全乡控烟工作汇报.doc

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全乡控烟工作汇报

为了全面贯彻落实县政府颁发的《县公共场所禁止吸烟规定》的要求，保障人民群众的身体健康，减少吸烟造成的危害，动员社会参与，共同努力创造无吸烟单位，创造一个洁净、卫生的墟镇，一年来，我们积极开展控烟活动，取得了一定成效，现总结如下：
1、专门成立了控烟领导小组，加强了领导，进一步夯实无吸烟单位创建活动工作人员的力量。
2、广泛宣传，积极参与
积极开展控烟健康教育活动，出了两期控烟宣传专栏，进行充多种形式进行宣传吸烟有害健康，使干部群众形成吸烟有害健康的共识，并在生活中自觉形成不吸烟的良好习惯，并积极与吸烟行为做斗争。
3、建立制度、严格奖惩
健全完善禁止吸烟的公共场所的管理责任制，单位内部的禁止吸烟管理制度，控烟监督员的管理办法。
控烟监督员对单位范围内禁止吸烟的场所有吸烟行为应当给予制止，对拒不改正者处以10元罚款。积极搞好务项禁烟活动，为创建无吸烟现象做出自己的努力。

(一)了解学生的方法主要有以下几点：
1、
观察
观察是教师了解学生的基本方法之一。班主任要在课内外、校内外的学习、劳动及其他的各种活动中观察学生。因为活动过程能比较真实地反映出学生的政治思想、道德品质、掌握知识和技能的质量；反映出学生的兴趣、爱好、才能、个性特征、对集体的态度和同学间的关系、工作能力等等。班主任在观察学生时应该注意几个问题：①观察应在自然状态下进行，否则观察到的现象便可能是假象，获取的信息不具有可靠性；②要有目的、有计划地对学生做系统的观察；③要做好观察记录，到一定时候要把观察所获得的材料进行分析研究和整理，为制订教育措施作好准备工作。
2、
谈话
谈话是班主任有目的、有准备地和个别学生或班干部通过问答的方式了解情况的一种方法。通过谈话可以更有意识地、主动地研究学生的情况及其思想活动，补充观察的不足。谈话宜注意以下几点；①要作好谈话的充分准备，确定好谈话的目的、内容；要对谈话的时间、地点、进行的方式等等加以周密的考虑。②谈话态度要亲切、诚恳、不能让学生感到紧张、拘谨，更不能造成对立情绪，不要把主要是了解情况的谈话，变成批评、整训学生的教师独白。③要根据学生的年龄、性格特点，注意谈话的技巧，启发、引导学生说出心里话。④注意发挥非正式谈话的作用。非正式谈话不受时间、地点的限制，在这种情形下，学生易于敞开心扉。为此，班主任要善于根据学生的特长、爱好等，有意思地多与他们接触，在随便的交谈中了解情况。
3、
调查访问
调查访问的方法是采用访问、开调查会、座谈会等方式，向家长、教师学生以及社会有关人员了解情况的一种方法。他对弄清问题，了解真实全面的情况起重要作用。其中家访是重要方式，除此以外，还要向任课教师、学生干部、团的负责人和少先队辅导员、原任班主任、校外常接触的人以及街道、村干部和群众等，进行一些专题调查。
班主任要对观察、谈话、调查所得材料进行认真的分析研究，作为指导自己工作的依据，所有了解到的情况都应做记录。记录可有各种方式，如：写班主任工作日志，建立学生情况记录卡（或笔记），等等。这也是总结经验，研究学生成长规律的重要依据。
（ 二）培养班级骨干
一个班集体必须有一个坚强的核心。班集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护和团结在班干部周围的一批积极分子。
1﹑ 通过示范传帮带。
也就是说通过班主任的工作示范，向班干部传输班级工作的经验，并在实际工作过程中逐步提高干部的工作能力。为了提高班干部分析问题和做好工作的能力，班主任要经常和他们一起研究分析班内情况，制订班级工作计划，让他们了解班级工作的总体目标和各项工作的基本目标，帮助他们清理完成工作目标的有利条件和不利因素以及可供选择的各种方法等等。为了让班干部学会做同学的思想工作，班主任可以带班干部一起家访与同学谈心，在家访和与同学谈话的过程中，应该允许班干部插话，发表意见。更重要的是要让班干部从教师耐心细致、和颜悦色、循循善诱的教育工作中学会做思想工作。经过几次带领，班主任可以有意识让班干部唱主角，事后再与他们一起总结成功的经验和失败的教训。
2﹑严格要求、一视同仁
这就是说，班主任对班干部要严格要求，对犯错误的班干部要与一般同学同等对待，不能厚此薄彼。班主任和班干部接触较多，往往容易偏爱他们，有时即使发现他们有问题，也往往出于情感上的偏袒和工作的考虑，容易姑息迁就。另一方面，班干部由于工作搞得多，得到班主任的信任，也容易滋长骄傲自满的情绪，产生自以为是的做法。对此，班主任必须公平对待，严格要求，因为班主任对班干部的态度问题是学生比较敏感的问题之一，也往往是班集体核心能否形成的关键因素。如果班主任对班干部严格要求，实事求是，一视同仁，那么，同学们便会衷心拥戴老师，对老师的要求和选择自然也会响应执行。
3﹑要建立班干部轮换制度
