部编版六年级语文上《有的人——纪念鲁迅有感》课件.ppt

,他是谁？谁能用一两句话来描述一下他？,28,有的人,纪念鲁迅有感,*,自由读课文，要求读准每一个字的读音，把每一个句子读顺畅，读出节奏。,初读课文,提示：诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。我们要关注标点的停顿，关注诗行及诗节间的停顿，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。,有的人,/,活着，,他,/,已经死了；,有的人,/,死了，,他,/,还活着。,有的人,骑在,/,人民头上：,“,啊，我多伟大！,”,有的人,俯下身子,/,给人民当牛马。,有的人,把名字,/,刻入石头，想,“,不朽,”,；,有的人,情愿,/,作野草，等着,/,地下的火烧。,有的人,他活着,/,别人就不能活；,有的人,他活着,/,为了多数人,/,更好地活。,朗读诗歌。,骑在,/,人民头上的,人民,/,把他摔垮；,给人民,/,作牛马的,人民,/,永远,/,记住他！,把名字,/,刻入石头的,名字比尸首,/,烂得更早；,只要,/,春风吹到的地方,到处,/,是青青的野草。,他活着,/,别人就不能活的人，,他的下场,/,可以看到；,他活着,/,为了多数人,/,更好地活的人，,群众,/,把他抬举得,/,很高，很高。,快速默读诗歌，说说诗歌中写了几种人。,1,2,3,4,5,6,7,两种人,补充资料：,臧克家在创作这首诗歌时说，我和鲁迅并没有见过面，也没有通过信，这首诗是参观了他的故居归来有感而写的，这岂不是,“,即兴,”,之作？是的，它是,“,即兴,”,之作，但是我写它确是有着深厚的生活基础和深刻的思想感受的。所以，它的思想内容是深厚的，耐人寻思回味的。两种人、两种人生观的鲜明对比，使它有着永恒的意义，所以受到读者欢迎，反应强烈。,再读思考：说说臧克家的诗歌中写了哪两种人，这两种人的人生观有什么不同，他们的结果有什么不一样。,反动统治者,鲁迅,1,2,3,4,5,6,7,把这首诗分为三个部分。,写了有哪两种人。,写出这两种人的不同人生观。,写出这两种人的不同结局。,1,2,3,4,5,6,7,大声朗读这首诗，你发现臧克家的这首诗有什么特点？,“,有的人,”,反复出现。,每一节都写到了两种人，每一节都是两种人的对比。,小节之间一一对应，如，第,2,节和第,5,节，第,3,节和第,6,节，第,4,节和第,7,节。,这首诗歌运用什么写作手法？,对比,再读诗歌。,1.,合作朗读。,2.,对比朗读。,1,2,3,4,5,6,7,诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，批注自己的想法。,自主探究,借助资料，自主探究。,俯下身子给人民当牛马。,你想到了鲁迅先生的哪些名句名言？,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。,写出了鲁迅先生什么样的精神？,鲁迅先生一心为民，甘愿为民牺牲的精神。,情愿作野草，等着地下的火烧。,由此，你会想到鲁迅先生的什么作品？,鲁迅在散文诗集,野草,中写道：,“,我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。,”,你感受到鲁迅先生什么样的情感？,有的人,/,他活着为了多数人更好地活。,由这句话你会想到前面我们学过的哪篇课文？想到鲁迅先生的什么品质？,关心劳苦大众，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。,给人民作牛马的,/,人民永远记住他！,由这一句，你会想到哪些画面？,先生逝世当天的情景。,人民对鲁迅先生饱含着什么样的感情？,鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。,毛泽东,与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。,叶圣陶,既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字，而是用,“,有的人,”,代替呢？他们有着怎样的人生观？,鲁迅及像鲁迅这样的人,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,两个,“,活,”,字和两个,“,死,”,字的意思有什么不一样？,活着,死了 行尸走肉,死了,活着 虽死犹生,他们有着怎样不同的人生观？作者对他们表达了怎样的情感？,批判,歌颂,说说在你的心目中鲁迅先生是一位怎样的人，你又是从何处有这么深刻的感受。把相关的语句大声地朗读出来。,齐读全诗。,1,2,3,4,5,6,7,课后作业,请同学们把这首诗朗诵给爸爸妈妈听。,拓展延伸：写鲁迅先生、赞美鲁迅先生的诗歌有很多，自己上网搜索一下，选自己喜欢的一些诗歌抄写下来，认真读一读。,板书设计,有的人,反动统治者,活着,死了,行尸走肉,（批判）,鲁迅及像鲁迅这样的人,死了,活着,虽死犹生,（歌颂）,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,猜谜语,动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？,小猴子,你听过哪些和小猴子有关的故事？,猴子捞月,十二生肖,孙悟空大闹天宫,18,小猴子下山,猴,反犬旁,“,犭,”,h,u,整体感知,自由朗读课文，要求：,大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,给课文的每个自然段标上序号。,这篇课文一共有,_,个自然段。,5,请同学们再次读课文，并用,“,_,”,画出小猴子下山后经过了哪些地方。,图文结合，初步感知。,玉米地,桃树下,瓜地里,树林里,仿照,“,小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）,”,这个句式，说说故事的主要情节。