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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题辅导,专题三十五：文言文的断句讲稿,第三模块：文言文阅读,远上寒山石径斜，,白云深处有人家。,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,山行,（,杜牧,）,因为,【,考纲聚焦,】,考试大纲,规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为,B,级。,【,考点阐释,】,文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是,高考文言阅读的重点,。,因而，我们有必要,加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧,，以便更好地驾御这一题型。,例,1,：,2008,年高考安徽卷,11,把第,卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。,走进高考,译文,：（我作为）刺史倘若了解百姓的疾苦却不去救助，这难道是为政之道吗？即使得罪宰相，也是心甘情愿的。,【,解析,】,本句翻译不是很难，最容易出错的词是“幸”，在这句中作副词，是“本、正”的意思，觉得标准答案中的“倘若”，不如“本来”准确。“倘若”表示的是假设关系，从上下文看，不是假设，是事实。“虽”根据语境译为“即使”，“得罪”不是“得罪了别人”，而是“（自己）获罪”。,（,2,）罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。,译文：罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。,【,解析,】“,巨猾”与“罪细”结构不同，译为“特别奸猾狡诈的人”也可以，“乃”是“竟、竟然”的意思。“不问”不是“不过问”，应改是“不问罪”。“出”是“驱逐、放逐”的意思。“敢”是个表谦的词。,例,1,：,2008,年高考安徽卷,11,把第,卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。,译文,：（我作为）刺史倘若了解百姓的疾苦却不去救助，这难道是为政之道吗？即使得罪宰相，也是心甘情愿的。,【,解析,】,本句翻译不是很难，最容易出错的词是“幸”，在这句中作副词，是“本、正”的意思，觉得标准答案中的“倘若”，不如“本来”准确。“倘若”表示的是假设关系，从上下文看，不是假设，是事实。“虽”根据语境译为“即使”，“得罪”不是“得罪了别人”，而是“（自己）获罪”。,例,2,：,2008,年高考四川卷,11,把第,卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（,4,分）,（,l,）永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。,（,2,）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。,【,答案,】,（,l,）（,4,分）永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。,（,2,）（,6,分）使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于 祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。,【,解析,】,（,l,）得分点“故”为“原来”“谢”为“推辞”，各,1,分，语句通顺,2,分。,（,2,）得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“以”为“认为”“至行”为“崇高品行”，各,1,分，语句通顺,2,分。,1,、,(,湖南高考,),身,/,虽,/,瘁癯,犹,/,未有,/,益。,（,3,分）,2,、,（湖南高考）,知,/,其入,/,而,/,已,/,己疾,/,也。,（,3,分）,自己即使憔悴、消瘦，还是没有益处。,知道它（良药）喝进去就（能）使自己的病治好。,2007年高考题,【,考点阐释,】,文言文翻译通常有两种方法：,直译,和,意译,。所谓“,直译,”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。所谓,“,意译,”，,就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。,多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，,只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译,。,信达雅,“,信,”,，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。,“,达,”,，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。,“,雅,”,，就是译文语句规范、得体、生动、优美。,文言文翻译的标准,文言翻译的两,个,标准：,直译为主字字落实：,忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。,意译为辅文从句顺：,明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,信,达,雅,翻译文言文的基本要求,字字落实,文从句顺,文言文翻译二标准,文言文翻译的原则,字字落实，直译为主，意译为辅,直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。,意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。,两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。,翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。,“信”,的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。,“达”,的要求是译文要表意要明确、语言通畅、语气不走样。,文言文翻译的原则,“雅”,的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。,这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。这对中学生来说是很困难的。同学们在翻译文言文时只要能做到,“信”,和,“达”,就可以了。,文言文的翻译方法,留,调,补,贯,删,换,字,句,A.,庆历,四年春，,藤子京,谪守,巴陵郡,。”（岳阳楼记）,B.,陈胜,者，,阳城人,也，字,涉,。