中考作文精彩结尾.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,八年级，新起点！,八年级上，我们要学习什么？,课本内容的学习：,1,、幸福的滋味,2,、大海,3,、丰碑,4,、创造的乐趣,5,、生命的救助,6,、理想的印痕,语言基础知识的夯实,1.,记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果,2.,说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。,3.,议论文的要素：论点、论据、论证。,4.,文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。,5.,修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。,6.,人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。,7.,词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,8.,短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。,9.,句子六种成分：主、谓、宾、定、状、补。,学习要求：,一、重视预习：,1,、读课文,3,遍，,家长签字（写书上）,。,2,、查阅字典，为生字标注拼音。,3,、标注自然段，掌握全文内容，将全文分段，并写出各部分大意。,4,、思考课后问题，用铅笔在书上完成答案或做标记。,二、听、说、读、写、,背,语文作业本,1,、听写本,2,、家庭作业本,3,、摘抄积累本,4,、相关辅导资料,工具书,:,现代汉语词典、字帖、古代汉语词典。,推荐书：,名家经典美文大全集,南海出版公司,这才是中国最好的语文书,江苏文艺出版社,滋味,张抗抗,当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农工，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说灯,1975年出版长篇小说分界线，作品夏1980年获全国优秀短篇小说奖。淡淡的晨雾获第一届全国优秀中篇小说奖。,她具有良好的艺术感觉和艺术,素养,。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。,蒙眬、朦胧：,“蒙眬”是指“眼睛看东西模糊”。因此，表示“视物不清”一类意思的词语中的mnglng，应当写成“蒙眬”。,“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识“模糊”、“不清楚”。因此，在汉语中说到暮色、月色等客观景物模糊，话语等表达的意思不清晰以及主观意识不清楚的时候，都要用“朦胧”。例如：,(1)在朦胧的暮色中，他回到家里。,(2)街上月色朦胧，他匆匆赶路。,读一读 落实 字词,半夜吃杨梅,除夕放烟花,没有吃出滋味,高兴,欢乐,思考：,“,都,是同,感觉,有关的事,”,中，什么,”,是,“,感觉,”,？,文章中作者讲了几件什么事？分别给作者留下怎样的感觉？（请给文章划分段落。）,读一读 整体把握,半夜吃杨梅,-,毫无滋味,细读,2-12,自然段,，在原文中圈点勾画并,思考：,1、“,我,”,喜欢吃杨梅吗？,2、,杨梅好吃吗？,（原文中勾画,）,大、圆、红、透黑、青绿色枝叶,（未吃前的诱人）,3、,“,我,”,是在怎样的情形下吃杨梅的？,半夜吃杨梅,-,毫无滋味,我是差不多被,爸爸,抱起来放在椅子上的,还在打着瞌睡。,舌头是硬的，牙齿是木的，嘴巴机械的蠕动着咀嚼着,喉咙也好象堵塞了。,我仍然十分努力的吃着杨梅,如果放到明天就变味了。,大家齐心协力,终于把杨梅吃光了。,-把吃杨梅变成完成任务，当然没有滋味！,（吃杨梅时的贪婪）,-,不清醒，没有尝出什么滋味,师生共同探究,浅,形容词作动词用，写出从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。很形象。,滚,很快地从脑海中闪过去的意思。这个词一方面与前文“一个个,又圆又大，红里透黑”的外形特点一致，另一方面也形象地表明,对头天吃过这样的杨梅，一下子记起来了，但又实在没有很深的印象。,塞,往嘴里放、填，而没有咀嚼、品味的过程，很形象地描绘出,当时在半睡半醒、睡眼迷蒙的状态下，想吃又实在睁不开,眼睛的吃相。,动词的妙用。