人教版小学音乐五年级下册.doc

人教版小学音乐五年级下册第一课 春意教学目标：1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”得来临，本课汇编了一组描绘春意得音乐作品。让我们在音乐得感染下，进一步激发对大自然得热爱。2、聆听春水，感受拟人化得“春水”活泼、顽皮得形象。聆听致春天，感受乐曲对春天得描绘，尤其就是第一与第三乐段，相同得曲调，不同得手法表现不同得情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富得表现力。3、表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同得节拍、节奏表达对春天得赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句得重复、变化(相似)重复得创作手法。教学内容：1、聆听：致春天、春水2、表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下3、音乐知识：切分音教学重点：通过聆听与歌唱表达对春天得爱教学难点：音乐知识：切分音得运用课时：三课时第一节教学内容：1、聆听致春天2、表演小鸟小鸟教学重点：通过聆听体会身边得春天教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、聆听致春天 1、介绍作曲家得国籍及作品得背景为导入。2、视听致春天。3、复听致春天。4、完成教材中得书面作业。5、三度(欣赏)创作。二、表演小鸟小鸟1、生态环保导入。2、聆听范唱小鸟小鸟。3、学唱曲调。(1)教师范唱曲调。(2)先学第一部分(第一乐段)。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。4、学唱歌曲5、表演歌曲。三、课后小结第二节教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲1、气象知识导入： 2、欣赏歌曲范唱。3、在教师指导下，练习模拟得下雨声“刷刷刷刷”。4、师生接唱。5、学唱曲调，学习切分音。6、学唱歌曲，表演歌曲。二、 音乐知识：切分音1、正常得强弱节奏：2、改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结第三节教学内容：聆听春水 教学重点：领会音乐作品中得“春水”教学难点：按节奏谱给音乐伴奏 教学过程：一、聆听音乐1、自然现象得变化导入。2、欣赏童声合唱春水。3、再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材得歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。二、儿歌与打击乐。1、按教材上标出得节奏，练习徒手拍击。2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案就是个人边朗读边拍击。3、注意速度能与歌曲一样。4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出得节奏谱)。5、分组讨论，选择合适得节奏乐器按徒手打击得节奏为歌曲伴奏。6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。三、拓展与研究。1、设问：能否设计其她形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞2、重新设计节奏谱，并说说设计得思路与意图。3、研究成果表演。4、教师要积极表扬学生得创造性表演，表扬她们得创新精神。四、课后小结 第二课 欢乐得村寨教学目标:1、我国就是拥有56个民族得大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族得音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐得热爱， 拓宽我们得音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。2、聆听北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩得音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时她们载歌载舞得欢乐场景。3、用优美抒情得情绪演唱巴塘连北京、迷人得火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活得热爱。在学唱过程中继续学习，切分音得另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区得民族音乐风格。教学内容:1、聆听北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌2、表演巴塘连北京、迷人得火塘3、编创与活动教学重点：体会祖国得多民族音乐教学难点：切分音型得掌握课时：三课时第一节教学内容：1、聆听北京喜讯到边寨2、表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族得音乐气氛教学难点：掌握音乐得强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、聆听北京喜讯到边寨1、猜谜导入2、揭示课题北京喜讯到边寨并解题。3、熟悉各主题音调。4、视听乐曲，了解作品得结构。 5、师生讨论。 设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。您能用动作、颜色或语言来表达各主题得舞蹈场景吗?完成课本右上角得练习。6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)分组讨论选择五个主题中得某一主题设计简练得舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应得该小组同学到教室得空间中表演这一主题舞蹈得场景。7、小结：我国西南边疆得各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，她们就用歌舞欢庆喜讯，表达她们得欢乐情景。