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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元学习重点,品味诗歌意境美,涉及的主要内容,意象出意境,一字出意境,什么是意象？,“,意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。,意象即带有诗人主观情感的客观物象。,它们可以是自然景象，也可以是人文景象。,一些常见意象比较固定的文化内涵,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云,大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨,梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花,美人 神女 灵修,杜鹃 磁针,羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀,青鸟 鸿雁 雁足 尺素,白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,什么是意境？,“,意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境，由景物（意象）构成,意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。,雄浑壮丽 壮阔苍茫,苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新,萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃,淡雅幽远 清冷幽静,常见意境举例,意象与意境的关系,:,如果意象是花朵，意境就是春天；,如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；,如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,用这样简单的关系式来表示：,意象物象,情思,意境意象氛围,例：分析诗中的意象、意境、情感,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,意象,：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。,意境,:,萧瑟苍凉。,情感,：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。,李白,子夜吴歌,：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。,意象,:,一片月色，家家户户捣衣声,浓郁的秋意，深切的思念。,秋风、玉关,寒衣送给戍守边关的亲人。,意境：,境界阔大。,秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。,鉴赏意境关键点,“,一切景语皆情语,”,诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓,“,情哀则景哀，情乐则景乐,”,（,乐景也可以抒发哀情,）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。,鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟情感。,置身诗境 缘景明情,置身诗境 缘景明情的方法,吟诵,意象,(,抓特点,),想象与联想,意境,明情,一、诗文扩写式赏析,游山西村 陆 游,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。,从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人心态，扩写诗句：“,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,。”,基本方法,1,：抓住诗句中的基本景点（意象）。,2,：抓住单个景点的基本特点。,3,：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。,4,：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。,1,：抓住诗句中的基本景点（意象）,通过分析，这两句诗的基本景点有：,山,水,柳,花,村,2,：抓住单个景点的基本特点,“,山”的特点是“重”（,层峦叠嶂,）。,“水”的特点是“复”（,曲曲折折,）。,“柳”的特点是“暗”（,绿阴正“浓”,）。,“花”的特点是“明”（,明艳、艳丽,）。,“村”的特点不明显，但从“山”“水”两景点可推知这“村”应是“,山野之村,”，由此我们可以推知这“村”应该具有“,朴素,”、“,原始,”的特点。,3,：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。,“,山重水复疑无路,”,一句，我们从,“,重,”“,复,”,可以推知画面应有,“,迷濛,”,之美；从,“,疑无路,”,可知，人的心情有些,“,迷惘,”,。而,“,柳暗花明又一村,”,一句就有了变化，从,“,暗,”,和,“,明,”,可以推知画面应是,“,明朗,”“,清新,”,的，,人的情感里有一种,“,惊喜,”,的因素,。,4,：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文,例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处，飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上，草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间，,诗人顿觉豁然开朗,。,大漠孤烟直，长河落日圆。,大漠,浩瀚（想象）,烽烟,孤、直,长河,蜿蜒（想象）,落日,浑圆,例：,大漠浩瀚，没有往日的风舞狂沙。在这无边的苍茫之中，一缕边关的烽烟直上云间；长河蜿蜒，这游动的生命之水，流过荒凉，流过孤寂，流向远方，映着浑圆的落日，五彩的暮云，怎不让,边塞孤寂的旅人感慨万千,。,二、品味情景式赏析,1,提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境？（意境有何特点？）,2,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,3,解答分析：,这是一种最常见的题型。答题时应包括景、境、情三个方面。三方面缺一不可。,4,鉴赏步骤：,描绘诗中展现的图景画面。,考生应抓住诗中的主要景物，用,自己的语言,再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可,，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。,分析作者的思想感情。,指出运用什么手法抒发,“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。,切忌空洞，要答具体。比如光答,“,表达了作者感伤的情怀,”,是不行的，应答出,为什么,而,“,感伤,”,。,例一,绝句,（其一）,杜甫,迟日江山丽,春风花草香,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯,日 江 山,风 花 草,融泥 燕子,暖沙 鸳鸯,春风和畅,百花竟放,风送花香,泥融土湿,衔泥筑巢,沙滩暖和,鸳鸯静睡,明丽阔远,温馨和谐,明净绚丽的初春风景图画,阳关普照,四野青绿,溪水映日,例二,兰溪棹歌,戴叔伦,凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看,兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩,凉月,柳湾,山色,桃花雨,鲤鱼,月色秀朗,凉爽宜人,光泻兰溪细柳弄影,溪月辉映,月光皎洁溪面,平静水色清澈,春水漾漾,鱼涌浅滩,明澈,秀丽,生机,勃勃,以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐,。,试题解析,阅读下面这首宋词，按要求答题。,唐多令（邓剡）,雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。,寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。,注,:,邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康,(,南京,),时所作。,问题：,试从,景与情关系,的角度，就“,惟有南来无数雁，和明月，宿芦花,”3,句诗，写一段鉴赏文字。,解答示例：,南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下,宿于白茫茫的芦花中,(,景,),，作者用了冷色调的意象,渲染,(,烘托,),了凄清、冷寂的氛围,(,境,),，寓,(,融,),情于景,(,借景抒情,)(,法,),，抒发了朝代更替,国家破亡的愁苦与无奈之情,(,情,),。,(,解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各,1,分,),描景,析境,论法（术语）,表情,寄全椒山中道士 韦应物,今朝郡斋冷，忽念山中客。,涧底束荆薪，归来煮白食。,欲持一瓢酒，远慰风雨夕。,落叶满空山，何处寻行迹。,“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？,“,落叶满空山,”,，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，这是一幅萧索而凄清的图景，诗人融情于景，抒发了对朋友的深切的关怀之情及路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；表现了诗人自己在,“,清冷,”,中无以遣怀的寂寞。,练习,三、炼字意境式赏析,认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）,“,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休,”,（杜甫）,“,古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。,”,（沈德潜）,1,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,2,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,3,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,4,赏析步骤：,（,1,）解释该字在句中的含义。,（,2,）展开联想把该字放入原句中描述景象。,（,3,）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例：,南 浦 别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,答：,同意。看，在诗中指回望,（步骤一）,。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,（步骤二）,。,只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚,（步骤三）,。,练习：,菩萨蛮,（李白）,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。,玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,请简要分析,“,空,”,字在表情达意上的作用。,“,空”字在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。,“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁”味，使主题更加显明。,一要重点关照动词,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。,王安石,“,春风又绿江南岸,”,的,“,绿,”,字，,杜甫的,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,中的,“,溅,”“,惊,”,二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,张先,“,云破月来花弄影,”,的,“,弄,”,字，宋祁,“,红杏枝头春意闹,”,的,“,闹,”,字，尽人皆知一个,“,闹,”,字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个,“,弄,”,字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。,二要关注修饰语,例,1,：,黄河远上白云间，一片孤城万仞山,。,一个,“,孤,”,字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,例,2,：,随风潜入夜，润物细无声。,“,潜,”,、,“,细,”,，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机。,例,3,：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（,闺怨,王昌龄）,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个,“,忽,”,字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感,。,“,忽,”,字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,三要关注特殊词,（叠词、拟声词、颜色词等）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（,声声慢,李清照）,增强语言的韵律感或是起强调作用。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,(,登高,杜甫,),使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,再 见,
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