八上第九课第二框换位思考与人为善.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,换位思考 与人为善,学 习 目 标,知识目标：,领会,“,己所不欲，勿施于人,”,的道理；了解换位思考、与人为善的实质；学会理解他人，善待他人，欣赏他人,能力目标,学会换位思考，做到,“,己所不欲，勿施于人,”,情感态度与价值观目标：,体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成,“,己所不欲，勿施于人,”,的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质,他的烦恼,他姓朱，不是“猪”，可是他的同学都喜欢把他叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”,。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑,嗨，一言难尽,2.,自己不喜欢的事能不能强加于人,?,为什么,?,1.,给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗,?,说一说:,某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。,3.,自己喜欢的事能不能强加于人,?,为什么,?,采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们,在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度,。,“己所不欲，勿施于人”是,论语,中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,“己所不欲，勿施于人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,换位思考的方法之一：,己所不欲，勿施于人,七嘴八舌,下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做,温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多,关心他人,事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？,温馨提醒：,尊重他人,，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金,事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？,温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会,理解他人,的心情,事例三：,A,和,B,是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，,A,考了,62,分，他急忙问,B,考了多少，,B,没有告诉他。课间时间，,A,偷偷看了,B,的试卷，原来他只考了,59,分。,A,于是很骄傲的对,B,说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，,C,对,A,说：“我考了,95,分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是,A,，,你会怎样想？怎样做？,“,己所不欲，勿施于人,”,的实质：,关心他人,尊重他人,理解他人,一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。,我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。,讲故事,马 和 驴 子,我们,不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益,。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。,“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是,论语,中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,“己欲立而立人，己欲达而达人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,换位思考的方法之二：,将心比心，宽以待人,车上的和车下的,一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：,“,你着急，谁不着急？有种就开上来吧！,”,后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：,“,怎么？找死啊！,”,要设身处地为他人着想，,要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。,谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。,“车上的和车下的”和的事例对我们有什么启示？,要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上（换位思考、与人为善的实质）,换位思考的方法之三：,设身处地、善解人意,一般说来，只要,不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,，都是可以谅解的。,讨论,是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？,1.,放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？,在辨别中学会选择：,2.,老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：,“,老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。,”,小军说：,“,这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。,”,小云说：,“,我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。,”,你赞同谁的做法，为什么？,3.,有人沉溺于赌博，负债累累，向你求借，你会帮他吗？,它对我们提出的要求,:,它客观上要求我们将,自己的内心世界,，如情感体验、思维方式等,与对方联系起来,，,站在对方的立场上体验和思考问题,，从而与对方,在情感上得到沟通,，为增进理解奠定基础。,换位思考的实质,：,是对交往对象的切身关注，,深入对方的内心世界,。,它既是一种理解，也是一种关爱。,探讨与拓展：换位思考,换位思考,是人对人的一种,心理体验过程,。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的,心理机制,。,换位思考拓展运用,态度换位,不满、愤怒,讥笑、指责,误解、关系破裂,满意、感激,尊重、信任,理解、友善,挑剔,计较,欣赏,宽容,换位思考的方法之四：,用欣赏的眼光看待他人,与人为善,己所不欲，人所不欲，勿施于人；,将心比心，宽以待人；,设身处地，善解人意。,换位思考,手段,想人所想，理解至上,心理换位,态度换位,放下固有角度，站到对方位置上,位移,指导,变“挑剔”为“欣赏”；,变“计较”为“宽容”；,归纳总结提升认识,“己所不欲，勿施于人”的含义是什么？,自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上,“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？,关心他人、尊重他人、理解他人,换位思考、与人为善的实质是什么？,设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上,课堂巩固：,想人所想，理解至上良好人际关系构建和谐社会,构建和谐社会 帮助困难群众,构建和谐社会 帮助困难群众,构建和谐社会 为灾区献爱心,构建和谐社会 为灾区献爱心,构建和谐社会 为灾区献爱心,构建和谐社会 为灾区献爱心,期望,在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，这样我们就能融洽、友善地与他人相处,我们的明天才会更美好,“,换位思考，与人为善,”,送给你：名人名言,1.,世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀,雨果,2.,海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚,林则徐,3.,善是精神世界的太阳,雨果,4.,善不是一种学问，而是一种行为,罗曼,.,罗兰,5.,君子莫大乎与人为善,孟子,送给你：名人名言,6.,善良,这是天才者的伟大品质之一。（法）安格尔,7.,在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。（英）罗素,8.,真正善的人不仅有行善的愿望，而且有行善的行动。（美）弗拉克,梯利,9.,当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。（法）卢梭,10.,我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。（德）马克思,换位思考，与人为善,换个角度，心中一片天 别人也许是对的，不要让自己受执着的困惑，便能了解万物，欣赏及认同世间一切。,己所不容，勿施之于人，,要求别人做到，首先自己要做到。,闭门常思己之过，才能不断进步。,多宽容别人，必能换来真诚和友谊。,诗情画意,换位思考,让世界的笑容更灿烂,与人为善,