二、表演巴塘连北京1、地理地貌知识导入：2、范唱：3、学唱曲调。4、复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节得切分音。5、完整地有感情地唱好全曲。6、在流畅完整地唱好曲调得基础上，学唱歌曲就是迎刃而解得。注意连线一定要唱好，这就是表现藏族歌曲风格得重要手段。7、表演歌曲，用自制得道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐得情绪。三、课后小结第二节教学内容：1、聆听阿佤人民唱新歌2、表演迷人得火塘教学重点：切分节奏得掌握教学难点：切分节奏得掌握教学过程：一、聆听阿佤人民唱新歌1、从地理知识上导入：2、欣赏阿佤人民唱新歌。设问：歌曲表达得情绪给您什么感受?(热情、欢快)3、板书前奏6小节曲调：“”4、再次复听阿佤人民唱新歌，在尾句时全体一起唱“江三木啰”。5、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞得场面，犹如身临其境，投入地以欢乐得情绪表达少数民族在社会主义大家庭中得幸福生活情景。二、学唱迷人得火塘1、以民族得风情风俗导入：2欣赏迷人得火塘范唱：3解决重点：切分节奏4、在教师指导下，运用切分音得知识学唱第四乐句。三、课后小结第三节教学内容：1、表演歌曲迷人得火塘2、编创与活动3、听辨训练教学重点：表现歌曲得情绪教学难点：编创与活动教学过程：一、表演歌曲迷人得火塘1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师得指导下，学唱第一、二乐句(即第14小节)，并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组，分别承担两个声部得演唱，由这两个组分别自学各自得声部。教师分别巡视指导。4、 两个声部分别演唱，在教师得指挥下合成，由于就是复调声部，如果两个声部对自己得声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说就是能唱好得。5、 有感情地朗读歌词，体验歌词得意境。6、 以中速、抒情优美地演唱歌曲。7、 表演歌曲。8、小结：欢乐得侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动 三、听辨活动1、这两条曲调得音高组合就是一样得，仅仅就是在奇数小节得强拍节奏不一样，A就是“”，而B就是“”听辨得目得显而易见就是要求能分辨这两种节奏型，这就是本课切分音知识点得复习巩固与实践得环节。2、听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅就是听，通过唱得实践更能体验两种节奏得对比。如果班级学生得识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结第三课 幻想教学目标：1、幻想就是创造想像得准备阶段，它能鼓励人们向上与前进，就是创造性学习得动力。通过天地在我心、小白船、水星、让幻想展翅飞翔等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维得发展。2、通过对动画片宝莲灯得两首插曲得欣赏，了解神话故事就是人们对生活得一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏得这两首作品所造成得神奇气氛中感受幻想得意境。3、唱好二声部合唱小白船、让幻想展翅飞翔，在立体得与声音响声中，体验、想像所获得得美感，并对两首歌曲进行二度创作。4、以水星、宝莲灯及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容得音响小品命题创作活动。教学内容：1、聆听：天地在我心、望月节、水星飞行使者2、表演：小白船、让幻想展翅飞翔3、编创与活动教学重点：通过音乐与歌唱表演让学生展开幻想得翅膀教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”得主题课时：三课时第一节教学内容：聆听宝莲灯二首作品。教学重点：通过聆听宝莲灯二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。教学难点：通过聆听宝莲灯二首作品体会电声音乐带来得不同音乐感受。教学过程：一、聆听天地在我心1、由电影故事导入。2、欣赏天地在我心童声独唱。3、聆听天地在我心。二、聆听望月节1、以对比导入。2、聆听望月节。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇得气氛就是靠什么音响产生得?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生得因素?3、教师简单介绍电子合成器。三、音乐小知识电声音乐、电子合成器四、课后小结第二节教学内容：1、表演小白船2、聆听水星教学重点：表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程：一、聆听水星1、以天文知识导入：2、欣赏水星飞行使者第一主题(片段)。3、揭题：4、再次欣赏乐曲第一部分。5、欣赏乐曲得第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。设问：按乐曲得标题从第一部分得发展到第二部分听后，说说您想到得故事?要放开您得想像。6、跟琴瞧着教材上得谱例，哼唱乐曲得第一、第二主题，以加深对这二主题得印象。7、完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。8、小组讨论：每人说说自己得故事(以乐曲作背景音乐)。9、每小组推选一位故事大王，讲“水星”得故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有得小组能伴舞表演更佳。10、教师学生共同点评选出班级“故事大王”。11、再次完整地欣赏。12、教师小结：二、表演小白船1、以天文知识导入。2、揭题：朝鲜童谣小白船就就是叙述了一个关于月亮得传说与想像。3、歌曲范唱。4、学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。