关的语句并理解。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。,作者把杨梅当人来写，形象地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，尽显对杨梅的喜爱。,读完这段话你感受到了什么？从哪些词感受到的？,作者从哪几个方面写出了杨梅果的可爱？,外形、颜色、味道,杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。,作者不单写了杨梅的形状，还把它同桂圆进行比较，更生动、更直观。,作者按一定顺序，由外到内，生动形象地写出了杨梅的果肉及汁水的颜色。,你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。,作者怎么写杨梅的果肉及汁水颜色的？,没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。,作者为把杨梅味道的特点写具体，用,“,我,”,小时候贪吃杨梅、牙齿被酸到的实例加以证明。,作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？,讨论交流,作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心观察了杨梅的发展变化。用眼看、用手摸，而且还放到嘴里品尝。,除此之外，作者还写到了自己观察时的想法，在吃多了杨梅、牙齿被酸倒后，分析牙齿觉得酸的原因，突出了杨梅又酸又甜的味道特点。,观察五件宝：,眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻,按照刚刚说的，把你喜欢的水果写下来，注意用上观察的五件法宝哟！写完之后自己读一读。,小练笔,练笔示例,在蔬菜的世界里,，我最喜欢西红柿。,它圆圆的，红彤彤的，上面的蒂子是,绿色的，旁边有五个叉，像一颗五角星。,把它的“帽子”揭下来，里面是青,黄,绿色的。,它大小不一，有的像大人的拳头，有的,只有,小孩的巴掌大，有的像刚生出来的小孩的脸。,用手,一摸，感觉滑滑的，就像是小孩子娇嫩的皮肤。它可以糖拌，可以,做汤，,也可以炒鸡蛋。它的味道酸中带,甜，清,爽甘甜。西红柿里面含有很多维,生素，,对人体有很大的益处,。,我想：如,果让别,人知道它那么有营养的话，它一定会很骄傲的。那时它会对人们大喊：“我是很有营养的，你们快来把我买回家吧！”,小组评议,把你的作品在组内读一读，互相评一评。看谁的观察最仔细，谁的感情最真实！,留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察，将使我们发现生活更多的秘密，体验生活更多的精彩。,1,.,翠鸟的美在于,_,和,_,。,随堂演练,2,.,草地的色彩会发生其妙的变化，是因为蒲公英的花,_,。,色彩,艳丽的羽毛,敏捷的身手,有时张开，有时合拢,一、根据课文内容填空。,随堂演练,二、阅读下面的语段，完成练习。,杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。,从语段第一句话中的,_,_,等词语可以看出杨梅的形状。语段后两,句是围绕,_,来写的，表达了作者,_,。,圆圆的、和桂圆一样大小、,生着小刺,刺,对杨梅的喜爱,赠送以下课件,中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？,三国演义,水浒传,西游记,红楼梦,今天，我们就来学习,三国演义,中一个有名的故事,5,草船借箭,第一课时,第二课时,罗贯中,，,生于,元末明初,，汉族，名本，字贯中，号湖海散,人。,元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的,鼻祖，著有,三国演义,等。,第一课时,三,国演义,，,章回体,小说，描写,的是从,东汉末年,到,西晋初年,之间近一百年的历史,风云,。,描写了大大小小的战争,，其中,官渡之战、赤壁之战等等战争的描写,波澜起伏、惊心动魄，,草船借箭,就是,赤壁,之战,里的著名,桥段。,你对这些人物有什么了解？说一说,。,（,课后,第三题,）,y,j,d,zhi,li,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,周,瑜,忌,妒,督,都,寨,水,擂,呐,喊,幔,弩,帷,弓,mn,n,丞,相,chn,鼓,识字方法,加一加,：,弓,+,奴,=,弩,比一比,：,慢,幔,忄,巾,字意识字,：,擂,用手制造出如雷鸣般的声音。,我会写,d,j,co,d,wi,l,zh,zhi,li n ch,鲁,妒,忌,曹,督,委,遮,寨,擂,呐,插,左右 结构,上下,结构,生字归类,妒,忌,曹,督,委,鲁,遮,寨,擂,呐,插,半包围结构,遮,zh,造句：,棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地,遮住,泛出,金光,的,太阳,。,易写错,这里是四个点,寨,zhi,下面不是,“,木,”,，也不是,“,小,”,。,村 寨,支援,擂鼓,探听,水寨,遮住,射苹果,识字游戏,调度,幔子,词语解释,妒忌：,对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨,。,本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。,周瑜很,妒忌,诸葛亮。,帷幔：,围在四周的帐幕,。,那是间富丽堂皇的宫殿，四周围,着,帷幔,，好,美啊。,自由,读课文,，说说,“,草船借箭,”,这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。,整体感知,（,课后第一题,）,讲,周瑜,妒忌,诸葛亮,，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。,（起因）,诸葛亮利用草船向,曹操,借箭。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,（经过）,（结果）,周瑜,妒忌,诸葛亮，,设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。,简要,说一说故事,的主要内容,。,（,课后第一题,）,诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习,。,督军（）擂鼓（）,弓弩手（）呐喊（）,一,、给加点的字注音。,课堂演练,d,l,i,n,n,二、,选,字填入句中,。,呐,纳,啦啦队,在（,）喊助威，容（,）了几百人的运动场顿时热闹起来,。,擂,蕾,在诗词,大会花（,）绽放的舞台上，,13,岁,的,她,连任,四期（,）主。,呐,纳,擂,蕾,三、按照,课文的顺序，在括号里写上,序号。,（,）,周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。,（,）,诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。,（,）,周瑜妒忌,诸葛亮，,用短期造,10,万支箭的任务来为难诸葛亮。,（,）诸葛亮利用草船向曹操借箭。,1,2,3,4,上节课，我们学习了,“,草船借箭,”,这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！,第二课时,互动课堂,默读起因部分，思考:,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么,？,从哪儿看出来,？,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，,想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,周瑜假借,“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的,险恶用心,。,周瑜问：“十天造得好吗？”,周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见,十天,造十万支是有困难的，是完不成任务的。,诸葛亮说：“,只要三天,。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下,军令状,，三天造不好，,甘受重罚,。”,诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。,三天,造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？,（,课后第二题,）,思考:,一方面诸葛亮,顾全大局,，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。