高中语文(沁园春·长沙)课件 粤教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读熟，读懂,知人论世,联想想象,比较鉴别,表达技巧,鉴赏诗歌,向青春举杯,交城中学 郝艳红,沁园春 长沙,毛泽东,词,：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。,分为,小令、中调、长调,，依据,字数,来划分。小令,58,字，中调,5990,字，长调,91,字以上。,词牌,：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格,。,词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。,词的,标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。,词牌则是一首词的词调。,沁园春,：相传东汉明帝女儿沁水公主的 花园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,（起初是题目，后仅表示一定的格式）,给下面加线字注音,（,1,）,沁,园春（）,（,2,）,峥嵘,岁月（,（,3,）百,舸,争流（）,（,4,）怅,寥廓,（）（）,（,5,）挥斥方,遒,（）,（,6,）浪,遏,飞舟（）,2.,解释下列加线的词语,（,1,）,漫江,碧透,（,2,）百,舸,争流,（,3,）万类霜天,竞,自由,（,4,）,怅,寥廓,（,5,）峥嵘岁月,稠,（,6,）挥斥方,遒,（,7,）,激扬,文字,(8,）,粪土,当年万户侯,（,9,）到,中流,击水,（,10,）浪,遏,飞舟,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家,.,中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于,1893,年,12,月,26,日,逝世于,1976,年,9,月,9,日,.,诗人介绍,立 志,孩儿立志出乡关，,学不成名誓不还。,埋骨何须桑梓地，,人生无处不青山！,咏蛙,独坐池塘如虎踞，,绿荫树下养精神。,春来我不先开口，,哪个虫儿敢作声？,一、时代背景,这首词写于,1925,年。,1925,年是北伐战争开始的,前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外,的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也,势如破竹，迅猛异常，在 全国十几个省蔓延开来。,毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后,在韶山等地建了二十多个农民协会，并创立了,湖南农村第一个党支部。随着革命高潮的到来，各,党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势,力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出,了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志,同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。军阀赵恒,惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的,掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。,马致远,天净沙,秋思,其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。,欧阳修,秋声赋,悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。,楚辞,万里悲秋常做客，百年多病独登台。,杜甫,登高,已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。,曹雪芹,红楼梦,寒塘渡鹤影，冷月葬花魂,曹雪芹,红楼梦,无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,李煜,相见欢,碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。,西厢记,一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。,采桑子,.,重阳,(1929.10),天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。,清平乐,.,六盘山,(1935.10),景物有什么特征？,明确,:,色彩绚丽,.,生机勃勃,引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？,这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。,（知人论世）,有几幅画面？取个小标题,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,处境季节,地点,独立寒秋图,用自己的语言描绘,寒秋独立,橘子洲头,湘江北去,.,独立寒秋图,“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？,提示：,天机近人事,独立万端忧（杜甫,独立,），明末清初金圣叹,杜诗解,“,操危虑深，故云独立”,陈子昂,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”天道永恒，人生苦短，独立于天地之间，“我”的价值和意义在哪里呢？令人深思。,本词创作背景：,1925,年秋,湘江秋景图,远眺：万山红遍 层林尽染 （静）,近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动）,仰视：鹰击长空 （动）,俯瞰：鱼翔浅底 （动）,总写：万类霜天竞自由,小结：,远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。,如何变换视角的？,描述,炼字,如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“染”化静为动，写出了变红的动态过程,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。,用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。,“,携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。,”在全文中起什么作用？,承上启下 过渡作用,峥嵘岁月图,峥嵘岁月图,1911,1925,年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：,组织了湖南学生联合会、新民学会,开办了平民夜校、文化书社,参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动,创办,湘江评论,，成立马克思主义研究会,塑造了怎样的少年形象？,青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。,年龄气质,(,同学少年 风华正茂,),精神状态,(,书生意气 挥斥方遒,),战斗行动,(,指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯,),中流击水图,中流击水 图,讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？,明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。,这样的背景后是一个怎样的词人形象？,第二课时,面对眼前的秋景，“突然”“,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？,提示,毛泽东,1925,年,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,（深思的形象）,明确,:,面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。,这一问表现出作者怎样的精神或胸怀,?,这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。,景、情、志,本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。,鉴赏要点,情景交融,对比,有表现力的词语,你用平平仄仄的枪声写诗，,二万五千里是最长一行。,常于马背上构思，,便具有了战略家的目光。,战地黄花，,如血残阳，,成了最美的意象。,有时潇洒地抽烟，,抬头望断南飞雁，,宽阔的脑际却有大江流淌，,雪天更善畅想，,神思飞扬起来，,飘成梅花漫天的北国风光。,相信你是最严肃的诗人，,屈指数算，,一首气势磅礴的诗，,调动了半个世纪的酝酿。,轻易不朗诵，,天安门城楼上只那一句，,便成了世界的诗眼，,嘹亮了东方！,诗人,领袖,再见,