高考语文一轮复习 第3部分 第1章 第2节 识记并正确书写现当代常用规范汉字课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二节 识记并正确书写现当代,常用规范汉字,【,解析,】,B,。,A.,发贴子,发帖子。,C.,眼花瞭乱,眼花缭乱。,D.,延袭,沿袭。,本题考查辨析字形，重点考查常见易错的形似字、音近音同字，需要结合每个字的意义来辨析。,考题,1,【,解析,】,D,。,A.,闲熟,娴熟。,B.,肄万,肆万，伍百,伍佰。,C.,粘地,沾地。,本题在具体语境中考查字形，主要考查同音字、形似字。,考题,2,【,解析,】,C,。,A.,纠纠武夫,赳赳武夫。,B.,不径而走,不胫而走。,D.,两全齐美,两全其美。,本题考查辨析字形，解答时，可以据,“,义,”,记,“,形,”,，不能凭直观感觉。,考题,3,【,解析,】,B,。,A.,象,像，可见一班,可见一斑。,C.,针贬时弊,针砭时弊。,D.,致谦,致歉。,解答此题，我们可以采用据,“,义,”,记,“,形,”,、据,“,义,”,推,“,形,”,的方法。,考题,4,【,解析,】,B,。,A.,摇摇欲堕,摇摇欲坠。,C.,脍灸人口,脍炙人口。,D.,伺服,伺伏。,解答此题，若探源定,“,形,”,，探究词的本义，就能记住词语，如：脍炙人口。,考题,5,1,考查形式：以客观题的形式命题，要求选有错别字的,(,如,2011,年重庆卷,),或没有错别字,(,如,2011,年四川卷,),的一项。,2011,年四川、重庆卷字形采用单独拟题。,2,考查热点：因音、形、义相近易误写的词语、熟语。如,2011,年四川卷,“,以逸待劳,”“,鸠占鹊巢,”,，,2011,年重庆卷,“,班师回朝,”“,清澈见底,”,；设题点多与生活实际关系密切，有一定的干扰性。,3,考查内容：,音同易混字,(,如,2011,年四川卷,“,下马威,”,),，,形近易混字,(,如,2011,年江苏卷,“,运筹帷幄,”,),，,义近易混字,(,如,2011,年天津卷,“,毋庸置疑,”,),。,一、复习方法,1,分类整理，将易混字集中辨析，建立别字档案。,可以根据自己对有关词语的掌握情况，按照音同、形似、音形两近等角度分类整理，建立自己的别字档案。整理时最好不要出现别字，以免正误混淆，干扰精力。,例如，由于读音相近而容易导致误写的有：,按部就班、鞭辟入里、别出心裁、沧海桑田、察言观色、长年累月、川流不息、鹊巢鸠占、额手称庆、法不责众、钩玄提要、集思广益、金碧辉煌、流芳百世、贸然行事、民生凋敝、漠不关心、墨守成规、计日程功、挑肥拣瘦、平心而论、迫不及待、融会贯通、如雷贯耳、世外桃源、食不果腹、牙牙学语、要言不烦、一筹莫展、一诺千金、真知灼见、自行其是、作壁上观、小题大做。,由于字形相似而容易误写的有：,暴戾恣睢、病入膏肓、鬼鬼祟祟、戛然而止、打架斗殴、买椟还珠、舐犊情深、左支右绌、锲而不舍、提纲挈领、饮鸩止渴、如火如荼、万事亨通、揠苗助长、修文偃武、义愤填膺、庸人自扰、众擎易举、惴惴不安。,由于音形都相似而容易导致误写的有：,黯然销魂、针砭时弊、不计前嫌、不胫而走、惩前毖后、殚精竭虑、俯首帖耳、鬼蜮伎俩、涣然冰释、金榜题名、九霄云外、黄粱一梦、震古烁今、寥若晨星、凤毛麟角、没精打采、绵里藏针、趋之若鹜、心无旁骛、室如悬磬、无耻谰言、美轮美奂、瑕不掩瑜、胁从不问。,有些成语的字容易混淆，可以集中在一起进行辨别，例如：各行其是、共商国是、莫衷一是、惹是生非、深是其言、是古非今、自以为是，无事生非、寻事生非，立身处世、人情世故、为人处世、知人论世，文过饰非、拒谏饰非。,又如：变本加厉、雷厉风行、厉兵秣马、厉行节约、疾言厉色、色厉内荏、再接再厉，历历在目，励精图治。