为了培养学生干部和锻炼全班同学，建立班干部轮换制度，有诸多好处。第一，可以使班干部队伍增添新鲜血液，促使班干部队伍保持旺盛的精力。第二，可以使更多的学生有机会担任班干部。发挥他们的积极性，培养他们为集体服务的精神和工作能力。第三，班里通过当干部受到锻炼的学生，有利于班级整体水平提高。第四，可以有效地避免干部兼职过多的现象，减轻学生干部负担。第五，可以使学生体会在班级中担任不同角色的苦与乐，增进学生干部与同学之间的理解和协调的关系，增强班集体的凝聚力。
建立班干部轮换制度要注意班干部队伍的相对稳定性。因为班干部队伍稳定是班级体稳定的基础。所谓相对稳定性是指：一方面，班集体虽然始终在发展，但是其班干部队伍相对稳定；另一方面，正因为班集体在发展，所以必然会产生班干部的新的不适应。这样在相对稳定阶段以后，将会出现新的选择，使班干部队伍结构随着班集体的进步而不断发展和更新。
（三）
优化师生关
在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响，而班主任与学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生交往。这种朝夕相拌的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？
1﹑建立良好的第一印象。第一印象是学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将很长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀学生还是后进生，对一个新的集体、新的教师会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的角色。因此，班主任给学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。有的以知识渊博见长，有的以风趣幽默取胜，有的以亲切和蔼感人。
2﹑逐步加深师生感情。学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它可以随着师生之交的加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化。关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心了解学生，尽可能与学生打成一片，做他们的知心朋友。
3﹑尊重和信任学生。尊重和信任学生是班主任与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键的作用。人的情感具有调节行为的功能。并且人的情感从来就不是单向交流的，它具有双向反馈的功能。在班集体形成过程中，班主任的态度和情感会引起学生的情感反应，而学生的相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随师生关系的始终。这就表明，班主任良好的行为表现，满足了学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起学生肯定的情感体验，从而有利于学生的个人成长和班集体建设。
以上，即是我对班级管理的一些看法，还望各位同仁指正！
班主任如何管理好一个班集体
彭成祥赞可夫说就教育效果来说，很重要的一点是要看师生关系如何。的确，作为一名教师特别是班主任怎样处理师生关系，直接影响着学生的成长，班级的管理。要建设一个活力班集体，培养一批品学兼优的学子，不能忽略师生关系在教学教育中的作用。
要建立良好的师生关系，首先要把尊重与平等落实到日常管理中去。尊重学生的差异性，尊重学生的个性与思想，平等地对待学生、平等地与学生对话，让学生充分感受尊重与平等。其次要深入学生，了解学生，关心学生，从而赢得学生在心底上的信任。师生之间始终存在着一种类似于家长与孩子甚至比这更微妙的距离感，教师这一身份让学生自觉不自觉的敬而远之。这需要我们走近学生与学生沟通，利用一切有利因素疏导学生，让学生感受老师的亲切，从而消除学生的畏惧心理。第三要利用已有的师生关系并加以巩固。如组织学生搞一些文体活动来增进师生感情，增强班集体的凝聚力，荣誉感。当师生关系发展到一定的时候，班主任效应就会明显起来。班主任效应效果如何，要看班主任魅力如何。一个风趣幽默、学识渊博、以身作则的班主任能成为众多学生的偶像，班主任的一举一动都会成为学生的模仿的内容。
要管理好一个班集体，还得强化常规管理。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生目无纪律、不遵守游戏规则的行为往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的建设。因此，要扎实有效地强化班级的常规管理。课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体规范运转。

