九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件教学课件 (新版)新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实验活动,3,燃烧的条件,第七单元 燃料及其利用,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优九年级化学（,RJ,）,教学课件,导入新课,观察与思考,相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？,同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？,学习目标,认知与了解,导入新课,1.,加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理,2.,初步学会实验探究的方法,燃烧的条件,讲授新课,观察与思考,实验目的,1.,加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。,2.,体验实验探究的过程。,实验用品,烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、,酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛,实验与探究,探究一,用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。,实验现象,实验结论,蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。,燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。,讲授新课,实验与探究,探究二,（,1,）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。,（,2,）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。,讲授新课,实验与探究,实验现象,实验结论,（,1,）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。,（,2,）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。,燃烧的条件之二是：温度达到可燃物的着火点。,讲授新课,实验与探究,探究三,点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。,实验现象,实验结论,烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。,燃烧的条件之一是：可燃物与空气,(,氧气,),接触。,讲授新课,交流与讨论,1.,上述探究一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么,现象？你能解释原因吗？,在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。,讲授新课,交流与讨论,2.,如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实,验会有什么现象发生？说明了什么？,现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。,说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。,讲授新课,1.,燃烧的条件：,（,1,）物质具有可燃性；,（,2,）温度达到可燃物的着火点；,（,3,）可燃物与空气（或氧气）接触；,三个条件必须同时具备，缺一不可。,2.,探究燃烧实验的方法：控制变量法,课堂小结,1.,纸比煤易点燃的原因是（）,A.,纸比煤接触空气面积大,B.,纸比煤的着火点高,C.,纸比煤的着火点低,D.,纸比煤的密度小,C,随堂训练,2,森林着火，消防队员开辟,“,防火隔离带,”,的目的在,于（）,A,降低可燃物的温度,B,隔离空气,C,隔离可燃物,D,开辟运水的道路,C,随堂训练,3.,将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因,是（）,A.,火柴梗温度达不到着火点,B.,火柴梗的着火点比火柴头的高,C.,火柴梗潮湿，不易继续燃烧,D.,火柴梗接触氧气少,A,随堂训练,