送别音乐说课稿.doc

《送别》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的题目是《送别》，这是一篇歌曲唱歌课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一 、 首先说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析
我所选用的教材是人民教育出版社小学音乐教材五年级下册第四单元的《送别》。这是20世纪初我国的一首学堂乐歌。歌曲旋律清新自然又略带哀愁第一乐段为上下两句，第二乐段采用合唱方式，与第一段对比，形成全曲高潮。第三乐段重复第一乐段，又回归到最初的情绪之中。歌曲表达了李叔同对友人依依惜别的情谊。
第一乐段，根据旋律音高低的走向，设置了两条相仿的旋律线，仿像友人离别的道路，曲曲折折，加上夕阳西下，从场景上、视觉上让学生想象离别的场景。
第二乐段，通过朗诵让学生体会全曲的高潮，为后面力度和速度的设计做铺垫。
在教授过程中，因为有合唱部分，对于我们五年级孩子还是有一定难度，为了合唱时声部的稳定性，应该强化一下这部分。通过声音强弱对比，让学生将歌曲的情绪表达的更加充分。

2．教学目标
根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴ 情感态度与价值观：理解歌曲意境，体会李叔同与友人之间依依不舍的诚挚情谊，培养学生珍惜朋友间真挚的友情。
⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式对歌曲进行歌曲速度与力度的处理创编。
⑶ 知识与技能：认识李叔同，了解学堂乐歌，能够用有表情地连贯的演唱二声部歌曲《送别》，并乐于参与到音乐活动当中。

3．本课的教学重点是：用有感情连贯的声音演唱歌曲《送别》。
4．本课的难点是：唱好歌曲的合唱部分。
二、说教法
我主要采取设置情境教学法
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用旋律线、朗读等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
三、说学法
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：模唱法、小组合作法、自主探究法，同时我还让学生多听多练，加上课前的练声从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
律动表演 导入——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一） 律动表演，导入（5分钟）
1、学生跟随我在《送别》的伴奏音乐中做律动，通过律动来调动学生的积极性。
2、借用多媒体，播放电影插曲《城南旧事》，请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：
3、教师介绍歌曲的作者是李叔同，学堂乐歌，同时通过影片感受歌曲所表达的情感。
（二） 学唱歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、完整欣赏歌曲，同时画第一乐段旋律线（模仿离别的路）展示音乐的走向以及乐句的完整。
2、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：学生用轻声、自然、集中的声音演唱。并对学生进行指导。
3、有感情的朗读歌词，跟唱第二乐段，
4、难点的解决：合唱部分
解决方案：通过反复练习唱乐谱方法，解决二声部。一定注意乐句的连贯和美感。可以师生合作，或者生生合作等方式分组演唱。
（三） 歌曲情绪、力度和速度处理
1.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的一、二、三乐段力度强弱、速度快慢等方面进行设计，分组讨论对歌曲的处理意见。教师指导。
2. 可以采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 创编活动（5分钟）
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈表演组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。
（五） 拓展延伸
这首歌曲表达了李叔同对友人的依依惜别之情，在这里老师也真诚的希望我们同学之间都能够拥有这样真挚的友谊，珍惜这份情感，多一份宽容和帮助，少一份争执和怀疑。用我们的真心去换取美好的友谊。
最后师生在《送别》的歌声中的结束本课。
我的说课到此结束！