,2,从形、音、义三方面着手。,汉字是形、音、义的统一体，单纯地机械识记字形，效果不理想。从形、音、义三方面着手记，可收事半功倍之效。,例如：,“,稻,”“,滔,”,的声旁都为,“,舀,”,，韵母都是,“,o”,；形旁分别是,“,禾,”“,水,”,，一指粮食的一种，一形容水大。而,“,谄,”“,馅,”,的声旁相同，韵母都是,“,n”,；形旁分别是,“,言,”“,食,”,，一指讨好，一指食品。,3,化整为零，定期复习，做好平时的积累记忆。,平时的积累记忆是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心，并注意勤查字典，争取记,“,死,”,记,“,牢,”,。字形题不能幻想一蹴而就，为提高记忆效果，可以先将别字档案中的字，化整为零。每次复习后，将掌握得相当熟悉的字形去掉。隔一段时间后，再将自己掌握不牢的采用填空、改错等形式复习，以强化落实。,4,要注意区分清楚同音异义词和异形同义词。,有些词语属于同音异义词，例如：,“,势不两立,”,与,“,誓不两立,”,、,“,触目惊心,”,与,“,怵目惊心,”,、,“,临危受命,”,与,“,临危授命,”,不能混为一谈。有些词语属于异形同义词，例如：,“,嫉恶如仇,”,与,“,疾恶如仇,”,、,“,勾心斗角,”,与,“,钩心斗角,”,、,“,嬉皮笑脸,”,与,“,嘻皮笑脸,”,写哪一个都不算错。但是，,“,愤世嫉俗,”,、,“,钩玄提要,”,与,“,嬉笑怒骂,”,却只能有一种写法。,我们可以运用以下六种方法来仔细斟酌辨析汉字：,1,音辨法。,通过朗读词语，发现词语中某字的书写错误。当然，这就要求同学们平时要能读准字音,(,包括声调,),，才能准确地找出错别字。如,“,戍、戌、戊,”,这三个形近易混的汉字，只要记住了它们的读音，就能够记住它们的字形，有时可以利用口诀或顺口溜来记忆,点戍,(sh),横戌,(x),中空戊,(w),。,二、解题方法,还有一些词语也容易误写，如,“,肄业,”,中的,“,肄,”,容易误写为,“,肆,”,，其实，,“,肄,”,读,“,y”,，而,“,肆,”,读,“,s”,；,“,穷兵黩武,”,中的,“,黩,”,容易误写为,“,赎,”,，其实，,“,黩,”,读,“,d”,，而,“,赎,”,读,“,sh”,。同学们在积累过程中可以把读音相近的一些词语简单地归类，进行比较来记忆，例如,“,云蒸霞蔚、瑕瑜互见、闻名遐迩、目不暇接,”,中的,“,霞、瑕、遐、暇,”,字，它们都读,“,xi”,。,2,形辨法。,在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为同学们领悟词义、辨析字形提供了便利。例如词语,“,喘息、湍急、祥瑞、怀揣、踹了一脚,”,中的,“,喘,”“,湍,”“,瑞,”“,揣,”“,踹,”,，这五个字的不同之处主要在于偏旁，如果结合偏旁的表形和表意功能，还是比较容易区别的。再如,“,书籍,”,中的,“,籍,”,，如果知道其与,“,竹简,”,相关，就不会把它误写为,“,藉,”,字了。,3,义辨法。,通过掌握分析词语的意义来辨析汉字，这种方法就是义辨法。在理解词语含义的基础上来掌握字形，是不大容易出现错误的。例如,“,跋山涉水,”,中的,“,跋,”,字，从,“,足,”,，指在山上行走，不能误写为,“,拔,”,；,“,味同嚼蜡,”,中的,“,蜡,”,，从,“,虫,”,，指动物、植物或矿物所产生的油质，可做蜡烛，所以,“,蜡,”,字不能误写为,“,腊,”,。再如,“,一筹莫展,”,中的,“,筹,”,字，本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证，引申为,“,计策,”,，因此，,“,筹,”,字不能误写为,“,愁,”,。