,1.,学习第,1,自然段。,现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第,1,自然段？,随文识字,块,你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？,一块豆腐,一块蛋糕,ku,i,小猴子看见玉米,结,得,_,。,结,ji,（）,ji,（）,结实,结束,读,ji,，表示植物长果实。,这棵树上,结,满了苹果。,又大又多,看到又大又多的玉米，小猴子的心里,_,。,非常高兴,你能给,“,非常,”,找一个近义词吗？,谁能用,“,非常,”,说一句话？,十分、特别,小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就,_,。,掰了一个，扛着往前走,这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？,掰,bi,左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是,“,掰,”,。,扛,k,n,与手有关，所以是提手旁。,2.,学习第,2,自然段。,小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了,_,。,一棵桃树下,小猴子看到的这棵桃树上有什么？,满,树的桃子,表示树上的桃子很多。,满,mn,表示天上的星星很多,满天的星星,。,扔,rn,这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？,摘,zhi,摘星星、摘桃子、摘西瓜。,指导书写,块,非,常,观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。,ku,i,fi,ch,n,块,左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。,ku,i,非,注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。,fi,常,小字头要收紧，秃宝盖要舒展，,“,口,”,字形体小又扁，位于横中线上方。,“,巾,”,字略宽于,“,口,”,，上下重心要对正。,ch,n,第,2,课时,掰,扛,扔,摘,仔细观察上面的字，它们有什么共同点？,都是表示动作的词。,读一读，演一演这几个动作。,zhi,rn,k,n,bi,练习说话,小组练习，用,“,掰、扛、扔、摘,”,各说一句话。,一块玉米地 又大又多 掰 扛,一棵桃树下 又大又红 扔 摘,分组自学,同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？,都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。,你能照着上面的样子把文中第,3,5,自然段的关键词语找出来吗？,一片瓜地里 又大又圆 扔 摘,往回走 蹦蹦跳跳 扔 追,树林里 不见了 空着手,每组派一个代表用上面的词语复述课文。,分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。,又大又圆,像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。,又大又多,又大又红,又香又甜,又高又大,又细又长,捧,抱,这两个字可以组哪些词呢？,小组练习表演小猴子,“,捧桃子,、,抱西瓜,”,的动作。,pn,b,o,唱儿歌,小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，,爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！,蹦,你会做这个字的动作吗？,唱儿歌,b,n,小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。,指导朗读,思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？,非常高兴,瓜,u,小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。,当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？,兴奋,你能读出这种心情吗？同桌相互读。,小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。,只,空,zh,（）,zh,（）,kn,（）,k,n,（）,一只,只好,天空,空白,此时的小猴子心情又如何呢？,后悔，沮丧。,你能安慰一下小猴子吗？,想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。,认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归,。,小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？,拓展延伸,指导书写,往,左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。,wn,瓜,第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。,u,进,“,井,”,字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。,j,n,空,上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。,kn,扔玉米，摘桃子,扔桃子，,摘西瓜,扔西瓜，,追小兔,空着手回家,小猴子下山,掰玉米,板书设计,三心二意,一无所获,