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第七章 写 作,名师大讲堂,高考总复习语文,新课标 新高考 新理念,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,如何做到“有文采”,客观事物是丰富多彩和千变万化的，更是让人着迷的，那么用于描述客观事物的语言也应该生动形象，富有滋性和魅力。写文章要选用最能反映事物本质特征的那一类词语，用词精当，鲜明生动，富于变化，才能增添文章的文采。准确精当的词语的灵活运用一是靠积累巧借，如果平时有意地准备些词语，则会在作文时词语生动。如：推崇毅力用磨穿的砚，写时间之快用白驹过隙，述悲痛之极用泣血捶膺。若有意识地准备几十个甚至几百个成语、俗语，在行文中哪怕贴切地用上三两个就可能达到词语生动的目的。二是靠推敲锤炼。推敲锤炼，就是对意义相近的若干“词汇”进行大小、分寸间的细致比较和挑选在语言表达中，使用一般的词语，可以凭借语言的基本功讯速解决，而关键的词语，则常常需要仔细斟酌，有时甚至必须反复推敲锤炼。,1,精心锤炼动词,动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性和生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如：湖南考生,心灵奔跑,中写道：,“,淡泊中透出一丝欣喜。我回过头去，发现一层层新绿爬上枝头，一堆堆嫩芽挤在枝头，迎风跳跃，像一个个舞动的精灵。一颗颗生命的火种，面迎春风仍快乐撒播生命的种子，一切那么轻松，那么洒脱。,”,这段描写春景的语句，精当地选用,“,透,”,、,“,爬,”,、,“,挤,”,、,“,跳跃,”“,舞动,”,五个动词，极其生动地把春天万物萌发，生机勃勃的气象勾画出来了，文采飞扬，春的气息扑面而来，可谓,“,平字见奇,”,。,2,精心锤炼叠音词,运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如朱自清的,荷塘月色,描写月光：,“,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,”,如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个,“,泻,”,字配上,“,静静地,”,这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，从而引起读者无限的遐思。,3,精心锤炼色彩词,色彩词能增强语言的意境美和绘画美。如朱自清的,春,描绘春景：,“,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。,”,作者抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰、意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。,4,精心锤炼成语及其他四字短语,成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。,如高考满分作文,选择永恒,中的一段：,“,站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠，楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然见南山，饮酒采菊,他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐躬耕陇亩，这是高雅的选择。在这一番番选择中，帝王将相成就盖世伟业，贤士迁客成就千古文章。,”,这段文字可谓气势磅礴，文采熠熠。除采用排比、对偶等修辞外，巧用,“,沉吟泽畔,”,、,“,扬鞭东指,”,、,“,马革裹尸,”,、,“,怡然自,乐,”,、,“,躬耕陇亩,”,等奇妙的词，音韵和谐，凝练隽永，言简义丰，是其成功的重要一面，可谓,“,陈字见新,”,。,掌握丰富的词汇是,“,运用,”,的先决条件，怎样运用,?,无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用得准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，是做到生动有文采的第一步。如果用词不准确，那意味着与生动、有文采无缘。,阅读下面的材料，根据要求作文。,秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想,我是怎样变得成熟,?,不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，我怕早已枯落山沟。不是光，我怕早已灰暗苍白。不是热，我怕早已憔悴丑陋。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。,请就,“,我的感谢,”,为话题写一篇文章。注意：所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于,800,字。不得抄袭。,【,提示,】,结合材料，此题可写老师的教诲之情、父母的养育之恩，但要力求有新意。