《皇帝的新装》(第2课时)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,皇帝的新装,课文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知道安徒生和他的童话的主题吗？,歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。,1,能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。,2,能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。,学习目标,安徒生（,18051875,）全名是：汉斯,克利斯坦,安徒生,19,世纪,丹麦,文学巨匠，世界著名的童话作家。他的,160,余篇童话从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话，,著名的童话有,丑小鸭,、,海的女儿,、,卖火柴的小女孩,、,夜莺,、,皇帝的新装,等。,关于作者,预习展示,-,正音,炫,耀（）,称,职（）愚,蠢,（）,妥,当（）,钦,差（）滑,稽,（）,陛,下（）,赐,给（）,爵,士（）,头,衔,（）,勋,章（）御,聘,（）,随声附,和,（）,骇,人听闻（）,xun,chn,chn,tu,qn,ju,b,c,j,xin,xn,pn,h,hi,检查预习,2.,一字多音,1.,词语解释,钦差大臣：,更衣（）,更多（）,自称（）,相称（）,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员,。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,更衣的更：念,gng,，当,“,改换,”,讲。辨析与,“,更多,”,的,“,更,”,，念,g,ng,，当,“,越发,”,讲，音、义都不相同。,自称的称：念,chng,，当,“,说,”,讲。辨析与,“,相称,”,的,“,称,”,，念,ch,n,，当,“,适合,”,、,“,配得上,”,讲，音、义都不相同。,使人听了非常吃惊,(,多指社会上发生的坏事,),。骇,:,震惊,整体感知,整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题,“,皇帝爱新装,”,概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。,皇 帝,爱,新 装,皇 上 在 更 衣 室 里,织 衣 室,骗 子,做,新 装,君 臣,看,新 装,游 行 新 装,“可是他什么衣服也没穿呀！”,穿,小孩揭穿假新装,文章结构：,按照皇帝,“,爱新装 做新装 看新装 展新装,”,的顺序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,第,1,段,第,2,至,4,段,第,5,至,22,段,第,23,段至末尾,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,”,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种,“,奇怪的特性,”,，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2,、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,.,因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。,2,、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？,3,、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。,1,、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？,愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。,“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”,大多数人都不愿承认自己的愚蠢。,合作交流,4,、请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个,“,骗,”,字进行活动的。,骗,皇帝,大臣,百姓,小孩,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,5.,文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作 用：,6,、,作者为什么让一个孩子最终说出了真话？,因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。,7,、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？,皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。,学了这篇童话，你受到了什么启示？,游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？,写 一 写,用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态,.,