,留,人名,地名,年号,如：,“,水经,云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临,深潭,”,“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”,如：,“,水经,云：,彭蠡,之口有,石钟山,焉。,郦元,以为下临,深潭,”,“,元封七年六月丁丑,，余自,齐安,舟行适,临汝,。”,总结一：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,1,、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2,、和氏璧，天下所传宝也。,3,、卢陵文天祥自序其诗。,4,、督相史忠烈公知势不可为。,删：,夫战，勇气也。,医之好治不病以为功。,北山愚公者，年且九十，面山而居。,夫,发语词，没有实在意义，翻译时删去,打仗，是靠勇气的。,语助和连接,医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳,山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。,把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去,如：,“,夫襵强而燕弱,”,“,日月忽其不淹兮，戥与秋其代序。,唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。,”,“,其闻道也固先乎吾,”,（,发语词,）,（,句中停顿助词,）,（,语气助词,）,（,结构助词,）,如：,“,夫,赵强而燕弱,”,“,日月忽,其,不淹,兮,，春与秋,其,代序。,唯草木,之,零落,兮,，恐美人,之,迟暮。,”,“,其闻道,也,固先乎吾,”,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。,皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该不同。,异同,所以动心忍性，曾益其所不能。,通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。,不同,偏义复词,曾益,增加,同义连用删除一个,换：,十年春，齐 师 伐 我。,愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨 之。,率妻子 邑人来此绝境。,军队,攻打,愚,我,悉,都,咨,商量,妻子,妻子儿女,绝境,与世隔绝的地方,对古今意义相同，但说法不同的词语，或词的结构古今相同意义却不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。,璧有瑕，请,指,示,王,（,单、双音节词的变化,）,译：璧上有斑点，请让我,指出来,给,大王,看,。,既泣之三日，乃誓疗之,以五年为期，必,复,之,全,之。,（词类活用）,译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治疗他们,把五年作为期限，一定要使它们恢复 使它们保全。（为动用法，使动用法）,天下,云,集,响,应，赢粮而,景,从。,（,通假、活用,）,译：天下人,如同云一样,聚集起来，,回声似的,响应他，都带者粮食，,像影子一样,跟从着他。（名词作状语）,1,、先帝不以臣卑鄙,先帝不因为我地位低,2,、岁征民间。,3,、而翁归，自与汝复算尔。,4,、京中有善口技者。,另外：,单音词,双音词,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆,良实,词类活用词,活用后的词,通假字,本字,小结：对文句的每个字，我们运用留删换这三种方法，就不会有遗漏和增多了，能做到“字字落实”了。,字字落实留删换,字本义,引申比喻,庶竭驽钝，攘除奸凶,练一练,1、孔子云：何陋之有？,2、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。,3、此则岳阳楼之大观也。,4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,5、,子何恃而往。,6、,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,7、蒋氏大戚，汪然出涕曰。,8、,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,留,删,换,即：补出文句中,省略,了的内容（,主语、谓语、宾语、介词等,）,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭。,在省略句中，补出省略的成分：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“,度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(,你,),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,1、（）见渔人，（）乃大惊，（）问（）所从来。（）具答之，（）便要还家，（）设酒杀鸡作食。,2、口技人坐屏障中，一（）桌、一（）椅、一（）扇、一（）抚尺而已。,3、可以（）一战,4,、公之视廉将军与秦王。,诸位认为廉将军与秦王相比，谁更,（厉害）,？,5,、曰：,“,独乐乐，与人乐乐，孰乐？,”,曰：,“,不若与人。,”,庄暴见孟子,（孟子）问：,“,一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？,”,（齐宣王）回答说：,“,不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。,”,指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。,因为对文言文翻译而言，,我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，,这个“贯”就是所谓的“意译”。,不过，这种情况在考试时，遇到的可能性不大，所以大家不必太过担心。,太史公牛马走，司马迁再拜言：,司马迁,报任安书,有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。,（,注：,牛马走,，,像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为,“鄙人”,或,“您的仆人”,）,译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。,译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了又拜说：,甚矣，汝之不惠。,汝之不惠甚矣,你太不聪明了。,何陋之有？,有何陋,？,有什么简陋呢？,盖简桃核修狭者为之。,还自扬州。伤仲永,定语后置,状语后置,自扬州还。