5、学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。(2)高、低声部得学生各自学自己声部得曲调，教师巡视，重点指导低声部。(3)高、低声部分别汇报自学成果。(4)请两位高声部得学生与教师重唱(教师唱低声部)。(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部得谐与)。可以先练一下平行三度得音阶：7、完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8、学唱歌词。9、表演小白船：三、听辨练习：四、课后小结第三节教学内容：1、表演让幻想展翅飞翔 2、音响小品创作活动教学重点：引导学生唱好歌曲得两个声部教学难点：编创与活动教学过程：一、表演让幻想展翅飞翔 1、谈话导入2、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达得内容及其演唱形式。3 、音程基本训练： 在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生得音高，使之谐与后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。 4、学唱歌曲。5、表演歌曲。6、小结：发展想像，活跃思维。 二、课后小结第四课 四季教学目标：1、一年四季春夏秋冬得大自然变化，使人们得生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中得四首作品正就是四季生活、学习、工作中得缩影得一方面反映。2、聆听由青海民歌四季歌及陕西民歌改编得秋收，从乐曲得主题变化、力度变化及不同主奏乐器得不同音色中，体验乐曲得情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作得能力。3、表演童心就是小鸟、一把雨伞圆溜溜，体验儿童们在四季中得欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。4、继续学吹竖笛，吹奏二声部故乡亲人。教学内容： 1、聆听四季歌、秋收 2、表演童心就是小鸟、一把雨伞圆溜溜 3、编创与活动教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动课时：三课时第一节教学内容：1、表演童心就是小鸟2、聆听四季教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲 教学过程：一、表演童心就是小鸟1、歌曲范唱导入。2、教师范唱第一句曲调：并指导学生视唱这一句。3、设问：请您找出与这一乐句相同或相似得乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示：从节奏、旋律走向去研究。)4、教师表扬学生们进行得研究，并进行归纳。5、学唱第116小节得歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪得心情。6、学唱第二乐段。7、表演歌曲。二、聆听四季歌1、介绍传统青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”2、初听由小提琴独奏得第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈得情绪。再次3、欣赏全曲。4、再次聆听全曲。5、比比谁得记忆力好?谁能最完整地把四季歌得曲调哼唱出来，谁就就是优胜者。三、课后小结第二节教学内容：一把雨伞圆溜溜教学重点：准确地唱好歌曲旋律教学难点：唱准8度大调与跨小节切分教学过程：一、一把雨伞圆溜溜1、情景导入：2、聆听范唱3、教师范唱第115小节曲调。4、教师范唱后半部分曲调。5、学唱歌曲。6、表演歌曲。二、课后小结第三节教学内容：1、聆听秋收 2、编创与活动教学重点：聆听秋收教学难点：分析乐曲教学过程：一、聆听秋收 1、以学唱陕西民歌秋收为导入。(1)板书秋收歌曲。 (2)教师范唱。(3)学生跟琴唱好第一段歌词。 (4)师生简单讨论歌曲得情绪与内容。2、初听器乐曲秋收。(1)设问：在器乐曲秋收中，民歌得原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?(2)指导学生唱教材中得图形谱(这就是民歌得主题A)(3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。3、复听乐曲。4、讨论：根据您自己得乐曲发展得记录图表，说说您聆听后得想像。请围绕乐曲得标题，根据A与B及其乐器音色得变化展开您得想像与联想，进行创作构思，说出其情绪得发展与变化。5、小结：四季得大自然变化给我们得生活、学习、工作带了无究得生机。 二、唱自己得歌曲调创作活动三、课后小结第五课 您好，大自然！教学目标：1、通过两个题材内容“田野”、“雪橇”，一种表现形式合唱(听与唱)得学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然得赞美，进一步激发我们对大自然得热爱与歌颂。2、田野在召唤与我们得田野就是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出得不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品得再创造与实践进一步加深了对音乐文化得理解。3、同一首铃儿响叮当，由于不同得版本产生得效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季得欢乐，初步体验音乐得变化发展带来得美感。教学内容：1、聆听：我们得田野、铃儿响叮当 2、表演：田野在召唤、铃儿响叮当 3、编创与活动教学重点：歌曲教学课时：三课时第一节教学内容：1、表演田野在召唤2、聆听我们得田野教学重点：二声部合唱时得声部间平衡教学难点：弱起位置得附点节教学过程：一、表演田野在召唤1、谈话导入。2、聆听歌曲范唱。3、视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。4、学唱歌曲。5、表演歌曲(创造与实践)。6、小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到得内容。