部编版三年级语文上册《大自然的声音》课件.ppt

,21,大自然的声音,语文 三年级 上册,21,大自然的声音,第一课时,第二课时,说说你在课下搜集到的大自然的声音,？,课文导入,第一课时,初读课文，扫清障碍,自由读课文，标注自然段，圈画双横线中生字。,打,击,乐器,美,妙,汇,聚,mio,j,hu,zh,呢喃,j,l,演,奏,雄,伟,wi,叽叽,喳喳,zu,唧哩哩,n nn,多音字,呢,ne,n,呢绒,下雨呢,那声音轻轻柔柔的，好像,呢,喃细语。,呢,ne,多音字,n,我们去哪里吃饭,呢,？,与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。,呢喃,儿歌识字：,三面框里空又空，三姑大水左边冲。,汇,汇报 汇集,谜语识字：,“,口,”,头检,“,查,”,。,喳,叽叽喳喳,演,奏,用乐器表演。,雄,伟,形容壮丽、高大。,美,妙,美好、奇妙。,去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。,美,妙,音乐家,演,奏 感受 激,动,合,奏,乐曲,充满,乐,器,雨,滴 滴,答,所有,河流,轻快,告,诉,学完生字新词后，我们再来读一读课文，说一说大自然美妙的声音来自哪些,“,音乐家,”,。（,课后第二题,）,整体感知,动物是大自然的歌手。,水也是大自然的音乐家。,风是大自然的音乐家。,（）的微风,（）的狂风,水发出的声音：,、,、,、,、,。,（）的鸟叫,（）的虫鸣,（）的蛙叫,轻轻柔柔,叮叮咚咚,雄伟有力,滴滴答答,淙淙,潺潺,哗啦啦,叽叽喳喳,唧哩哩,呱呱呱,动物是大自然的歌手。,自然有许多美妙的声音,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,请在文中画出这三句话，看看这三句话在每一段中的位置。,每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫关键句。,大自然有许多美妙的声音。,齐读第,1,自然段,，,思考：这一自然段起什么作用？,概括全文，总起全文。,品读感悟,品读感悟,品读感悟,请同学们自由朗读第,2,自然段，说一说，哪些语句让你感受到了风声的美妙。,风，是大自然的音乐家,。,他会在森林里演奏他的手风琴。,风的声音,拟人,“音乐家”,风,森林,“手风琴”,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。,当,微风,拂过，那声音,轻轻柔柔,的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当,狂风,吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音,充满力量,，令人感受到大自然的威力。,不,一样的,树叶,微风拂过,不,一样的季节,狂风吹起,发出的声音不同,温柔,雄伟,呢喃细语,雄伟的乐曲,你在哪儿听到过这样的声音？,对比,风是大自然的音乐家，,他会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。,演奏,手风琴,歌手,不同的歌曲,树叶,声音,音乐,季节,轻轻柔柔,呢喃细语,雄伟的乐曲,充满力量,可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦,mio yn zu qn n shu j,演,奏,琴,激,感,妙,受,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,奏,zu,组词：演奏 奏乐,下面的,“,天,”,捺变点,易写错,琴,qn,巧记,：,今,天肩上背,俩王,。,下面没有“点”,易写错,演,yn,汉字部件分解:,氵宀 一 由 八,第七画是短横,自由朗读第,3,自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，感受水声的美妙。,品读感悟,第二课时,水,，,也,是大自然的音乐家。,水的声音,拟人,“音乐家”,水,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有,的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？,滴滴答答,叮叮咚咚 叮叮当当,淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦,哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪,嗵嗵嗵 咚咚咚,想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。,拟声词,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪,河流,大海,声音不同,拟人,拟人,水流：由小到大,声音：由弱到强,水,，,也,是大自然的音乐家。,下雨的时候，他喜欢玩（）。小雨滴（），一场热闹的音乐会便开始了。（）,（）,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起（）：小溪（）,，,流向河流,；,河流（）,，,流向大海,；,大海（,），,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,打击乐器,敲敲打打,滴滴答答,叮叮咚咚,淙淙,潺潺,唱着歌,哗哗,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,瀑布声音美妙丰富,瀑布的壮观神奇,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听,青蛙,的歌唱。,鸟叫,排比,虫鸣,青蛙的歌唱,你能模仿一下这些小动物的声音吗？,青蛙呱呱呱,大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“,我在歌唱，我很快乐,！”,你猜动物们在唱什么样的歌？,快乐的歌,生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以,“,厨房是个音乐厅,”,为题说说吧！,想一想：如何把这篇文章写生动形象？,切菜时、炒菜时、刷碗时,可用上生动的拟声词,“,嚓嚓嚓,”“,哧啦啦,”“,哗哗,”,可以用上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。,我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上,“,不一样,不一样,”,句式。,击,器,滴,敲,mng s j q d qio,上中下结构,独体字,先观察再归类,诉,鸣,左右结构,鸣,mng,组词：鸣叫 鸟鸣,不要写成,“,乌,”,。,易写错,器,q,组词：乐器 仪器,不要写成,“,大,”,易写错,滴,d,易写错,商,shng,形近字找不同,敲,qio,组词：敲击 敲门,右边不是,“,支,”,易写错,一、学完了课文，你还记得描写风、水、动物声音的词语吗？