,我从扬州回来,主谓倒装,宾语前置,盖简修狭者桃核为之。,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。,把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，,何厌之有,？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“甚矣，汝之不惠！”,译：,你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,一、联想推断法,05,年湖南卷,11,题答案,A:,李超，字魁吾，淄之,鄙,人。,蜀之,鄙,，有二僧，其一贫，其一富。,为学,先帝不以臣,卑鄙,，猥自枉屈，三顾臣于,草庐之中。,诸葛亮,出师表,鄙：边境,卑鄙：出身低微、学识浅陋；粗俗,根据所学来推断,鄙,:,粗俗,联想现代汉语中的词语来推断：,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉。,不,速,之客：招致、招引,寡助之至，亲戚,畔,之。,众,叛,亲离,（通,“叛”，,背离）,06,年高考全国统一卷第,8,题答案,B,：,远本倜傥，,尚,轻侠,尚：崇尚,不,尚,空谈：,崇尚,二、相似结构推断法,仰观,宇宙,之大，俯察,品类,之胜。,品类,：自然界的万物,05,年浙江高考卷,11,题,B,项：,庭,除,甚芜，堂庑甚残。,庭除,甚芜，,堂庑,甚残。,堂庑,：堂屋走廊,庭,除,：庭院,台阶,三、以形释词法,如从字形结构入手：,汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。例如：,1、,“若少屈，冀得一归,觐,”,（2004年全国高考题）,2、,“夫子将焉,适,”,（2003年全国春招试题）,“适”,字的形旁是“辶”，它与“走”“到”“往”有关，联系上下文，可推断为,“到”,的意思。,“觐”,可以借助形旁“见”推断意思与“见”有关，再根据语境推断为,“朝见”,。,四、以音释词法,根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如：,1,、,“以身,徇,国，继之以死”,“乃是天子报尔先人之,徇,命也”,（95年全国高考卷）,“徇”与“殉”读音相同，“徇”通“殉”，,“殉”的意思是：“为了某种理想、追求而死”，联系上下文，可以推断两个“徇”属同一义项，即,“为而死”,。,2,、“或至,涂,而,反,”（2001年上海试卷）,“涂”与“途”，“反”与“返”读音相同，根据语境，“涂”通“途”，意即“路途”、“道路”；,“反”通“返”，意即“返回”、“回来”。,小结,这个“猜”不能随便使用。我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“猜”。,字字落实留删换,文从字顺调补猜,通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。,句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。,偏义复词，删去衬字。同义连用，只留其一。,个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。,古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。,直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。,文言文翻译歌诀,文言文翻译的得分技巧,1.,原句：唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。,译文：唐太宗听到了将有武姓人杀戮唐室子孙（的传言），便将可疑之人找出来杀掉。,评分细则：前半句对，得,1,分；后半句,2,分：“除”,1,分，倒装句式“求人于疑似之际”对,1,分。全句意思翻译完全错了，不得分。,请你打分,考生翻译,（,1,）唐太宗听说武氏要杀了他子孙后代，于是要求别人在他怀疑的时候杀了他。,（,2,）唐太宗听说武则天杀了他的子孙，叫人在疑似的时候除掉她。,2,分,0-1,分,2.,原句：乃工于谋人而拙于谋天也！,译文：这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊。,评分细则：“乃、工”翻译对各得,1,分；全句意思翻译错误，不得分。,2.,你的功能在于谋划别人，然而不能谋划上天啊！,2.,这是在谋略别人的方面专攻，而在谋略上天的方面笨拙。,0,分,1,分,失分举要：,忽略语境 大意不明,字词句式 没有落实,语意不通表达不畅,宏观,微观,启示？,翻译文言文的两个关注点,启示小结：,联系语境，推断大意,宏观上：,词不离句，句不离段,句子大意！,（基本分）,微观上：,字字落实，文从句顺,关键实虚词、,特殊句式！,（踩点分）,直译为主 意译为辅,翻译得分四个步骤,：,第一步：联系语境明大意,联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。,解决问题,探究尝试,？,把下列句子翻译成现代汉语,索之固，乃书所过零丁洋诗与之。,译一：文天祥思索了很久很久，才写下了,过零丁洋,一诗给了他。,探究尝试,解决问题,天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎,?”,索之固，乃书所过零丁洋诗与之。,其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（,宋史,文天祥传,）,【,注：弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。厓（,y,）山：宋末抗元的最后据点。扞（,hn,）：保卫。,】,上下文语境：,词不离句,句不离段,句子大意？,（基本分）,（张弘范）要书信，（文天祥）书写了,过零丁洋,给他。,翻译得分四个步骤,：,第二步：字句落实莫疏漏,注意重要实词,、,虚词，看清语法现象，如古今异义,、,词类活用,、,偏义复词,等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。,探究尝试,索之固，乃书所过零丁洋诗与之,关键字词、,特殊句式！,（踩点得分）,“索”,、“,固”“书”的意思以及倒装句,、,省略句的调整及补充,翻译得分四个步骤,：,第三步：翻译句子要得法,留,，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；,替,，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字,凡该换的，一律换之；,补,，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；,删,，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；,移,，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；,猜,，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜估处理，,文言文“六字翻译法”,：留 替 补 删 移 猜,把下列句子翻译成现代汉语,索之固，乃书所过零丁洋诗与之,译二：（,张弘范,）,坚持索要,（,招降张世杰,的书信,），（,文天祥,）,于是,书写,了,过零,丁洋,一诗,给,了,他,。