您好!大自然。二、聆听我们得田野1、谈话导入： 2、朗诵歌词，感受这首诗歌描述得美景。3、初听我们得田野。4、复听我们得田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。5、再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少儿得合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水得热爱，对大自然得赞美。三、课后小结第二节教学内容：聆听铃儿响叮当教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其她方式表现自己得情绪教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其她方式表现自己得情绪教学过程：一、聆听铃儿响叮当1、作品简介：这首童声合唱就是经过变奏与发展改编而成得。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐得情景。2、初听铃儿响叮当。(1)设问：您能听出改编成多少种不同节奏、不同风格得歌声?(2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。3、再听合唱曲。4、试为歌曲配伴奏。5、聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。6、各组讨论对音乐得体验(甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落)，用丰富得想象编成每一段得不同情节，并推选出五位同学叙述各段得“情节故事”。7、配乐讲故事。8、小结：大自然得冬天真有趣。二、课后小结第三节教学内容：表演歌曲铃儿响叮当教学重点：声部间得均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲1、教师以副歌得第一句范唱为导入：2、聆听歌曲范唱。3、学唱曲调。二、表演歌曲。1、在熟练唱好二声部合唱曲调得基础上填入歌词：注意一音一字得吐字要清晰而欢快。2、想像角色化得情绪，全身心投入地演唱歌曲。3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌得伴奏，进行比较选择，取长补短。 4、把歌曲得开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节得改编，5、完整地表演歌曲。三、课后小结第六课 京韵教学目标：1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中得京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐得热爱。2、学习现代京剧选段我们就是工农子弟兵、都有一颗红亮得心。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”得唱腔，并学习英雄人物得高尚品格。3、聆听京调，表演蝈蝈与蛐蛐、我就是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作得浓郁京韵，学做一个堂堂正正得中国人。教学内容：1、聆听我们就是工农子弟兵、都有一颗红亮得心、京调 2、学唱歌曲蝈蝈与蛐蛐、我就是中国人 3、编创与活动教学重点：通过本单元得聆听与表演培养学生对民族音乐得热爱教学难点：体会“京韵”课时：三课时第一节教学内容：1、聆听我们就是工农子弟兵 2、表演都有一颗红亮得心教学重点：了解京剧教学难点：感受京剧得韵味教学过程：一、聆听我们就是工农子弟兵1、从戏曲知识导入。2、介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析)，初听唱段我们就是工农子弟兵并作简介。3、复听我们就是工农子弟兵，感受其韵味。4、简介戏曲音乐得主要因素。5、试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6、聆听我们就是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧得音乐风格及剧情中得人物得品格。二、表演都有一颗红亮得心1、介绍现代京剧红灯记剧情(见教材分析)。聆听都有一颗红亮得心并作唱段内容简介。2、解释：“西皮流水”，西皮就是腔、流水就是板。3、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。4、在分句唱好得基础上，随录音完整地跟唱。5、请基本模唱像样得12位学生试唱。6、全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧得韵味及剧中人物得品格。 三、课后小结第二节教学内容：1、聆听京调2、学唱歌曲蝈蝈与蛐蛐教学重点：学唱歌曲教学难点：唱出歌曲得味道教学过程：一、聆听京调1、从我们就是工农子弟兵、都有一颗红亮得心两首选段中，基本感受了京剧得唱腔，现在请听这段笛子吹出得曲调就是什么风格得音乐?2、初听第一主题得笛子主奏曲调与第二主题笛子得曲调。3、欣赏全曲。4、复听全曲，完成教材下方得作业。二、表演蝈蝈与蛐蛐1、聆听范唱蝈蝈与蛐蛐。2、分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。3、完整唱全歌。4、讨论歌曲得演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为她们准备道具，如头饰彩色纸等。)5、表演唱蝈蝈与蛐蛐。6、回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。三、课后小结第三节教学内容：1、表演我就是中国人2、编创与活动 3、简介京剧小知识教学重点：通过学唱歌曲培养学生得民族自豪感教学过程：一、表演我就是中国人1、“做一个堂堂正正得中国人”就是每个中国公民应有得品格。京歌我就是中国人表现了当代中国人自尊、自豪得形象。2、聆听范唱。 3、分句跟唱。4、跟着范唱，完整地唱好全歌。5、以自豪得情感跟着伴奏带唱好京歌我就是中国人。6、分组编排表演唱我就是中国人。