另外，联系材料来看，果实感谢的不仅有,“,光照日晒,”,的温情，而且还有,“,风吹雨打,”,的残忍。因此，选择挫折、逆境、困苦等,“,敌手,”,作为感谢的对象，或许能写出新意。,二、句式灵活,句子有各种各样的表现形式，按结构分，有单句和复句；按功能分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等等，此外，还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。所谓“句式灵活”，就是指根据表情达意的需要，灵活运用各种句式，使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬的目的。,写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、变化地、丰富地使用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。首先是率真而不做作的，一任情感抒发的需要，该长则长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。其次是变化而不呆板，在文气的驱遣下，如行云流水，自然风成。再次是丰富而不单一。综合使用各种句式，既琅琅上口，音韵和谐，又铿锵有力，摇曳多姿。一句话，当表达进入了自由王国之时，再没有人会去单纯追求句式的变化，而是自由自在地随文而变，随情而生。,1,长、短、整、散句交错运用使文章有文采,在语言表达上，交错运用长句、短句、整句、散句，不失为一种好的方法。,长句周详缜密，便于描写人物心理、连续动作和抒发深沉庄重之情；短句要言不烦，适于倾泻激情，描写激烈而紧张的场面，节奏明快而强烈；长短句交错融合，便能使语言错落参差，活泼多变，疏密相间，抑扬顿挫，有如“大珠小珠落玉盘”，韵味悠长，妙趣横生。整句结构整齐，音节和谐，有渲染气氛，加强语势的作用；散句自由活泼，富有变化；整散并举，既自由活泼，又严谨匀称，摇曳多姿，生气勃勃。文言句式凝练、隽永、典雅，文白交融，则使语言增加书卷气和表现力。,例如，高考北京考生,说“安”,中写道：“纵观古今中外，凡国泰民安者，无不安之善也。古有西汉休养生息，以安其民，成就文景之治；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，使社会安定，然后成就贞观之治；唐玄宗继往开来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天下，成就开元盛世；康乾励精图治，平定叛乱，维护统一，社会安定和谐而成就康乾胜景。纵览历来国与家，成由安者败由乱。春秋战国年年战乱，民不聊生，民心涣散；三国鼎立，争战不休，人民受苦；宋元之时，民族烽火不断，边疆不安，国人遭殃。此所谓：乱者，祸之源也。”这段文字运用整句、短句，节奏明快，似洪流急湍，一气呵成，气脉贯通，铿锵有力，剖理深透；又文白并举，凝练流畅而庄重典雅，文采斐然，表现力感染力极强。,高考吉林考生,我是块小鹅卵石,中写道：“我感谢茫茫宇宙悠悠天地缔造我坚韧顽强的生命，我感谢海洋潮汐萧萧风雨雕刻我强劲不屈的体魄，我感谢漫漫岁月多变气候陶冶我肤色的单纯庄严，我感谢辛勤的劳动者使我走上了这如火如荼的生活,”,作者连用四个长句构成排比，如高山流水，淙淙成韵，句式整齐，句意严密精确，抒发了一种深沉庄重之情，可谓文意隽永酣畅，文采斑斓亮丽。,“你看，李煜总在哭，哭声中是他渴望朱颜改的悲哀；陆游总在哭，哭声中是他对北国久失的无奈；杜甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李白总在哭，哭声中是他一醉千年的姿态。泪，飘洒。你听，苏轼在泪中低吟：相顾无言，唯有泪千行；柳永在泪水里默念：执手相看泪眼，竟无语凝噎。泪，表达了千种风情。我听到阮籍呼号天下无智者，使竖子成名的穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪；我听到李清照低吟梧桐落，又还秋风又还寂寞而双泪长流，那是南宋败落的无奈之泪。泪，记录了一个时代。”（,眼泪中的中国情结,）考生运用排比句式，先铺排了李煜、陆游、杜甫、李白四位诗人及其哭声包含的深刻思想，接着又铺排了苏轼、阮籍、李清照三位诗人的诗句并揭示了其中丰厚情感，尽显非凡个性和文笔。,2,灵活运用常式句与变式句,变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装,(,如,“,虽然,但是,”,的倒装，,“,尽管,也,”,的倒装等,),。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好的表达情意。如孙犁的,荷花淀,写水生嫂的问话：,“,水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，,怎么了，你,?,”,写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。当然，如非特殊需要，尽量少用变式句。为了使句子生动，变式句偶尔用一用还可以，不能多用，毕竟我们说话和听话还是以常式句为主。用一句现在流行的说法，变式句也是一把双刃剑，用好了，确实能产生语言新鲜生动的效果，用不好，就会伤了自己。