高中语文 第四专题(鸿门宴)课件 苏教版必修3.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教学步骤,板书设计,教学目的,教学设想,教学重点,鸿门宴,鸿门图解,结束,放映,教学目的,1.,积累文言知识:多义词义项归纳,活用词的意义用法特点,通假字辨认,省略句的辨认翻译.,2.,熟读全文,背诵 3,4 段,积累语感.,3.,认识“鸿门宴”上刘胜项败的原因,培养知人论世的能力.,返回,教学重难点,1.,多义词意义的辨认归纳,活用词语的意义特点.,2.,依据人物的言行表现,联系上下文和时代背景,分析人物言行的意义,概括人物性格,探究事物发展的因果关系.,返回,教学设想,1.,读议结合,学生边读课文,边思考,边发言讨论重点,难点,教师点拨,引导.,2.,集中疏通课文后,思考讨论重点问题,然后书写成文,交流评点.,3.,教师可自制课件;如鸿门宴的座次表等,在拓展思考练习时,可放映鸿门宴的影片资料.,返回,教学步骤:,教学导语设计,课文解题,课文分析,课后作业,返回首页,有关,史料,导语设计:,“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育着后人.两千年前,项羽和刘邦的一次宴会,不仅给后人留下了富于传奇色彩的历史典故,而且宴会上成败得失还不断启示着后人.今天这节课咱们就一起学习脍炙人口的历史故事鸿门宴.,返回,课文解题:,鸿门宴节选自史记,项羽本纪,故事发生在公元前206年.陈涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后起兵反秦.陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王.项,刘同为楚怀王所辖的主力军.项梁死,刘项分别战于黄河南北.楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中王.项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄河以南打进函谷关,攻下咸阳.,下一页,刘邦攻下咸阳后,吞并霸上,遣将把守函谷关,不纳诸侯,欲称关中王.项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门.,鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词.,返回,研习课文:,1.整体把握,理清思路.,这篇文章共七个自然段,请大家根据预习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴”之“宴”为线索,简要概括情节.,明确:,宴前:1 2,宴上:3 4,宴后:5 6 7,下一页,2.具体研习第一自然段.,请学生朗读课文第一段,师生共同正音.,教师提示重点词语,师生共同研讨其意义和用法.,军:沛公军霸上.,名词作动词,驻军,驻扎.,得:为得与项羽相见.,表情况许可有“能够”的意思,.,无所:财物无所取.,“没有的”,下一页,学生默读第一段,思考问题:结合上下文,找出“项羽大怒”的原因.,明确:在项羽看来,秦军的主力是由他消灭的,胜利果实应有他占有,现在被刘邦夺取.,从实力上讲,项羽重兵在握,实力雄厚,而刘邦十万兵力,比项羽小得多,胜利果实怎能被实力小的刘邦抢去,而范增的话又十分清楚的勾勒出刘邦的野心.,下一页,文章一开始,展开了刘项之间争夺胜利果实的矛盾,并激化到剑拔弩张,一触即发的程度.,(解说:文言文的理解不必面面俱到,抓住关键问题,以一带十,并不离上下文和背景.),返回,下一页,3.具体研讨第二自然段.,指名朗读第二自然段,然后重点研讨明确以下问题.,a,重点解释下列词语。,素,善,留侯张良 秦时与臣,游,项伯杀人，臣,活,之 吾得,兄,事之,蚤自来谢,项王,下一页,b,写出下列句中加点字的通假字。,距,关，毋,内,诸侯，秦地可尽王也,张良出，,要,项伯,愿伯具言臣之不敢,倍,德也,旦日不可不,蚤,自来谢项王,c,补足下列句中省略的成分,项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也”。,下一页,学生默读课文第二段,思考:作者特意交代的“楚左尹项伯者,项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么?,明确:这句话交代了项伯的身份,说明项伯在项羽集团中所占的重要地位,而这样一个重要人物,却在项羽要对刘邦采取军事行动之前,擅自离开军队,为了朋友的安全,而不惜将军事秘密泄露出去,项伯的行动既暴露了集团内部的弱点,也为后文矛盾的转化埋下了伏线.,下一页,4.课堂训练,完成课后练习四,明确:这段话的语气是刘邦极力辩解,表白,低声下气的请求.虽说得入情入理,却使一通假话,表现刘邦玩手段,机制权变特点,翻译时应注意.,下一页,返回,课堂小结,布置作业:,这节课我们了解了鸿门宴故事的背景和大体情节,重点研读了课文1,2 两段,请大家课下多读几遍课文,并从第1,2 段刘,项的行动中概括他们不同的性格特点.,(解说:作业既是对课文内容的巩固深化,又是下节课所学内容的开启和铺垫.),返回,板书设计:,宴前,刘邦谢罪,鸿 范增举玦 波澜起伏,(一)门 宴上 项庄舞剑 曲折生动,宴 樊哙闯帐,宴后,返回,下一页,刚直暴躁 骄傲自满,(二)项羽 头脑简单 刚愎自用 项羽,主动 不善辞令 经验不足 被动,机智聪敏 能言善辩,刘邦 狡黠权变 撒谎抵赖 刘邦,被动 知人善任 善纳意见 主动,返回,鸿门宴的有关史料,2 ,鸿门宴,的背景史料,3 ,鸿门宴,补充注释,1,司马迁,和史记,返回,4,有关,鸿门宴,人物诗,司马迁和史记,司马迁(约前145约前90）,西汉著名史学家,文学家,思想家.