,对比的鲜明,没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。,吃完杨梅后的无味感觉,。,*,议论抒情（结尾）,提炼本段故事主题，,为后文做铺垫,小 结,做一件事如果只是应付、只是完成任务，当然不会品尝到其中的滋味，更不会品味到其中的乐趣,!,除夕放烟花,-,欢乐、幸福,放烟花是很平常的事，为什么作者会觉得那么有滋有味呢？你能找出具体语句说说他品尝到了哪些滋味？,买烟花时的犹豫不决,买到烟花时,？,等着放烟花时,？,放烟花时,？,欢乐幸福,的滋味,副词的运用,“,可惜,终于,终于,”,写出了等待放烟火时的焦急、度日如年的心情，转为之后得以释放的心情。,天真幼稚的内心世界。,“,我下决心,让他们大吃一惊。,”,“,恨不得马上把它点着。,”,“,我整天心神不定，魂不守舍。,”,“,总算熬到,，草草吃几口，,溜,”,“,我甚至觉得天已经快要亮了。,”,你生活中有没有类似,“,吃到了盼望以久的某种好东西，却发现自己对此毫无感觉,”,的事呢？,想 一 想,想一想,作者为什么要写吃杨梅这件,“,没感觉,”,的事？把两件事放在一起写的目的是什么？,答：,两件事都是有滋味的。,“,没有感觉、没有印象,”,也是一种感觉，但这感觉的,痛苦,的。两件事放在一起写的目的是，不管没有品尝到、没有感觉，还是尽情享受到愉悦，都是生活的滋味。,只有自己慢下脚步努力地去体验生活，感受生活，才是快乐的真谛！,总 结,品味到生活的滋味，关键在于：,关注过程，细心体验。,第二课时 心理描写,例：,好一会儿，我才记起那是昨天半夜里用来盛杨梅的一只篓子。那么，难道昨天夜里我竟然是吃过杨梅吗？但桌上那堆杨梅证明我确实是吃过的,例：,可是我怎么一点都不记得那杨梅，究竟是什么滋味呢？,独白式的心理描写,独白式的心理描写法,，,就是自己对自己讲的,无声的话,。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话,直接描写,下来就能生动地表现出人物的心理。,写作方法：自问自答，自言自语,练习：一转眼开学了，我的心里有些恍惚和不舍,（,用独白式的心理描写,）,例,1,、还有两天就要进行全校月考了，我心里紧张极了。,例,2,、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，平时老想着打游戏机，如今，还有好多刚学的数学题不会做，语文必背内容也没准备好。老师啊，发发慈悲，要是能给我们透露点考试范围的口风，我以后上课一定好好听讲，千万别让我的名次再往后再滑啊！”,幻觉式心理描写,幻觉描写,，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有,虚幻,的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。,（虚景）,思考：文章中有幻觉式心理描写吗？（找一找）,幻觉式心理描写,例,:,那么，难道昨天夜里我竟然是吃过杨梅吗？但桌上那堆杨梅证明我确实是吃过的。,那篓紫红色的杨梅，每一粒的样子都很好看，像一个个深红色的绒线球似的，从我的记忆滚过,。,例：我将信将疑地起床去洗脸，在镜子里，我看见了嘴边残留的红色，同我梦里的绒线球的颜色一模一样,幻觉式描写方法,：,1,、修辞手法的运用,2,、环境描写、动作描写、神态描写、语言描写等,3,、运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官描写法等,总结：既然写的是,虚景,，,在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：,“好似”,“,似乎看见，仿佛听到，像,”,等,。,例：也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人,好似,成了金字塔里风干的长老。,例如：我,好像,看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我,又仿佛,看到了老师满面的,怒容,，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,动作、神态、环境描写等,来刻画内心世界,例：总算,熬,到了晚饭，丰盛的年夜饭我只,草草吃,了几口，便借故放下筷子,溜,了出去，,空荡荡的院子,里一个人也没有，家里的人那顿饭吃得没完没了，我,紧紧捏,着那只纸筒,东张西望,，,盼,着大家快出来看我放烟花，有一会我甚至觉得天已经快要亮了。,例：我的手,发抖,，,点,了好几次才点着，,扔下,火柴就,猛地躲到,了妈妈身后。,