咏怀古迹其三公开课12.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杜甫,咏怀古迹（其三）,汉元帝年间，香溪水畔，一位倾国倾城的女子，背负着民族的希望，义无返顾的踏上了征途，走进了朔风劲草的大漠，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，留在了历史的青冢里。,唐大历年间，羁旅半生、历尽苍桑的杜甫，站在夔州的白帝城高处，东望昭君的家乡,湖北秭归香溪，遥想八百年前的绝代佳人，会生出怎样的感想呢？,咏怀古迹,(,其三,),群山万壑赴荆门，,生长明妃尚有村。,一去紫台连朔漠，,独留青冢向黄昏。,画图省识春风面,环珮空归夜月魂。,千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。,整体感知,学生自读、齐读，品位诗歌情感。,根据自己的理解复述诗歌主要内容。,沉郁怨恨,对于出塞的昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的美丽，在这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事？,怨恨,诗眼,“,怨恨,”,，从哪些诗句中读到的？,她怨什么？,“,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,画图省识春风面，环佩空归夜月魂。,”,远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。,对画师的无耻行为及汉元帝的,昏庸糊涂的怨恨。,这首诗写的是昭君的怨恨，但首联并没有写她的怨恨，写的是什么？用到什么艺术手法？,“,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,”,写的是昭君村的地点和那里的景色。山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。,明代评论家胡震亨认为：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作,（这样起势不凡的起句应当用来写大英雄的，引出一个小小的昭君村是不合适的。）,。”你同意这种看法吗？,咏江山之奇绝,引出,咏佳人之奇美。,借高山大川的雄伟气象来,烘托,昭君,的奇伟形象。,发端突兀,是七律中第一等起句,谓山水逶迤,钟灵毓秀,始产一明妃。说得窈窕红颜,惊天动地。,（清,）,吴瞻泰,佳句鉴赏,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。,中间两联，主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比，离开了不该离开的故国，留在了不该留在的荒漠；生与死的对比，生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。一、三句写她生前的不幸与孤苦，二、四句写她死后的凄凉与冷落，两联写尽了昭君一生的悲剧。,诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了自身怎样的情感？,讨 论,背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任左拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。,诗人,才华横溢，入朝见妒,不分忠佞，无辜遭贬,漂泊西南，有家难归,（深沉怨恨）,昭君,绝代佳人，入宫见妒,画图省识，远离汉宫,身死异国，环佩空归,（千载之怨）,前人评此诗时说杜甫是,“,悲昭君以自悲也,”,所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。,总结：,怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。,鉴赏咏史诗三步骤,所描写的古人、往事是怎样的,（弄清,史实）,为什么要写这个古人、这段往事？诗人在诗中表现出什么态度,（体悟感情,）,这种态度运用什么方法表达,（分析技巧）,昭君已远去，但她出塞的故事为我们所铭记。在学习本首诗歌即将结束之时，让我们轻轻地听一首,出塞曲,，用那遗忘了的古老言语，想象长城外才盛开的那些清香，想象风沙呼啸的沙漠下，骑马壮的英雄，还有那，夕阳下的青冢，望向故乡,作业,背诵本诗,按鉴赏咏史诗的步骤赏析蜀相。,蜀 相,杜甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,全诗的感情基调,感伤、叹惋,（要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。）,这是一首怀古诗,