回忆一下，说一说。,第三课时,风：,轻轻柔柔 充满力量,水：,滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙,潺潺 哗哗,动物：,叽叽喳喳,唧哩哩唧哩哩,积累摘抄,二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说明它好在哪里。,小溪淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,运用了拟声词，,写出了水的,声音由小变大的美妙,三、学完这课后，我们不但要积累好词好句，还要把本课的词语进行整理并摘抄积累！,美,妙,音乐家,演,奏 感受 激,动,合,奏,乐曲,充满,乐,器,雨,滴 滴,答,所有,河流,轻快,告,诉,小练笔：,你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话。,鸟儿是大自然的歌手,厨房是一个音乐厅,教室里朗朗的读书声,赠送以下课件,猜一猜,五个兄弟，,住,在一起，,有血有肉，,长短不齐。,“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？,恐怕很少有人,注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进,手指,，去欣赏每个手指的独特！,第一课时,第二课时,22,手指,丰子恺,（,18981975,）原名,丰润,、,丰仁,，浙江,崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人,。,主要,作品：,缘缘堂随笔,艺术趣味,随笔二十篇,甘美的回忆,率真集,等。,第一课时,弦,xin,qn,so,yo tio,hu,朗读课文 扫清障碍,按,揿,电铃,搔,痒,窈窕,秽,物,y,轧,伤,我会认,nng,拧,螺丝,ni,纽,扣,cng,仓,库,b,弱,薄,yng,庸,附,zng,憎,爱,拇,m,大,指,多音字,屏,他居于中央，左右都有,屏,障。,屏,气,bng,png,薄,无名指和,小指能力,薄,弱。,厚,薄,bo,b,我,会写,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,m,so,yng,hu,y,nng,lu,ni,ku,mo,cng,mio,xing,yng,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,憎,zng,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,拇,痒,搔,螺,仓,渺,扣,秽,轧,纽,拧,享,貌,庸,憎,识字方法,看图识字,：,扣 纽扣 扣篮,字理识字,：,仓,象形字,。,本义是收藏谷物的建筑物或姓氏,。,拇,m,巧记,：,“母”亲的,手,(,扌,),。,重难点字书写指导,注意,第六笔是,点。,痒,yng,巧记：,小“羊”生病,(,疒,),了。,“疒”,撇稍长；被包围部分横画间距匀称。,螺,lu,巧记：,“虫”儿“累”,了，躲,在壳里。,右部,上下对,正，要紧凑,。,庸,yng,巧记,：,“用”进,唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以,伟大。,最后一笔是竖。,堂皇：,形容气势宏大,。,文中形容中指的相貌很有气势。,五个兄弟中,地位最优、相貌最,堂皇,的，无如大哥。,词语解释,弟弟遇到困难时只是其他小朋友的,附庸,。,附庸：,泛指依附,于其他事物而存在的事物,。,文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,我在家里处处,显示着,养尊处优,。,养尊处优：,指生活在优裕的环境中。,文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。,自由,读,课文，说说课文按什么顺序写的？,首先写,_,然后写,_,最后写,_,整体感知,总,分,总,一只手上的五根手指各有所长、各有所,短。,五根手指不同的姿态和,性格。,人群的全体如同手指的全体一样，团结力量,大。,读,了课文,之后，五,根手指给你留下了怎样的印象,呢？用,文中的一句话来概括,。,一,只手上的五根,手指，各,有不同的,姿态，各,具不同的,性格，各有所长，各,有所短。,so,yng,ni,ku,mio xio,（,）,（,）,（,）,hu,w,y,shng,xing mo,（,）,（,）,（,）,一、读拼音，写词语,。,课堂演练,相貌,搔痒,纽扣,渺小,秽物,轧伤,（,）脂粉 （）药末 （）戒指,（）胡琴 （）耳朵 （）鼻涕,（）算盘 （）螺丝,二、在括号里填上适当的动词。,研,蘸,戴,拉,掏,抹,打,拧,手指,是,_,先生,的一篇散文,，课文介绍了一只手上的五根,手指，各有不同,的,_,，各具不同的,_,，各有所长，各有所短。,三、根据原文填空。,丰子恺,姿态,性格,五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的,手指,，去体会五,根手指的不同的姿态和性格吧,！,第二课时,默读课文。说说五根手指各有什么作用。,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,大拇指,扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。,食指,推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。,中指,在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。,无名指,多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；,小指,用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。,无名指和小指,还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。,手指名称,短处,长处,大拇指,食指,中指,无名指、小指,抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。,大拇指,在五指,中，形状,实在算不上美。,身体矮,而,胖，头,大而,肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，确实最肯吃苦的。,大拇指,吃苦耐劳 默默奉献,排比,水,要喷出,来，叫,他死力抵住；血要流出,来，叫,他拼命按住；重,东西要翻倒去，叫,他用劲扳住。,常,与大拇指合作的是,食指,。他的姿态可不如其他三指,窈窕，都是,直直落落的强硬,的,线条,。,食指,不窈窕,拿,笔的,时候，全,靠它推动笔杆；遇到危险的,事，都要他,去试探或冒险；秽物、毒物、烈,物，他接触的机会最多,；刀伤、烫伤、轧伤、,咬伤，他,消受的机会最多,。