高中语文 第11课 咏物诗四首课件 粤教版选修(唐诗宋词元散曲选读) 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咏物诗四首,一、回顾背诵，了解咏物诗概念,石灰吟,于谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身浑不怕，,要留清白在人间。,题竹石画,郑板桥,咬定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风。,咏物诗,自然界中的万物，大至山川河岳，小,至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的,对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己,的感情。,这就产生了咏物诗。,二、总结归纳，掌握咏物诗鉴赏方法,步骤：,1,、意象分析。欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。,2,、情感分析。把握作者在描摹事物中所寄托的感情。,3,、手法分析。分析咏物诗的写作技巧。,如何鉴赏咏物诗,借物喻人,托物言志,比喻、象征,对比、衬托,拟人、用典,等等,咏物诗常用的手法：,三、共同探究，用以上方法鉴赏诗歌,子规,子 规,顾况,杜宇冤亡积有时，,年年啼血动人悲。,若教恨魄皆能化，,何树何山著子规？,1,、意象分析,诗人笔下的子规有何特点？,杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。,冤亡、积怨、啼血,2,、情感分析,诗人对子规寄寓了什么感情？,若教恨魄皆能化，何树何山著子规？,蒙冤屈死之人多，诗人对他们的,同情、对社会黑暗的抨击。,总结主旨,此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死的人的深深同情和对黑暗社会的不满。,3,、手法分析,用典。采用杜宇化鸟的典故，来说明杜宇冤亡、积怨之深。,反问。后两句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。,四、学生合作，自主探究,赏牡丹,小 松,赏牡丹,刘禹锡,庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。,唯有牡丹真国色,花开时节动京城。,小 松,杜荀鹤,自小刺头深草里，,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，,直待凌云始道高。,探究鉴赏,五、小组交流探究学习成果,赏牡丹,刘禹锡,庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。,唯有牡丹真国色,花开时节动京城。,芍药：艳丽、妩媚，但是格调不高。,芙蕖：纯洁，但是寡情，孤芳自赏。,牡丹：国色天香，高贵富丽。,1,、意象分析。,诗人突出了牡丹的高贵富丽，表达了对牡丹的喜爱之情。,2,、情感分析,3,、手法分析,反衬手法的运用。,写芍药的“无格”，芙蕖的“少情”，来反衬牡丹的高贵富丽，令人喜爱。,3,、手法分析,比喻、拟人手法的运用。,“唯有牡丹真国色”这句话用比喻的手法，从正面描写牡丹。“国色”，诗人把牡丹比喻为国中最美丽的女子，写出了牡丹的姿色远在其他诸花之上。突出牡丹的高贵富丽。,写三种花都用拟人手法，使物性的花具有了人情味，全诗也就有了较强的艺术感染力。,小 松,杜荀鹤,自小刺头深草里，,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，,直待凌云始道高。,自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。,描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。,1,、意象分析,2,、情感分析,时人不识凌云木，直待凌云始道高。,时人对小松忽略了，等到它高耸人云后才来称赞。这种称赞又有多大意义呢,?,只有世上有识材之人，对小松这样将来能“凌云”之木多加爱护、培育，这样才有意义。故诗人感叹：“时人”目光短浅，不会将小松看作栋梁之材，有多少小松由于“时人”的“不识”，被忽视掉啊,!,主旨,这首诗写小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,此诗托物讽喻，借松写人，说理精当，,寓意深长。,3,、手法分析,六、练习巩固,练一练,读下面的诗，回答问题。,白梅 王冕,冰雪林中著此身，,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，,散作乾坤万里春。,问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？,参考答案,主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,七、课后作业,赏析,葡萄,一诗。,葡萄,韩愈,新茎未遍半犹枯，,高架支离倒复扶。,若欲满盘堆马乳，,莫辞添竹引龙须。,再 见,