七年级语文-羚羊木雕1--课件人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,羚羊木雕,张之路,读准字音，看清字形,抹,泪,攥,着,逮,着玩,怦,怦 树,杈,寒,颤,脸,颊,zu,n,di,png,ch,zh,n,ji,m,逮捕,逮着玩,寒颤,颤抖,整体感知,1,、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？,2,、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？,二、初步感知课文内容,“,一个,_,的故事,”,“,一个,_,的木雕,”,“,一个,_,的爸爸,”,“,一个,_,的妈妈,”,“,一个,_,的奶奶,”,“,个,_,的万芳,”,“,一个,_,的,我,”,研读赏析,品味个性化语言，,揣摩人物心理、性格,1,、“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。,2,、“要说实话,.,是不是拿出去卖啦？,”,妈妈变得十分严厉。,3,、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的,说，“那么贵重的东西怎么能随便送人,呢？要不我和你一起去。,4,、“您不知道那是多么名贵的木雕！”,体会语言中的心情和性格,将下面的神情动作描写归位，体会,“,我,”,的心情。,“,没有,”,我慢慢从口袋里掏出小刀，,“,你能不能把羚羊还我,”()“,不,!”()“,爸爸不是说给我了么,?”()“,没有卖,我送人了。,”,(),A,我小声地说。,B,我觉得自己声音有些发抖。,C,。,我哭着喊了起来。,D,我几乎听不见自己的声音。,D,C,A,B,下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？,A.,“,你拿着，咱俩还是好朋友,”,B.,“,是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”,C.,“,你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”,D.,“,算了吧，这样多不好。”,婉转、持重沉稳,态度生硬固执,明白事理、同情理解却无能为力,重情,仗义、明理,爸爸,妈妈,奶奶,万芳,“我”,语言描写的作用,1,、准确地反映出人物的身分、年龄。,2,、直接揭示人物的内心世界和思想性格。,完成下面的题目。,他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说,:(),屋子里静极了。,(),妈妈坚定地说。,(),我冒着雨飞快地跑出门去。,(),A,写出了,“,我,”,与爸爸和妈妈僵持的家中情景。,B,，,表现妈妈的固执、生硬。,C,表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。,D,写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,读文章最后,3,段，回答问题。,写月亮冷冷的有什么作用,?,写万芳的出现有什么作用,?“,我,”,为什么,“,止不住流下了眼泪,”,?,文中描写,“,我,”,的心理活动的句子是哪些,?“,可是，这能全怪我吗,”,的含义是什么,?,写月亮冷冷的有什么作用,?,此处的环境描写,表现了因为,“,我,”,的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。,写万芳的出现有什么作用,?,表现了,万芳的明理和重友谊。,“,我,”,为什么,“,止不住流下了眼泪,”,?,“,我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀,!,”,文中描写,“,我,”,的心理活动的句子是哪些,?,我觉得我是世界上最伤心的人,!,“,可是，这能全怪我吗,”,的含义是什么,?,我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。,你认为下面的说法对还是不对？,“,我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。,木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。,父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。,本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。,像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。,仁者见仁，智者见智,这场矛盾冲突中谁是谁非？,（摆事实讲道理）,（站在不同的角度看问题）,女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？,我有一个金点子,如何可以避免这类事情发生？,我有一个金点子,如果我们有做错的事或做得不好的事，而且跟父母起了冲突，我们该怎样做？,我有一个金点子,如果我们发现父母也有缺点或做得不好的事情，我们该如何面对和处理？,我有一个金点子,赠言,真正的友谊,十分理智的友谊,是人,生最好的无价之宝,你能够对自己的,朋友守信,永远无愧于他,那将是对你,的性格、灵魂以及道德的最高的考验。,马克思,