中位数和众数说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,襄阳七中 黄伟伟,中位数与众数,教材分析,2.,教学目标,3.,教学重点和难点,1.,教材的地位和作用,中位数,和众数,小学阶段对,中位数,和,众数,的初步了解,教材地位与作用,平均数,综合运用平均数、中位数、众数全面刻画数据的集中趋势,承前,启后,知识目标,：,理解平均数、中位数和众数的含义,教学目标,能力目标：,会计算中位数和众数，能初步选择适当的统,计量表示数据的集中趋势,情感目标：,通过各种真实、贴近生活的素材和问题情,景，激发学生学习数学的热情和兴趣；体,验事物的多面性和学会全面分析事物的必要,性；在合作探究中，学会交流，相互评价，,提高合作意识和探索能力,.,并能在实例中,感受用样本估计总体的思想,.,重点：,理解中位数和众数的概念，掌握中位数和众,数的计算及应用。,教学重点和难点,难点：,恰当的用中位数和众数对数据的集中趋势做,评判,教师：,设置活动，引导点拨,学生：,自主探索，合作交流,教法学法分析,提出问题，设疑激趣,教学设计,自学交流，合作探索,深入辨析，寻找差异,尝试应用，深化提升,实践应用，评价反馈,归纳小结，布置作业,1,、,你认为那位经理讲话准确吗？,2,、,平均数能全面反映该公司全体员工的月收入,水平吗？,小白同学利用假期做社会实践活动，他去调查某公司员工的收入情况，他分别找到了公司经理、经理助理甲和普通员工乙了解,.,经理说：,我公司效益好，员工的月收入都很高，平均超过,6000,元,.,经理助理甲说：,我的月收入有,3400,元，在公司中位居中游水平,.,普通员工乙说：,我的月收入只有,3000,元，像我这样收入的在公司中最多,.,后来小白拿到了该公司,25,名员工月收入的资料,.,总经理,副总,经理,总监,部门,经理,业务,主管,助理,普通,员工,保洁员,月收入,(,元,),45000,18000,10000,5500,5000,3400,3000,1000,人数,1,1,1,3,6,1,11,1,提出问题，设疑激趣,3,、,什么是一组数据的中位数和众数？（自学教科书,P116,和,P118,）,4,、,利用中位数和众数,，,怎样来说明该公司员工的月,收入情况？,小白同学利用假期做社会实践活动，他去调查某公司员工的收入情况，他分别找到了公司经理、经理助理甲和普通员工乙了解,.,经理说：,我公司效益好，员工的月收入都很高，平均超过,6000,元,.,经理助理甲说：,我的月收入有,3400,元，在公司中位居中游水平,.,普通员工乙说：,我的月收入只有,3000,元，像我这样收入的在公司中最多,.,后来小白拿到了该公司,25,名员工月收入的资料,.,总经理,副总,经理,总监,部门,经理,业务,主管,助理,普通,员工,保洁员,月收入,(,元,),45000,18000,10000,5500,5000,3400,3000,1000,人数,1,1,1,3,6,1,11,1,自学交流，合作探索,5,、,如果有人要来该公司应聘普通员工，你认为哪个统,计量更有用？,6,、,公司员工收入的平均数为什么会比中位数和众数,高很多呢？,小白同学利用假期做社会实践活动，他去调查某公司员工的收入情况，他分别找到了公司经理、经理助理甲和普通员工乙了解,.,经理说：,我公司效益好，员工的月收入都很高，平均超过,6000,元,.,经理助理甲说：,我的月收入有,3400,元，在公司中位居中游水平,.,普通员工乙说：,我的月收入只有,3000,元，像我这样收入的在公司中最多,.,后来小白拿到了该公司,25,名员工月收入的资料,.,总经理,副总,经理,总监,部门,经理,业务,主管,助理,普通,员工,保洁员,月收入,(,元,),45000,18000,10000,5500,5000,3400,3000,1000,人数,1,1,1,3,6,1,11,1,深入辨析，寻找差异,尝试应用，深化提升,例,4,在一次男子马拉松常保比赛中，抽得,12,名选手所用的时间（单位：,min,）如下：,136 140 129 180 124 154,146 145 158 175 165 148,样本数据（,12,名选手的成绩）的中位数是多少？,一名选手的成绩是,142min,，,他,的成绩如何？,尺码,(cm),22,22.5,23,23.5,24,24.5,25,销售量,(,双,),1,2,5,11,7,3,1,例,5,某鞋店在一段时间内销售了某种女鞋,30,双，,各种尺码鞋的销售量如下表所示,.,你能根据表中的数据为这家鞋店提供进货,建议吗？,尝试应用，深化提升,实践应用，评价反馈,(1),已知一组数据从小到大排列为,1,、,0,、,4,、,x,、,6,、,15,，且这组数据的,中位数是,5,，那么这组数据的,众数,为,.,(2),P117,练习,下面的条形图描述了某车间工人加工零件的情况,.,请找出这些工人日加工零件数的中位数，并说明这个中位数的意义,.,实践应用，评价反馈,(3),P118,练习,1,下面的扇形图描述,了某运动服的,S,号，,M,号，,L,号，,XL,号，,XXL,号在一家商场的,销售情况,.,请为这家商场提出,进货建议,.,(4),P119,练习,2,某校男子足球队的年龄分布如条形图所示请找出这些队员年龄的平均数、众数、中位数，并解释它们的意义,(,结果取整数,),归纳小结，布置作业,作业布置,教科书,P121,：习题,20.1,第,2,，,7,题,通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么困惑？,设计说明,本节课的内容是介绍,众数,和,中位数,，它们是,描述数据集中趋势,的另外两种特征数，教材提供了一个问题和两个例题,.,本节课的教学设计力求,体现学习方式的转变,，在,注重自主学习,与,合作探究,的同时，,突出学生的主体地位,，具体体现在新课问题情境的导入、概念的特征探究及综合运用等方面,.,虚拟,设疑,升华,谢谢指导,