,总之，写文章时特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应，可使文章结构完整、思路严密；排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐,总之，要会安排有关句式为自己的文章服务。,阅读下面的材料，根据要求作文。,西方有一个颇为流行的观点：幸福既是一种外部的状态，也是一种内在的品质。幸福状态易来易失，如给孩子一件新玩具，孩子欢喜雀跃，但这种情绪很快就会消失；幸福的品质却十分稳定，这是一种感觉良好和产生乐观的素质。西方教育和心理卫生专家公认，对挫折的良好心态是从童年和青少年时不断受挫和解决困难中学来的。父母和教师在培养孩子,“,幸福品质,”,方面起着重要的作用。,请以,“,幸福品质,”,为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于,800,字。,【,提示,】,要培养出这种品质，父母应重视家庭中宽松的氛围，在父母把握大方向的前提下，尽可能给孩子更多的选择，而不应事事以自己的好恶去强求一致。尽管有时孩子的选择是痛苦的，但他们可从中,“,悟,”,出点道理。每一个父母都应清醒地认识到他们不可能一辈子呵护孩子，孩子最终要到社会上摔打，建立广泛的人际关系，而这种关系是建立在子女与父母的人际关系以及父母与他人交往的基础上的。热情好客、待人诚恳宽容的父母对孩子有很好的影响。目前在西方流行一句话：,“,幸福的人过着一种平衡的生活。,”,许多西方教育家强调在,“,挫折教育,”,中应培养孩子从多面获得幸福的能力。只把幸福寄托在一个追求上，最终往往是痛苦的。,三、善于运用修辞手法,修辞，就是修饰文字词句。广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题；狭义的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。,考试说明,中要求学生掌握的常见的修辞格有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。善于运用修辞手法就是善于运用各种修辞格，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。,常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、借代、反语等，其中在写作中使用频率最高的恐怕要算比喻、拟人、排比和引用了。,1,精彩的比喻句能为全文增色，它有助于说理和描写，而且可以增加情趣、增添文采,高考满分作文,品味语言,的佳句：,“,灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子，它完美清晰地反映出你知识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一动嘴便在勾画你自己。,”,这段句子运用比喻，显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。,2,用排比句气势充沛，文情并茂,无论哪种文体，恰当运用排比句，可以使文势增强，读来酣畅淋漓。近几年不少高考佳作，都注意用好排比句，有的更是全文缀满排比，给人一种风卷残云、力扛千钧之感。,如高考江苏考生,后的选择,中写道：,“,路很难走，稍有不慎就会跌下崖去，摔个粉身碎骨。,欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？,我想到了汴京城头的李纲，保卫了汴京却被朝廷撤了职，病死归乡途中。我想到了宗泽，一心收复失地，却在病榻上三呼,渡河,，悲愤而死。我想到了自己，朝廷会怎样对待我呢？是下地狱，还是绞杀？我拼死拼活，百战穿金甲，为的是谁？,卧榻之旁，岂容他人安眠,的祖训，早被轻歌曼舞泡软了,腰骨,，这样的昏庸之君保他何用？退兵？退兵！我不由得愤懑起来。但是，赵家的精美画舫如何敌得过金贼的坚船利炮？肥得迈不开步子的千里马又如何充当胡虏铁骑的对手？,”,作者以岳飞的口气展开述说，巧妙地运用排比、对比、引用等修辞手法，不仅浮想联翩，形象逼真，而且语势浩大，情绪激昂，读来如饮醇浆，痛快淋漓。高考陕西考生,四季，镌刻心灵的石碑,中写道：,“,忘记与铭记，在我们的心中会如一架天平，称出平分秋色；在我们的手中，会如一瓣丁香，香出豆蔻年华；在我们的眼中会如一丝细,雨，润出天街绿意。于是，我们应该在春桃、夏荷、秋菊、冬梅中，把忘记与铭记摆在心头。,”,作者将,“,忘记与铭记,”,比喻成,“,天平,”“,丁香,”“,细雨,”,新颖而富有诗意，生动形象地诠释了,“,忘记与铭记,”,的内涵：忘记，超然物外；铭记，绽放香绿。运用排比，句式整齐，音韵和谐优美。,3,用名句使文章文采飞扬,谚语、诗词名句和中外名人名言等，具有表达凝练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。合理应用于考场作文，必使文章意蕴深厚，精致典雅。如高考浙江考生在,红色,“,无息,”,，蓝色,“,有息,”,中写道：,“,生活是有颜色的。,生无所息,是催人奋进的红，让人昂首阔步；,生有所息,是沁人心脾的蓝，使人闲适安恬。,有鸟之于南方之埠，不飞不鸣，是何鸟也,?,是鸟虽不飞，飞将冲天，虽无鸣，鸣将骇人。,成公贾与荆庄王之间那无心的对话，道出了,生有所息,的真谛。