高二语文赤壁赋课件示例二 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,湖北黄冈赤壁（东坡赤壁）,宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。,赤壁胜景,念奴娇 赤壁怀古,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,背景提示,宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。,关于赋,赋,是我国古代一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。侧重于写景，借景抒情。赋的种类有：古赋、俳赋、律赋、文赋等。唐代末至宋代是文赋出现较多的时期，著名的有杜牧的阿房宫赋，欧阳修的秋声赋，苏轼的赤壁赋等。,赤壁赋,苏轼,学习目标,（一）、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。,（二）、体会本文语言精练、优美的特点。,一边听朗读，一边轻轻跟读，细细品味课文精练、优美的语言,。,一、重点字词解释：,既望 横 如 凌 乎,二、通假字：,1、属 2、冯,三、文言句式：,1.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,2.凌万顷之茫然,集体朗读第一自然段，理解下列词句。,阅读第一自然段有关内容，思考：,1.作者月夜泛舟赤壁，写了哪些景物？,2.本段描写了怎样一幅图景？,3.本段的叙述和描写融入了作者怎样的情感？,清风、白露、月色、水光,清风与明月交织，露水与水色辉映，一幅澄清、幽美的夜景图。,澄清幽美之景，月夜荡舟之举，融入了作者陶然于自然怀抱中的惬意情怀。,集体朗读第二自然段，理解下列词句。,一、重点字词解释：,和 然 绝,二、词类活用：,1.击,空明,兮溯流光,2.,舞,幽壑之潜蛟，,泣,孤舟之嫠妇,三、文言句式：,渺渺兮予怀,阅读第二自然段，思考:,1.本段写什么内容？,2.本段在全文中起什么作用？,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。,起承上启下的作用。,承上即继续描写“泛舟”的欢快心情。“于是饮酒乐甚”点出“乐”字。,启下写“悲”。“托遗响于悲风。”（抒情）,集体朗读第三自然段，理解下列词句。,一、重点字词解释：,愀然 危坐 方 蔽 酾酒 固 骤得,二、词类活用：,1.,正,襟危坐,2.乌鹊,南,飞,3.顺流而,东,4.,侣,鱼虾而,友,麋鹿,三、文言句式：,1.何为其然也 2.而今安在哉,3.此非孟德之困于周郎者乎,4.况吾与子渔樵于江渚之上,阅读第三自然段，思考:,1.本段写什么内容？,写,客人感慨人生短促无常的悲观情绪。,阅读第三自然段，,理解课文意思，用文中句子或用自己的语言填空。,客触景伤怀，由眼前所见“,，,”，联想到曹操的诗句“,，,”，进一步想,到,的事。又由一世之雄的曹操，尚且随大江东去而销声匿迹，联想到自身“,，,；”,“,，,；”,“,，,。”把人生与宇宙加以对照，一方面“哀,”，另一方面“羡,”，产生了“挟,，,”的想法，抒发了,的情感。,月出于东山之上 徘徊于斗牛之间,月明星稀 乌鹊南飞,历史上曹操被周郎困于此,吾生之须臾,长江之无穷,飞仙以遨游,抱明月而长终,怀古伤己,渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟 举匏樽以相属,寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟,逝者如斯,未尝往也,盈虚者如彼,而卒莫消长,又何羡乎,天地曾不能以一瞬,物与我皆无尽,不必哀吾,生之须臾,第四段作者以回答“客”的名义，用眼前的水月为喻，展开哲学般的议论，论述了变与不变的道理。完成下表,本段实际上是苏轼对客消极的人生观和虚无主义思想的驳斥,，,又回到了“”字上来了。（议论）,乐,内容分析（四）,第五段作结，写客被苏轼说服了。结尾一句跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。,首：苏子与客泛舟游于赤壁之下,尾：相于枕藉乎舟中,首：月出于东山之上,尾：不知东方之既白。,内容分析（五）,思考,A、,本文表达了作者怎样的思想感情?,B、,这种思想感情是如何转化的？,内容分析（六）,分析,：,苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示：我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。,本文表达了作者怎样的思想感情?,作者先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。,这种思想感情是如何转化的？,感情变化过程：,乐,悲,乐,析：,写景,：,清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白露横江，水光接天。,抒情,：,哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,议论,：,水，逝者如斯而未尝往也；月，盈虚者如彼而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不变，物与我皆无尽。,景、情、理,融为一体,全文梳理,清风徐来 白露 遗世独立,1、游 月出 写景,乐,水波不兴 水光 羽化登天,怨慕,2、乐 歌 箫声 承上写“,乐,”启下写“悲”,泣诉,苏子 客 孟德 哀吾生之须臾,3、问 而今安在哉,抒情,悲,愀然 答 周郎 羡长江之无穷,水逝者如斯 变：天地不能一瞬 清风,4、议论,乐,月盈虚者如彼 不变：物与我皆无尽 明月,5、喜笑 更酌 狼籍 枕藉,作业：,1、完成课后练习,2、阅读语文读本,P,300,后赤壁赋,3、背诵全文,