,补,留,猜,移,替,补,替,替,替,替,补,翻译得分四个步骤,：,第四步：隐性失分要避免,带回原文，检查是否,符合语境,-,看,；,再读一遍，保证句子,准确通顺,念,；,誊上卷子，字迹清楚,端正无误,-,写,。,避免：这是在谋略别人的方面专攻，而在谋略上天的方面笨拙。,高考体验,结合运用四个步骤，翻译下面高考试题：,王戎，字濬冲，琅邪临沂人也。父浑，凉州刺史。戎幼而颖悟，神彩秀彻。视日不眩，裴楷见而目之曰：,“,戎眼灿灿，如岩下电。,”,年六、七岁，于宣武场观戏，猛兽在槛中虓吼震地，众皆奔走，戎独立不动，神色自若。魏明帝于阁上见而奇之。又尝与群儿嬉于道侧，见李树多实，等辈竞趣之，戎独不往。或问其故，戎曰：,“,树在道边而多子，必苦李也。,”,取之信然。,阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。谓浑曰：,“,濬冲清赏，非卿伦也。共卿言，不如共阿戎谈。,”,及浑卒于凉州，故吏赙赠数百万，戎辞而不受，由是显名。戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。,戎异之，他日问籍曰：,“,彼何如人也？,”,答曰：,“,胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。,”,戎每与籍为竹林之游，戎尝后至。籍曰：,“,俗物已复来败人意。,”,戎笑曰：,“,卿辈意亦复易败耳！,钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。,戎曰：,“,道家有言，,为而不恃,，非成功难，保之难也。,”,及会败，议者以为知言。,征为侍中。南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐，然议者尤之。帝谓朝臣曰：,“,戎之为行，岂怀私苟得，正当不欲为异耳！,”,帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙，由是损名。,戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。时和峤亦居父丧，以礼法自持，量米而食，哀毁不逾于戎。帝谓刘毅曰：,“,和峤毁顿过礼，使人忧之。,”,毅曰：,“,峤虽寝苫食粥，乃生孝耳。至于王戎，所谓死孝，陛下当先忧之。,”,戎先有吐疾，居丧增甚。帝遣医疗之，并赐药物，又断宾客。永兴二年，薨于郏县，时年七十二。（,2007,山东卷）,（节选自,晋书,王戎传,）,注,虓（,xio,），怒吼。赙（,f,），赠送财物助人治丧。,回顾翻译得分四个步骤,：,第一步：联系语境明大意：,把握句子大意，写出主干，抓住基本分。,第二步：字句落实莫疏漏：,请用笔划出你认为重要的实虚词关注语法现象，如古今异义、词类活用等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。,第三步：翻译句子要得法：,文言文“六字翻译法”：留 替 补 删 移 猜,第四步：隐性失分要避免：,看，念，写,13,把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。,(,共,10,分,),（,1,）戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”,3,分,（,2,）钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。,3,分,（,3,）帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙，由是损名。,4,分,13,把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。,(,共,10,分,),（,1,）戎,异,之，他日问籍曰：“彼,何如,人也？”,（,2,）钟会伐蜀，过与戎别，问计将,安出,。,（,3,）帝,虽以,是言释之，,然,为,清慎者,所,鄙,，,由是,损名。,【,注意点,】,：,(1),注意“异”字的特殊用法，以及“何如”的翻译。,(2),注意“安出”的解释。,(3),注意“虽”“以”“然”“由是”的翻译，注意被动句。,【,答案,】,：,(1),王戎感到奇怪，有一天问阮籍说：“他是什么样的人,?”,(2),钟会讨伐蜀国，路过时与王戎告别，问（他）有何计策。,(3),皇帝虽然用这样的话解释此事，然而王戎被清廉谨慎的人鄙视，因此损害了名声。,【,评分标准,】,：,(1)“,异”,1,分，倒装句式“何如”,1,分，句子大意对,1,分。,(2),注意“安”字的解释，句式“安出在”的翻译,1,分（可以意译）省略句要补出。,(3),虚词,“,虽”“以”“然”,1,分，固定用法“由是”的翻译,1,分，被动句式,1,分，句子大意,1,分。,得分小结：,翻译题得分两个关注点,踩 点 分,三个关键点,实词,虚词,句式,基本分,句子大意,积累源于过程,方法取于课内,四个步骤,1,寒暑易节，始一反焉。,2,一鼓作气，再而衰，三而竭。,3,肉食者谋之，又何间焉？,4,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯,5,一食或尽粟一石。,6,莲之爱，同予者何人？,练一练,7.清荣峻茂，良多趣味,。,8.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。,1、冬夏换季，才往返一次呢。,2、第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消失了。,3、,做高官得厚禄的人谋划这件事，你又为什么要参与呢？,4、只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。,你做对了吗？,5、吃一顿有时吃完一石粮食。,6、对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？,7、,水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。,8、有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象现下的白璧。,文言文翻译题的启示,采分点,关键词语、重要语法现象,A.,积累性的：重要实词（一词多义、通假字、,古今异义）,常用虚词,固定结构,B.,规律性的：偏义复词,词类活用,特殊句式,直译,一一对应，字字落实,语境,词不离句，句不离篇,
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