高中语文 第四单元第14课(苏武传)课件(1) 新人教版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,苏武传,汉书,李娜颠峰之作,苏武牧羊,春草年年绿绿了千年,牧歌悠悠唱唱遍草原,有一支歌也唱了千年,奶奶唱给爸爸,爸爸唱给我,我唱在心间,传唱不衰的民族精魂,苏武牧羊,苏武留胡节不辱,雪地又冰天苦忍十九年,渴饮雪饥吞毡,牧羊北海边,心存汉社稷旄落犹未还,历尽难中难心如铁石坚,夜坐塞上时闻笳声,入耳痛心酸,李娜颠峰之作,苏武牧羊,秦时的明月依然明艳,汉时的雄关已经不见,有一支歌唱了千年,有一支歌唱遍草原,有一支歌永留人间,有一支歌我唱在心间,两千多年来，苏武崇高的气节，成为,中国伦理人格的榜样,，成为一种,民族文化的心理要素,。,字,孟坚,东汉著名,史学家,文学家,。,少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来,因窦宪专权受到株连，死于狱中。,班固,汉书,我国第一部,纪传体断代史,与,史记,齐名,合称,“,史汉,”,课文主要记叙苏武奉命出使匈奴的故事，他被匈奴羁留，但坚贞不屈，历尽千辛万苦，经十九年之久，终得归汉。,苏武出使的背景简介,匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族,兴起于战国时期，强盛于秦末汉初,秦汉之际，不断扩大控制地区,文帝、景帝时代：和亲政策,武帝：汉国力逐渐增强，多次作战,取得几次胜利后，转而重视结盟,恰好匈奴单于有意示好,第一部分,第,1,自然段,叙述苏武的出身与奉命出使匈奴,出使匈奴以求通好,第,2,、,3,段,叙说苏武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和苏武临变时的表现,缑王谋反，祸及汉使,舍生取义，以死明志,第二部分,第,4,自然段,卫律对苏武威迫利诱，但苏武不为所动，断然拒绝，苏武并痛骂卫律,卫律劝降，威武不屈,第三部分,第,5,、,6,段,记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海牧羊所受的折磨和艰苦的生活经历,流放北海持节牧羊,饮雪吞毡，此志不渝,第四部分,第,7,、,8,段,匈奴企图利用李陵与苏武的私谊来劝降，李陵以汉朝薄待苏武家室来动摇苏武意志,李陵劝降忠贞如一,武帝驾崩，恸哭数月,第五部分,第,9,、,10,段,匈奴与汉和亲，汉朝寻访苏武归汉。临行前李陵置酒送别。苏武终于回到汉朝,汉匈和亲，请还苏武,历尽艰难，发白归汉,第六部分,苏武的性格特征,忠君爱国,威武不屈,贫贱不移,忠贞不渝,坚韧不拔,塑造人物的艺术手法,详略得当的情节,劝降,最能表现苏武的气节,威逼利诱死亡威胁,变节投降宁死不屈、忠贞不渝,塑造人物的艺术手法,个性化的人物语言,卫律,李陵,卫律：,威逼,杀鸡儆猴（杀虞常）,死亡威胁（失败）,利诱（荣华富贵）,恼羞成怒离去,傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。,李陵,（以情动人、肺腑之言）：,汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散）,亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程）,惭愧不已、痛苦而去,不是彻底卖国之人,但意志不够坚定，对国家不够忠诚，,因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已，,说明其性格的懦弱。,同是劝降，,卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎,而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧,苏武,怒斥,卫律，却,婉言拒绝,李陵,塑造人物的艺术手法,次要人物的对比映衬,张胜（贪生怕死）,苏武（舍生取义）,卫律（卖国求荣）,苏武（忠诚为国）,李陵（计较一己恩怨得失）,苏武（以国家利益为重）,假如我是苏武,假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做,?,你要怎样处理这种复杂的外交局面,?,运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。,