字子长,夏阳人.其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书,监管国家典籍,天文,历法的官职).迁生于龙门,年十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍南北,初任郎中.元封三年(前108年)继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献,太初元年(前104年)与唐都等进行历法改革,共订太初历.,返回,下一页,在史记草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑.出狱后任中令(掌管皇家机要文件),发愤著书,在公元前91年前后完成史记.,史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史,全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526500字.,下一页,本纪,记帝王,世家,述诸侯,列传,叙人臣,书,记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用,表,是各个时期的简要大事记,是全书叙事的联络和补充.,刘向等人都认为此书,“,善序事理,辨而不华,质而不俚,”,.鲁迅更评为,“,史家之绝唱,无韵之离骚,”,有很高的文学价值.,返回,我国史书体例,编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如左传.,国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如国语,战国策.,纪传体:通过记叙人物活动反映历史事,件,如史记;我国著名的二十四,史都是纪传体史书.,通史:不间断的记叙自古及今的历史事件,如史记.,断代史:记录某一时期或某一朝代的历,史,如汉书.,返回,背景材料:,公元前206年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上,12月项羽破关而入,刘,项在鸿门会面,双方斗争开始,不久,项羽以盟主身份召开戏下之会,封18人为诸侯王,自封为西楚霸王,都彭城;刘邦为汉王,都南郑.,刘邦到南郑后,积极准备反抗,先后取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽大败.,下一页,到公元前203年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量,项羽与刘邦约定,“,中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚.,”,定约后,项羽东归,刘邦也准备西归,这是张良,陈平刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽,后在韩信,彭越的帮助下,围项羽于垓下,项羽兵败突围,至乌江自刎.,返回,补充注释:,1 范增(前277前204),居鄛人,素家居,好奇计,项梁起兵后,他前往劝说项梁立楚王后裔为楚怀王.秦军围赵时,楚怀王以宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将,率兵渡河救赵,行至安阳,停四十余日不进,项羽乃杀死宋义,夺其权,率军渡河,大破秦军.项羽由是为诸侯上将军,范增成为它的主要谋士.刘邦甚忌范增,乃用反间计,项羽以增与汉有私,稍夺其权,增大怒离去,中途病死.,下一页,2 项羽,项伯东向坐.,按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主向西;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐.,“,鸿门宴,”,中,“,项王,项伯东向坐,”,是最上位;范增南向坐,是第二位;再次是刘邦;张良则为侍坐.从座位可以看出双方力量悬殊与项羽的自高自大.,下一页,3 刘邦论成败,夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房(即张良);镇国家,抚百姓,给粮饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信.此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也.项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也.,返回,有关鸿门宴中人物的诗:,题乌江亭,杜牧,胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿.,江东子弟多才俊,卷土重来未可知.,下一页,夏日绝句,李清照,生当作人杰,死亦为鬼雄.,至今思项羽,不肯过江东.,返回,下一页,鸿门,胡曾,项籍鹰扬六合晨,鸿门开宴贺亡秦.,樽前若取谋臣计,岂作阴凌失路人.,返回,鸿门宴故事,一、,无伤告密,二、,夜访张良,三、项伯说情,四、沛公赴宴,五、鸿门饮宴 六、项庄舞剑,七、樊哙闯帐 八、樊哙力斥,九、沛公逃席 十、诛杀无伤,返回,鸿门宴之,无伤告密,鸿门宴之,夜访张良,鸿门宴之,项伯说情,鸿门宴之,沛公赴宴,鸿门宴之,鸿门饮宴,鸿门宴之,项庄舞剑,鸿门宴之,樊哙闯帐,鸿门宴之,樊哙力斥,鸿门宴之,沛公逃席,鸿门宴之,诛杀无伤,返回,欢迎同行指导,再见,