,4,探源法。,许多词语，尤其是成语，往往有一定的出处来历，有的出自古代的寓言或历史故事，同学们如果不了解其出处及特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。因此，对于某些成语，大家如果能够识记典故及文化常识，并能结合其出处，如此便能够准确而牢固地记忆。,例如成语,“,曲突徙薪,”,，它出自,汉书,霍光传,：,“,臣闻有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。,”,曲：弯曲，突：烟囱，徙：迁移，薪：柴草。其意为把烟囱改建成弯曲的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危险发生。,5,并举法。,汉语在历史发展演变中形成了许多意义丰富且结构相对应的词语，同学们可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如成语,“,惹是生非,”,中的,“,是,”,，不能误写为,“,事,”,，因为，在这里，,“,惹,”,与,“,生,”,对应，,“,是,”,与,“,非,”,对应,(,而,“,事,”,与,“,非,”,是不对应的,),。再如,“,插科打诨,”,中的,“,诨,”,，不能写成,“,浑,”,，因为，,“,插,”,与,“,打,”,都是动词，是对应的。而,“,科,”,与,“,诨,”,也相对应，,“,科,”,指古典戏曲中人的表情和动作；,“,诨,”,指诙谐逗趣的话。,“,插科打诨,”,是指戏曲演员在表演中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。,6,语境法。,借助词语的语境来判断汉字是否正确，特别是同音词语，同学们只有结合具体语境或词语组合，才能准确有效地进行辨析。例如,“,耗费工力,”,不能误写为,“,耗费功力,”,，因为，虽然,“,工力,”,和,“,功力,”,都表示,“,功夫和力量,”,的意思，但是，表示,“,完成某项工作所需要的人力,”,时，只能用,“,工力,”,；而,“,功力,”,还表示,“,功效,”,，是不能与,“,耗费,”,相搭配的。,三、答题误区,造成错别字的原因比较多，大致有以下五种：,1,音同音近致误。有些字的字形、字义不同而读音却相同或相近，这种情况下极容易弄错，如将,“,陷阱,”,错写成,“,陷井,”,，将,“,和盘托出,”,误写成,“,合盘托出,”,等。,2,形近致误。形近字是指字形整体相近但细微处有差别的字，如,“,辍、缀、啜、掇,”,等，如平时不留心注意区别极容易混淆。,3,义近致误。有些字在意义上差别不大，但由于统读或汉字规范的情况，也会出现误用的情形，如,“,擅长,”,不能写成,“,善长,”,，,“,牟取暴利,”,不能写成,“,谋取暴利,”,等。,4,字形、字音、字义关系复杂致误。有些字可以组成很多意义相近的词语，但是在具体运用过程中便极易搞错，如,“,溶解、融解与熔解,”,及,“,熔化、融化与溶化,”,，极易混淆。再如,“,姗姗来迟,”,容易误写成,“,珊珊来迟,”,，,“,青山绿水,”,也容易误写成,“,清山绿水,”,等。,5,简化不规范或书写习惯不好致误。如把,“,篮球,”,误写成,“,兰球,”,，,“,停止,”,误写成,“,仃止,”,等。,因而，要改变错别字多的现象，除尽力拓宽知识面外，还必须踏踏实实，养成有错必纠的好习惯。另外，还要通过做一些相关的练习题来达到复习巩固旧知识和拓宽知识面的目的。在做题时，同学们尤其要注意避开以上五种情况。,