,工作复杂,排比,中指,五指中地位最优、相貌最堂皇,的，无如,中指,。,地位最优 相貌堂堂,他,永远不受外物,冲撞，所以,曲线,优美，处处,显示着,养尊处优的幸福。,拟人,拟人：,即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。,作用：,形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,他,永远不受外物,冲撞，所以,曲线,优美，处处,显示着,养尊处优的幸福。,1.,小草,悄悄地从土里,（）,出了嫩绿的小脑袋。,2.,小鸟,在枝头欢快地（,）。,探,唱歌,仿写,读一读，写一写，用,拟人的修辞手法完成句子。,无名指,和,小指,，体态秀丽，样子可爱。然而，能力,薄弱也无过于他们了。,无名指和小指,舞蹈,演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这,朵“兰花”中,最优美的两瓣。,强调,了舞蹈演员的手指常作兰花,状，这,兰花状的姿态是优美,的，所以无名指,和小指则是最优美的。,设问,你,的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。,仿写,读一读，写一写，用设问的,修辞手法完成句子。,舞蹈,演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这,朵“兰花”中,最优美的两瓣。,完成表格,手指名称,短处,长处,大拇指,食指,中指,无名指、小指,头大而肥，构造简单,最肯吃苦,不窈窕,工作复杂,养尊处优,地位最优，相貌堂堂,能力薄弱,体态秀丽,本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。,（课后第二题）,他,永远不受外物,冲撞，所以,曲线,优美，处处,显示着,养尊处优的幸福。,认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。,拟人,中指,的形态。,中指不同于其他手指的特殊地位。,身体矮而胖，头大而肥，构造简单,，比人家少一个关节。,体会课文风趣的语言,大拇指的,形态。,拟人,他,的姿态可不如其他三指,窈窕，都是,直直落落的强硬,的线条。,遇到,危险的,事，都要他,去试探或冒险；秽物、毒物、烈,物，他接触的机会最多,；,刀伤,、烫伤、轧伤、,咬伤，他,消受的机会最多,。,体会语言的风趣与幽默。,食指的形态,拟人,食指,的特点,无名指,和,小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力,薄弱也无过于他们了。,除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。,体会语言的风趣与幽默。,无名指和小指的形态及,特点。,拟人,作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？,（用原文回答）,手指,的,全体，同,人群的全体,一样，五,根手指如果能一致,团结，成为,一个,拳头，那,就根根,有用，根根,有,力量，不再,有什么强弱、美丑之分,了。,比喻,主旨,作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！,（课后第,3,题）,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,消防员、警察、边防战士等,清洁工、修理工等,手指舞,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,语言提示：,幽默风趣,修辞提示：,拟人,感受提示：,性格鲜明，能带给人们启示。,（,课后选做题）,各有所长,各有所短,团结就是力量,结构梳理,手指,主题概括,课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指,_,，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“,_,”这一人生哲理。,各有所长，各,有所短,团结就是力量,二人同心，其,力断,金。,易经,人心齐，泰山移。,俗语,众人拾柴火焰高。,俗语,天时,不如,地利，地利,不如,人和。,先秦,孟子,拓展延伸,有关团结的名言,把手,张开,是一朵,鲜花,人的,一生,注定,为美,挥洒,把手合拢,是一枚,果实,含辛茹苦,收藏天地,精华,手,课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。,大拇指 食指 中指 无名指 小指,1.,他曲线优美，处处显示,养尊处优的幸福,。,（,）,2.,他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（,）,3.,毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（,）,4.,在五指中，他最肯吃苦。（,）,5.,他体态秀丽，样子,可爱。用处,很渺小。,（,）,一,、,根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。,课堂演练,1.,舞蹈,演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这,朵“兰花”中,最优美的两瓣。,句子运用,_,句式,，强调了无名指和小指是,最,_,的。,_,二、品读,句子。,示例,：,草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空,。,设问,优美,2.,拿,笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都,要他试探,或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,句子,的修辞手法,是,_,，,以“手的作用”为内容仿写句子,。,_,示例,：,手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,一,位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“,35,桶。”,顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉,70,桶的办法。”,老板惊讶，急忙问：“什么办法？”,顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”,三、阅读,下面的资料，完成后面的练习。,1.,顾客的意思,是,_,。,2,.,老板急于讨教，暴露了他,_,的,心态。,3,.,请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句,。,_,每杯啤酒装的不满，只有半,杯,急于求成，迫切想发财,示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。,