一、指导思想
以邓小平理论、三个代表”重要思想为指导。按照科学发展观的要求，认真落实《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》国发〔〕24号）省人民政府关于加强城镇居民住房保障工作的意见》政发〔〕42号）等文件精神，建立健全廉租住房保障制度，努力构建社会主义和谐社会。
二、保障方式
实物配租和租金核减为辅。廉租住房保障方式以租赁补贴为主。
（一）租赁补贴
由其自行承租住房。租赁补贴额按照城市低收入住房困难家庭现住房面积与保障面积标准的差额、每平方米租赁住房补贴标准确定。指市政府向符合条件的城市低收入住房困难家庭申请发放租赁住房补贴。
（二）实物配租
并按照廉租住房的租金标准收取租金。廉租住房租金标准每平方米0.50元。具体租金根据房屋层次进行调节。调节系数与公房租金调节系数相同。指市政府向符合条件的最低生活保障家庭申请提供住房。
（三）租金核减
对其住房按廉租房租金标准计收房租，指市政府对承租直管公房的城市最低生活保障家庭。超出部分进行补贴。
三、保障对象
（一）年廉租住房保障对象应同时符合下列条件：
家庭成员之间有法定的赡养、扶养或抚养关系；1家庭成员中至少有一人为本市市区非农业常住户口。
2月人均可支配收入在300元以下；
3人均住房建筑面积在12平方米以下。
申请廉租住房实物配租的还需符合《市城镇最低收入家庭廉租住房管理实施办法》第六条的规定。符合上述条件的家庭。
（二）下列家庭不得申请廉租住房保障：
1户口迁入市区不足一年的
2住父母、子女或其他直系亲属住房人均面积在12平方米以上的
法院裁定公房由一方租住，3因离婚。造成另一方无房但仍同居或离婚不足一年的
法院裁定或双方商定自有住房归一方所有造成另一方无住房的原家庭人均住房建筑面积在全市人均住房建筑面积以下，4因离婚。离婚时间超过5年的除外）
5非特殊原因（如家庭成员患重大疾病）将自有住房上市出售的
6因拆迁已安置住房或得到住房货币补偿的
7同父母或子女分居不足一年的
四、租赁补贴标准
（一）低收入家庭。
（二）最低收入家庭。
五、申请与核准程序
（一）申请廉租住房保障。
1家庭收入情况的证明材料。家庭成员有工作单位。无工作单位由所在社区出具证明。其中城市最低生活保障家庭出具低保证明，不另出具家庭收入证明；
2家庭住房状况（总建筑面积和人均建筑面积）证明材料。租单位公房的由单位和所在社区共同出具证明；租住私房的由所在社区出具证明；单独居住直系亲属住房或与直系亲属同住的由所在社区出具证明。
3家庭成员身份证和户口簿。
4需要提供的其他证明材料。
（二）申请廉租住房保障。>
1申请廉租住房保障的家庭。由户主向户籍所在地社区提出书面申请，并提供规定的证明材料；
2社区受理申请后。以示负责；对没有直接证明的住房，应实地测量计算其建筑面积，并出具证明。初审合格后，按户填制《廉租住房保障申请审批表》规定的申请时间截至后3日内，逐户评议，并将符合条件的申请人的材料报送街道办事处。
3街道办事处收到申请材料后。就申请人的家庭收入、住房状况是否符合规定的条件进行审查，提出初审意见，并将初审意见和申请材料以及申请人的汇总清册一并报送区房改办。
4区房改办收到申请材料后。组织专班，逐户调查核实，就申请人的家庭收入及家庭住房状况是否符合条件提出审核意见。
5经审核。公示期限为15日；对经公示无异议或者异议不成立的作为廉租住房保障对象予以登记，书面通知申请人，并向社会公开登记结果。
6经公示有异议的区房改办应在10日内完成核实。说明不登记的理由。
（三）廉租住房保障的调查、审核办法
1区房改和民政部门会同街道办事处。可以通过入户调查、邻里访问以及信函索证等方式对申请人的家庭收入和住房状况等进行核实。申请人及有关单位和个人应当予以配合，如实提供有关情况。
2区房改和民政部门要对申请廉租住房实物配租的申请人以及申请租赁补贴的最低生活保障家庭中的新增户的家庭收入和住房状况进行全面复查审核。
（四）廉租住房保障的核准程序
1对于已登记的申请租赁补贴和租金核减的家庭。报市房管局核准。核准后，由市财政局将廉租住房保障资金拨到区住房补贴资金专户，由区房改办具体组织发放。
2对已登记的申请实物配租的家庭。按申请人的家庭收入水平、住房困难程度排队轮侯。申请实物配租的家庭不接受配租方案的原则上不再享有实物配租资格，区房改办可采取发放租赁补贴等其他保障方式对其进行住房保障。
3区房改办应当在发放租赁住房补贴、配租廉租住房或租金核减后一个月内。将结果在申请人所在社区予以公示。
六、落实工作经费
涉及面广、政策性强、难度大，年是城市低收入家庭住房申报调查的启动年。需要办事处、社区和各单位密切配合，所需经费应同廉租住房补贴资金一并落实到位。
七、时间安排
（一）制定出台本年度廉租住房保障工作方案；
（二）由城市低收入家庭申报，
（三）调查审核阶段；
（四）发放廉租住房补贴。
八、组织领导
负责市区低收入家庭住房保障申请、审核的指导和协调工作。市房管局负责市区低收入家庭住房保障的管理工作。市财政、民政、国土资源、税务、工会、审计等部门按照本部门的职责分别负责低收入家庭住房保障的相关工作。区要切实加强领导，成立市区城镇居民住房保障工作领导小组。落实工作专班，确保又好又快地完成年市区低收入家庭住房保障工作。

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