高中语文第三专题蝶恋花课件苏教版必修4 课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,蝶恋花,欧阳修,1.,通过反复诵读，,把握作品的思想感情,2.,了解闺怨词的一般写法。,学习目标,诵读要求：读准字音，读清句读，读出感情,课文诵读,蝶恋花,庭院深深/深几许,?,杨柳/堆烟，帘幕/无重数。,玉勒雕鞍/游冶处，楼高不见/章台路。,雨横,(,hng,),/风狂/三月暮，,门掩/黄昏，无计/留春住。,泪眼问花/花不语，乱红飞过/秋千去。,1,.,朗读全词，说说这首词写了什么内容？,2.这首词上下片在表达方式上是如何分工的？,3.,上下片所写的时间有何变化？,整体感知,此词写暮春闺怨，是闺怨词。,上片重描写（写景），下片重抒情（写人）。,上片写早晨，下片写黄昏。,1.,赏析“庭院深深深几许”一句中“深深深”三字有什么妙处？,2.,简析上片前三句的作用。,3.,下片首句中“春”字如何理解？表达了思妇怎样的愁思？,合作探究,1.赏析“庭院深深深几许”一句中“深深深”三字有什么妙处？,“深深”是,幽深,的意思。,点明女主人所处,环境,，而三个“深”字的叠字运用更形象地描绘出女主人所处环境之“,幽,深,”。,这三个字不仅写出“庭院”之幽深，更写出了女主人,内心的幽深孤寂,，,借景抒情，情景交融,。,合作探究,2,简析上片前三句的作用。,点明人物所处的地点庭院，揭示所处环境的幽深。,渲染孤寂，凄冷的氛围。,用“杨柳”、“堆烟”、“帘幕”这些意象将女主人内心之凄苦哀怨刻画得淋漓尽致。,点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。,衬托人物性格。,营造一种氛围和意境。,表达人物心情。,诗歌中景物描写的作用,3,.下片首句中“春”字如何理解？表达了思妇怎样的愁思？,“春”字语意,双关,，表面指自然界的,春天,，又指词中女子自己的,青春年华,。,在猛烈的风雨中春天将去。一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归又无计留春，,表达女子无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦。,（也有人认为句中猛烈的风雨喻指封建礼教的无情。）,清人评曰：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”此可谓层深而浑成。试简析这两句包含了哪几层意蕴？,第一层：,见花落泪,。眼中所见，唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花，由花联想到自己的命运，不禁伤心泪下。（,花被摧残喻自己青春被毁，乱红既是实摹，又是女子悲剧命运的象征,）,第二层：,因泪问花。,泪下难止，势必有所寄托。于是女子向花痴情地发问。此刻花已幻化为人。,第三层：,花竟不语无言以对,。是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，令人纳闷。,第四层：,花儿不但不语，反而像故意抛弃她似地纷纷飞过秋千而去。,人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？,本词描写闺中少妇的伤春之情。上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。幽恨怨愤之情自现。此词写景状物，疏俊委曲，虚实相融，辞意深婉，尤其是对少妇心理的刻画，写意传神，堪称欧词典范。,本诗小结,思妇闺情诗主要抒写古代民间,弃妇,和,思妇,（包括,征妇,、,商妇,、,游子妇,等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见情感有两大类，,一是,表达闺中生活的孤独寂寞，,妇女对丈夫的思念,，,一是,对虚度光阴、青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，,或借此,表示自己不被朝廷重用,等。另外，,宫怨诗专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，,表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感,。,思妇闺情诗,常见情感,