,另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就,成竹在胸,，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的,足智多谋,。,周瑜很,高兴,，叫诸葛亮当面,立下,军令状，又,摆了酒席招待他。,思考,：,周瑜为什,么高兴？他心里是怎,么想的？,（,课后,第二,题,）,周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。,在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”,为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？,诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么,？,画出文中体现人物特点的语句。,默读“,故事经过,”部分，思考:,（,课后,第二题,）,诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十,多,名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我,自有妙用,。第三天管保有十万支箭。不过,不能让都督知道,。,他要是知道了，我的计划就完了。,”,胸有成竹,从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？,鲁肃,答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。,果然,忠厚老实,诚实可信,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：“,请你一起去取箭,。”,胸有成竹,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。,为了增大受箭面积,诸葛亮为什么要把船连接起来？,诸葛亮下令把,船头朝西,，,船尾朝东,，一字,摆,开,诸葛亮又下令把船掉过来，,船头朝东,，,船尾朝西,”,为了撤退的方便，节省时间,诸葛亮为什么要,调转船头,？,诸葛亮下令又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。,为了制造进攻的假象,，让曹操以为敌人来袭。,诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？,这时候,大雾漫天,，江上,的人,连面对面都看不清。,使敌人不明真相,，误以为敌人来袭。,诸葛亮,为什么选择这样的天气？,你从,“,一定不敢”,看出了什么？,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，,雾散了,就回去。”,一定不敢,鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”,诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。,1,.,雾这样大，曹操,一定不敢,派兵出来。,2.雾这样大，曹操,不一定敢,派兵出来。,我从,“,一定不敢,”,看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。,比较句子,使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？,火箭极易受潮，不便保管，,必须事先准备好,，,草船借箭是在曹操没有防备时候,突发事件,，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以,迅速,地,以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择,。,曹操知道上了当，可是,诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，,要追也来不及了,。,船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。,这一部分写了什么,？,体现了人物什么特点？,默读“,故事结果,”部分，思考:,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,自叹不如,反衬出诸葛亮的,神机妙算。,想一想：,诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？,诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。,熟悉气象。,对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。,布置周密、准确。,思考：,文章题目为什么要用草船“,借,”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？,1,.,文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用,骗,不好。”,2.,联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用,借,最好。,读,读课后,“,阅读链接,”部分，,找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？,（,课后第四题,）,“阅读链接”对应文中的第,自然段。,8,、,9,我发现，标红文言文,的语言特点是,简洁凝练，多为,书面语,；而,现代文,浅显通俗，富有表现力,。,“草船借箭”片段欣赏,（点击图片播放）,学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？,（,课后,第三题,）,周瑜是,一个足智多谋、才智过人的统帅,。但他,性格,中有着,嫉贤妒能、气量狭小,的弱点,。,诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。,曹操十分谨慎，疑心很重。,鲁肃忠厚老实、守信。,你,还想,了解,三国演义,中的哪些故事？,（,课后,第三题,）,三顾茅庐,火烧赤壁,空,城,计,起因,周瑜妒忌,诸葛亮，,要诸葛亮十天造十万支箭,，陷害诸葛亮。,草船借箭,经过,结果,诸葛亮算,准神机妙算，,利用草船向曹操借箭成功。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,顾全大局,神机妙算,结构梳理,主题概括,本文讲述,周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在,三,天之内造好十万支箭。,诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既,借得箭,又挫败了周瑜的暗算,，,表现了诸葛亮,。,有胆有识，,才智过人,拓展延伸,草船借箭满载而归,诸葛亮草船借箭神机妙算,诸葛亮立军令状面不改色心不跳,点击图片观看,空城计,“草船借箭”歇后语,一,、写出下列词语的近义词。,课堂演练,才干,(),推却,(),迟延,(),惩罚,(),才能,拒绝,推迟,处罚,二,、按要求改写句子。,1,.,十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）,十万支箭，三天造不成。,2.,诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）,诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？,三、,品,读句子。,1.,诸葛亮,说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。,（,1,）词语,“,”写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮,。,（,2,）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴,？,_,胸有成竹,愿意,自己的计谋得逞,，除掉心腹大患指日可待,。,2.,鲁肃,吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,，,雾散,就,回去。”,“,诸葛亮笑着说”从“笑”字你体会到了什么,？,_,从“笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。,课下读一读三国演义，将你认为精彩的故事与同学分享。,四、课后作业。,
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