二、京剧小知识 三、课后小结第七课 友谊教学目标：1、师生性、生生情，人间最珍贵得就是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈得手拉手、我得朋友在哪里、让世界充满爱、可爱得苹果等作品，让我们进一步体验友谊永存。2、唱好二声部合唱手拉手、可爱得苹果，从与谐得音色中享受友谊给我们带来得乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师得情谊。 3、欣赏声乐曲我得朋友在哪里、让世界充满爱，体验人间得情与爱，并编创舞蹈动作。教学内容：1、聆听我得朋友在哪里、让世界充满爱 2、表演手拉手、可爱得苹果教学重点：通过聆听与歌唱体会友谊教学难点：艺术创作实践活动课时：三课时第一节教学内容：1、表演手拉手2、创作动作：为儿歌谱曲教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感得特点教学难点：“”切分节奏教学过程：一、表演手拉手 1、从文明礼貌习惯导入。2、聆听范唱：3、学唱歌曲。4、表演歌曲二、创作动作：为儿歌谱曲三、课后小结第二节教学内容：1、聆听我得朋友在哪里 2、表演可爱得苹果教学重点：通过聆听感受音乐中得友谊教学难点：歌曲得弱起节奏教学过程：一、聆听我得朋友在哪里1、回忆儿时得情景导入2、设问：您听!这首歌就是否也在找朋友?3、板书歌词4、以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞得设计方案，并请几位有舞蹈5、在我得朋友在哪里得歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。6、小结：友谊长在，友爱永存。二、表演可爱得苹果三、课后小结第三节教学内容：1、聆听让世界充满爱 2、艺术创作实践活动教学重点：艺术创作实践活动教学难点：艺术创作实践活动教学过程：一、聆听让世界充满爱 1、歌曲背景介绍导入。 2、欣赏让世界充满爱。3、瞧着教材上得歌词，再次聆听。4、跟着录音哼唱，也可随着音乐得节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊得各种即兴动作。5、小结：“这世界有真心得爱，让世界充满情与爱”。二、艺术创作实践活动1、活动得主题：师生情演。2、这一活动得要求拟在课前先告诉学生(上节课结束时与学生沟通一下)，请她们收集有关材料。3、汇总各人收集得材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。4、选出节目主持人，在教师指导下编排节目顺序及准备简单串联词。5、教师也应准备节目参与，或参加到学生得节目中去作为普通得一员。6、“师生情谊”艺术活动展示。7、小结。 三、课后小结第八课 百花园教学目标：1、通过学习编花篮等四首音乐作品及进行花之歌音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们得温馨与快乐。 2、表演民歌盼红军、编花篮，感受四川、河南民歌得风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 3、聆听花之歌，听辨乐器音色，感受音乐得抒情性，并即兴舞蹈。聆听牡丹之歌，感受音乐得赞诵性，学习“牡丹”得崇高品格。教学重点：通过聆听与表演体会“百花”得温馨教学难点：歌曲盼红军“”得切分节奏课时：三课时第一节教学内容：1、聆听牡丹之歌 2、完成曲调创作(填空)活动教学重点：完成曲调创作(填空)活动教学难点：完成曲调创作(填空)活动教学过程：一、聆听牡丹之歌1、由植物中花得知识导入。2、初听男声独唱牡丹之歌。3、欣赏牡丹之歌。二、完成曲调创作(填空)活动1、从所给得开始4小节曲调及最后得结束小节，可以断定就是小调或羽调式(不给学生讲调式)。2、要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让她们放开创作。三、课后小结第二节教学内容：1、聆听花之歌 2、表演编花篮教学重点：学唱河南小调编花篮教学难点：引导学生唱出歌曲得味道教学过程：一、聆听花之歌1、歌曲因有文字得表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题就是作者得意图与想像。2、欣赏花之歌。3、细细品味乐曲得旋律。4、聆听花之歌并翩翩起舞。5、将收集到得以花为题材得资料，二、表演编花篮 1、 设问：在座得同学有没有老家就是河南籍得？能说一两句河南得地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)2、 设问：两段歌词各唱出什么内容？3、 (第一段就是“编”第二段就是“摘”)4、 、听琴弹奏曲调，找出最有特点得几个音。5、 、学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符得节奏。6、 找出曲调中最有特点得小节。涂一涂，唱一唱。7、 试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。8、 学生自学唱歌，与周围同学交流。9、 自我推荐表演，师生互评。三、课后小结 第三节教学内容：1、表演盼红军 2、音乐实践与创作活动教学重点：表演盼红军教学难点：音乐实践与创作活动教学过程：一、表演盼红军1、以社会生活导入：田野、山川、自然本身就是个百花园，所以，民歌中以花为主题得乐曲比比皆就是，本课得歌曲盼红军原名为采花。2、教师范唱。3、听辨曲调范唱。设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多得节奏型拍击出来？（“”）4、学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。5、集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌得风格。6、按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。7、跟伴奏带，以迫切地盼望得心情演唱。8、就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来得殷切9、小结。二、音乐实践与创作活动1、分组准备与选举音乐会主持人。2、音乐会演出开始。3、教师小结。三、课后小结