,一鸣惊人,这一典故，用不争的事实告诉了人们，只有,有息,，才能更好地开创未来，实现人生的价值。,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,屈原的话语夹杂在历史的风中吹过耳畔。,生无所息,是一种执著的探索精神，是一种不屈不挠的坚强信念。其实，,生有所息,和,生无所息,只是人们对生活的不同看法而已。,”,作者精心打造意蕴丰厚，内涵丰富的语句，道出了,对“生有所息”和“生无所息”独特的认识，启人深思；引用名人名言，“言近而旨丰，辞浅而意深”，给人以辩证的理性思考。,思念是一道风景,一文中的佳句：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入遍插茱萸少一人的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来,”,这几句话暗用了杜甫、李清照、苏轼、柳永、王维、王昌龄、陆游等人的诗词。读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读面之广，化用诗句之自然贴切，不露斧痕，同时又文采蔚然。要熟练地引诗用典，可以采用诗句串联等文字游戏加以强化，并注意诗句的翻新和活用。,阅读下面的材料，根据要求作文。,自我是谁？青年该实现怎样的自我？,这样的提问引起了你怎样的思考和联想？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于,800,字的议论文。,【,提示,】,既然试题主要由两个问题组成，那么写作便要注意针对问题逐一进行回答。当代诸多学生，不乏个性，自我张扬，与之并生的是责任意识、集体观念的缺乏。问题的回答应该弘扬社会主流价值观念。自我是社会中的一分子，自我是处于与社会、与他人千丝万缕的联系之中。青年人应努力铸炼自我，不断完善、提升和超越，以求为国家民族、社会发展、人类文明进程作出应有的贡献。学生可从自己的真实体验出发，从一个较小的角度切入来写作本文，在体现美好人性光辉的同时，彰显写作个性。,四、文句有表现力,“文句有表现力”指对文句、对思想和情感的表达能力强。主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。,抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使文章内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。,1,形象表达,运用象征、比喻、拟人、双关、婉曲等等手法，形象化地抒发情感、发表见解。比如，不说,“,我很悲伤,”,，而说,“,我心灵的天空一直下着雨,”,；不说,“,女人和男人应有平等的社会地位,”,，而说,“,女人应是一株木棉，和橡树并立在一起,”,；不说,“,没有钱,”,，而说,“,囊中羞涩,”,，说,“,与孔方兄无缘,”,，说,“,老人头,不多,”,都颇有意蕴。,2,注重引用,恰当地引用一些精辟的名言警句，能收到言简义丰、增添文采的效果。如：,“,面对玫瑰的艳丽，,离离原上草,的我不会叹息；面对高山的峻拔，,低矮黄沙土丘堆,的我不会自卑；面对别人的荣耀，,俯首甘为,孺子牛,的我不会忧伤,”,但是，禁止以引用代替自己的议论。,“,引用,”,仅仅是表达个人观念的手段，不是目的。但是有考生以,“,引,”,代,“,议,”,，一,“,引,”,便万事大吉，造成了缺乏个性、潦草肤浅的弊病。,3,移花接木,优秀文学作品中的典型形象以及寓言故事、成语典故、历史传说等，这些材料表现了人们对社会现象的概括和总结，蕴含着丰富的内涵或哲理，具有永久的魅力。在写作时，恰当地借用，或者作为论据来形象说理，或者从一个全新的视角，对其予以加工、演绎、包装，即进行再创作,都能增强作文的意蕴。,4,留有余地,质朴的语言让读者易于理解，平易近人，但质朴不等于简单，不等于浅陋。如果读者能在质朴的语言中感受到作者深刻的思想，从而深入思考，质朴就和深邃结合在一起了。含蓄的语言能使读者体会朦胧美。使文句之中有言外之意,这种暗示的方法也会取得好的效果。别忘了给读者留下想象的空间。作品的真正魅力在于是否留下了读者再创作的空间。,阅读下面的材料，根据要求作文。,我说：,“,我要是一片云就好了。,”,另一个我说：,“,那最好老师不是一阵风。,”,我说：,“,我要是一只小鸟就好了。,”,另一个我说：,“,那最好老师不是一只鹰。,”,我说：,“,我要是孙悟空就好了。,”,另一个我说：,“,那最好老师不是如来佛祖。,我和另一个我有一个共同的心愿：给一片属于我们自己的天空吧，让我们自由飞翔。,阅读上面,我和另一个我,材料，结合学校教育的实际、学生思想和自己思想的实际，或叙述事件，或抒发感情，或评判议论，写一篇不少于,800,字的文章，文体自定，题目自拟。,【,提示,】,这篇短文对现行教育和相当一部分教师的教育观念及教育方法颇有微词，对此进行了隐晦、含蓄的批评，反映了学校教育的实际情况、学生的思想状况和强烈愿望，相信考生读后也有同感。作为一个朝气蓬勃的青少年学生，谁不渴望拥有一片属于自己的天空，让自己能在其间自由地飞翔,?,写这篇文章，要准确把握材料题旨，结合学校教育的现状和实际，写出自己的真情实感。,
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